《凡卡》——（六年级）.doc

人教版课标实验教科书六年级下册
15 凡卡
第一课时
【学习目标】
1、正确读写本课的生字新词，正确、流利地朗读课文，梳理文章脉络。
2、整体感知课文，把握信的主要内容。
3、在关注细节、情境朗读、想象写话等的语言实践中，初步体会对比映衬的表现手法，了解凡卡悲惨的学徒生活，以及对美好生活的向往。
【学习目标】
一、整体感知，初识凡卡。
1．同学们，我们一起认识一个人【出示契诃夫的图】，瞧，他是谁？契诃夫！他是俄国人，世界级的大作家语言大师，大腕儿！他仅仅活了——（44岁）。在他短暂44岁的一生中创作了700多部的短篇小说，被称为世界短篇小说之王。——他说过：【简洁是天才的姊妹】。他总是说得很简单，说得很含蓄，却总让你在事实中自己去思考，去品味！今天，我们一起来学习他写的一篇小说（教师板书课题）。学生齐读课题。
2．阅读外国的文章经常有一个阻碍，那就是长长的人名。先理清人物关系。
3．初读课文，读通读顺，并说一说凡卡给你留下了怎样的印象？
学生反馈。预设：艰苦，悲惨……
4．是的，凡卡留给我们的印象是过着艰苦的悲惨的生活。因此，在圣诞节前夜，凡卡做了一件什么事？
5．梳理文章脉络：写信前——写信时——写信后
6.请大家，快速浏览课文，找出信内容的相关段落，在段前做上标记。
学生反馈，教师相机提问：你是怎么找到的？略讲前引号。
二、走进信中，感悟悲惨。
过渡：这节课让我们走进凡卡写的这封信，请大家静静默读，看一看，想一想，从哪些语句看出了凡卡生活的悲惨（艰苦、可怜），选择你感触最深的一处用波浪线画下来。
（一）语段一：第八自然段
1、从现实角度，体会凡卡生活的极度悲惨。
（1）请大家默读这段话，想一想，凡卡从几个方面向他的爷爷哭诉他学徒生活的悲惨（艰苦），能不能用最简洁的几个词来概括。（挨打、挨饿、挨困）
（2）请你再次自由读一读这段话，想一想，哪些地方，哪些细节让你深有感触？圈一圈，在旁边写一写批注。
（先让学生读出句子，再谈感受。）
学生反馈。相机指导学生读好他自己反馈的那一句。
2、从内心角度，体会凡卡生活的极度悲惨。
（1）学生练笔，再次走进凡卡的内心，体会他的心灵上的恐惧。
老板用皮带揍了我一顿，我 ；
老板娘用鱼嘴直戳我的脸，我 ；
伙计们捉弄我，我 ；
……
（2）出示：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，……要不，我就要死了……”
①个别读。
②你从哪些字词感受到了凡卡在苦苦乞求他的爷爷。自由的读一读想一想
抓住“受不住、跪下、永远……”等词语指导朗读
抓住“！、……”指导朗读。
过渡：从刚才的这一段我们已经感受到了九岁的凡卡学徒生活的悲惨，你还从其他段落哪些地方感受到了凡卡生活的悲惨，内心的痛苦？请你选择一段读一读，在旁边写一写批注。
（二）信中内容，除了第八自然段的其他段落。
1、引导学生再次关注细节，想一想还从信的其他段落哪些地方感受到凡卡生活的悲惨，内心的痛苦？
预设一：搓烟叶、宁可挨打。很想回家，越想回家就越说明学徒生活的痛苦。
师小结：搓烟叶、擦皮鞋、放羊、照顾爷爷，甚至挨打都行，凡是一个九岁的孩子能够想到的，凡卡都做出了承诺。由此可见，凡卡在莫斯科的生活实在是让人不能忍受，他的处境之惨超出了人们的想象。这就是对比的写法，从而衬托出凡卡的悲惨生活。
预设二：莫斯科的繁华。为什么那么美好的地方凡卡却要离开呢？
小结：莫斯科的豪华、美丽衬托出凡卡的孤独凄惨。再舒适的生活也和凡卡不沾边。在大城市里生活没有一丝快乐，还不如回乡下和爷爷一起吃苦，也心甘情愿。这是通过对比，衬托出凡卡命运的悲惨。
……
2、情境朗读：
出示：“亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！”
“我求您看在基督的面上，……可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。……”
“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，……带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”
在鞋匠家里凡卡挨打挨饿睡不好觉，所以凡卡哀求爷爷，男同学读——（第一句）
热闹的莫斯科豪华美丽，可是凡卡却在这孤独凄惨，没有一丝快乐，所以凡卡哀求爷爷，女同学读——（第二句）
凄冷的圣诞节前夜，凡卡孤零零的一人，远离家乡，远离亲人，在城里受尽折磨，所以凡卡哀求爷爷，齐读——（第三句）
三、设疑结课
1、除了这封信，还有哪些地方体现出凡卡的悲惨，内心的痛苦呢？我们下一节课再来学习。
【板书设计】
15 凡卡
挨打
生活 悲惨 挨饿
挨困

