《把大数改写成万或亿作单位的小数》教学设计.doc

金阳新区金华小学学区金华小学2012-2013-1小学数学高效课堂教学模式的实践与研究把大数改写成万或亿作单位的小数教学设计 主备人：邱运贤 执教人：邱运贤 执教班级：五（3）班 教学内容：苏教版数学第九册P39-40。 教学目标：1、通过学习，是学生理解和掌握把大数目改写成用“万”或“亿”做单位的小数的方法，会把一个大数目改写成用“万”或“亿”做单位。2、通过学习，使学生体会数学在日常生活中的广泛运用，感受数学的文化价值。3、通过对“白色污染”的数字改写，使学生提高环保意识。 教学重、难点：会把一个大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 教学准备： 课件，实物投影仪。 教学过程：一、复习导入1、引导复习旧知：我们我们已经学过把整亿、整万的数改写成“万”或“亿”做单位的数，改写后会方便读数和写数，有助于理解较大数的意义。大家想一想，怎样改写较大的数？2、把下面各数改写成以“万”或“亿”做单位的数。（1）以“万”作单位：980000 50000 3120000（2）以“亿”作单位：5400000000 3020000000 120000000003、导入新课今天我们就利用小数的知识，把不是整亿、整万的数改写成用“亿”或“万”为单位的数。二、新知探究1、让学生看课件，并记下其中两个较大的数字。演示银河系的录象，逐渐推到太阳、地球、月亮，最后以虚拟的三者关系定格，用字母介绍：地球和月球之间的平均距离大约是384400千米，地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米。2、探究把384400改写成“万”作单位的数是多少？（1）提出问题：把384400改写成用“万”作单位的数是多少？让学生小组思考、探索、交流：你是怎么想的？把你的想法在小组里交流。提示学生：384400中多少各万？万以下的数怎么处理？（2）在学生完成探索并交流后，每组派一名代表汇报本组探索的结果。其他组的同学评一评，想一想，看看其他组的探索过程和结果有什么优点和不足？（3）引导学生一起探究：384400里有38个万和4400个一。用“万”作单位，整数部分应该是38，其他部分应该是小数部分，应该写成38.4400万，再根据小数的性质去掉末尾的两个0，应该是38.44万。（4）归纳总结方法：把一个数改写成用“万”作单位的数，只要在万位有百年点上小数点，再在数的后面添写“万”字。末尾的0一般应去掉。3、用同样的方法探究把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少。三、练习拓展1、让学生看关于第40页“试一试”练习的课件，并记下其中较大的数字。课件演示银河系的录象，逐渐推到太阳系，画外音介绍：在九大行星中，水星离太阳的距离最近，大约是57910000千米。提问：水星离太阳大约是多少亿千米？小2、探究把57910000改写成“亿”作单位的数是多少。（1）分析题意指出：题的实质就在于把57910000改写成用“亿”作单位的数。让学生小组思考、探索、交流：你是怎样想的？把你的想法在小组里交流。提示学生：57910000到了亿位了吗？有没有1亿？应该怎样处理？（2）引导学生一起探究：57910000没有1个亿，也就是0个亿，所以应该在个位上写0。后面紧接着就是千万位和它后面的数，共有57910000个一，所以应该写成0. 57910000亿。再根据小数的性质去掉末尾的两个0，所以是0.5791亿。（3）归纳总结方法：把一个数改写成用“亿”作单位的数，如果这个数不足这个单位，就应该在前面添0。其他缺位的，也要添上0占位，最后再在数字末尾加上单位。四、练习巩固1、引导学生归纳：今天我们学习了把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，大家来归纳一下改写方法吧。2、学生归纳后总结：把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”的后面点上小数点。小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“=”表示，并写上单位“万”或“亿”。如果这个数不足这个单位，就应该在前面添上0；其他缺位时的，也要添上0占位。3、出示练习题小明家每天家里要用12个塑料袋，照这样计算，全校所有同学一年大约要用多少个塑料袋？合多少万？ （1）提问：读了这个题目，我们应该先知道些什么？学生交流回答：应该先了解我们学校大约有多少同学。初步计算，得到大约是800名同学。独立计算，交流答案：全校所有同学一年大约要用3504000个塑料袋。合350.4万。（2）提问：做了这个题目，你有什么感觉？照这样算，贵阳一天要产生多少“白色污染”？全中国呢？合多少亿？学生谈谈塑料袋的危害，“白色污染”给人们带来的麻烦。假设全中国有4亿家庭，那么一天就要产生48亿只塑料袋。根据得到的惊人的数字，感叹人们的一举一动对环境造成的重要的负面影响。提问：那么如何能改变这样的局面，如何让“白色污染”远离我们的生活？发现只有从自身出发减少使用塑料袋才能让“白色污染”远离我们的生活。五、总结今天你学到了什么？想要和同学们说什么？六、布置作业同步探究“用万、亿作单位的小数表示大数目”