内心 痛苦 对比 衬托
？

15 凡卡
第二课时
【学习目标】
1、 揣摩课文的表达方法，体会作者的叙述、信的内容、乡下的回忆三者穿插描写的表达效果。
2、 体会课文结尾“梦”的含义，了解文章的写作背景。
【学习流程】
一、感受“美好” 探究“幸福”
　　1．这篇课文除了写信，还写了什么。（还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。）
　　2．快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。
　　3．读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。（年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。）
　　4．有感情朗读4．5自然段。
　　5．结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。
　（1）家乡美丽的夜景。
这一段文字越读越觉得美，就象诗一样，老师把它写成了诗歌的形式，谁愿意再读一读。
空气纹丝不动
清澈新鲜
夜色黑暗
整个村子以及村里的白房顶
烟囱里冒出来一缕缕烟子
披着重霜而变成银白色的树木、雪堆
清晰明了
繁星布满了整个天空
快活地眨着眼
天河那么清楚地显出来
就好象有人在过节以前
用雪把它擦洗过似的……
宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想见凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。
　 （2）守夜和砍圣诞树。从“多么快乐的日子呀！”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动趣味的语言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。试着读出凡卡的快乐。
　　6．仔细探究，乡村生活真的是美好幸福的吗？
　　爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。
二、讨论写法 体会作用
　　1．加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情。
　　2．小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，使我们如此感动？
　　在文中找到几处细腻传神的细节描写，来体会其真实具体，给人印象深刻，有身临其境之感。（凡卡写信时的动作、表情、心理，写信中对学徒生活的描述和对乡村生活回忆中，都有生动细腻的细节描写，找到一两处来体会。）
三、梦醒时分 回顾全文
　 1．找找哪些地方是细节描写，说说细节描写的作用。
　　2． 讨论：凡卡的梦会实现吗，为什么？
（补充）1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民流离失所，被迫流入城市谋生，他们深受剥削、欺压、饥寒之苦，连儿童也不能幸免。
3.《作业本》第8题。小练笔：《梦醒时分》凡卡怀着甜蜜的梦睡着了，

小结：这结尾的写法是暗示，暗示凡卡回家的愿望只是一个天真的梦而已，梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更悲惨。所以凡卡的梦是不可能实现的，在沙皇统治下，穷人走到哪里都摆脱不了痛苦的命运。美好的梦与残酷的现实形成了对比，让人对凡卡悲惨的命运产生了更深的同情，更加愤恨造成这种命运的社会制度。　　
5．回顾全文，进行总结：结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆。在这三部分内容的表达上，抓住了细节表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。
四、走近作者 拓展阅读
　　契诃夫是与莫泊桑齐名的举世闻名的短篇小说大师。列夫•托尔斯泰说他是一个“无比伦比的艺术家”。契诃夫的创作活动是从短篇幽默作品开始的，其幽默名篇《公务员之死》、《胖子与瘦子》、《变色龙》、《套中人》等，早已被译成中文，为我国广大读者所熟悉，其中《变色龙》、《套中人》还被选入中学语文课本。建议同学们课外阅读《契诃夫短篇小说选》。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　凡卡（俄　契诃夫）
　　　　　　　　　　　学徒生活悲惨 渴望得到关爱
　　　　　　　　　　 乡村生活“美好”（插叙）心愿无法实现

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