1、
小班语言教育活动设计
设计思路：
这是一首名间流传的一种歌谣，这首歌谣的特点是通俗易懂、朗朗上口，而且整首儿歌中的人物都贴近幼儿的生活，非常适合小班的年龄特点。
在教具的准备方面采用了镶嵌式的图版，通过“抽”“摆”图片，来加深幼儿对儿歌的理解。
教学采用了整体教学法，在整个教学过程中，首先让孩子运用已有的生活经验，对物体进行指认，让幼儿通过看轮廓来辨认，这是谁？你是怎么看出来的？在幼儿回答后给幼儿一个正确的指引，满足了幼儿的好奇心、成功感，让幼儿感受到我猜对了，对幼儿是一种激励同时也带动了孩子的积极性，其次老师完整朗诵儿歌，是让孩子对儿歌有一个完整的理解，这种理解不是枯枝无味的，而
2、是在幼儿有节奏的击掌伴奏下，增加了学习儿歌的趣味性，为了巩固对儿歌的学习，在结尾部分采用了对诵、接诵的教学方法，在幼儿充分理解儿歌的基础上让幼儿看轮廓、凭幼儿对儿歌的记忆来朗诵儿歌，进一步感受儿歌的诙谐、有趣的风格。
活动形式：集体进行
活动目标：1、在感知、摆放图片的过程中学习朗诵儿歌。
2、在教师的引导下，感受儿歌的诙谐、有趣的风格。
活动重点：在感知、摆放图片的过程中学习朗诵儿歌
活动内容：《月亮月亮巴巴》
活动准备：月亮镶嵌式图板、活动图片（妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、娃娃各一，鸡蛋若干个）
活动过程：
一、 复习旧知识
教师引导幼儿认识儿歌中的物体、
3、动物与人物。
出示月亮镶嵌图板，提问：小朋友仔细看看月亮上住的谁？（小鸟）你是怎么看出来的？（小鸟有翅膀），小鸟喜欢干什么？(飞)，这是谁？（乌龟）你是怎么看出来的？（从脖子、龟壳）那乌龟喜欢干什么？（爬）你来学一学。这是谁呢？教师引导幼儿观察妈妈、奶奶、娃娃的不同，辨认后跟妈妈、奶奶、娃娃打招呼（妈妈好、奶奶好、娃娃好）
二、 学习新知识
教师通过“抽”“摆”图片，自然地让幼儿通过摆放教具的方式与动作，来学习儿歌。
1、 教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。（老师事先将鸡蛋藏起来）
师：妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、娃娃都住在月亮上，他们喜欢干什么？听一首好听的儿歌。教师一边朗诵
4、儿歌一边将图片镶嵌到月亮上。当念道变、变、变的时候将鸡蛋拿出来。
2、 幼儿拍手，教师在幼儿有节奏的击掌伴奏下又朗诵一遍儿歌。
师：儿歌好听吗？这次老师请小朋友来拍手，老师再念给你们听，好不好？（教师在念儿歌的同时，将图片一一从镶嵌板上取下来）
三、 习得新知识（迁移）
幼儿整体学习朗诵儿歌。
1、 运用对诵、接诵进行学习。
师：刚才小鸟住在哪里？ 幼儿指认，师：这里，对吗？谁来将小鸟送回家？（请幼儿将小鸟送回家）师：妈妈住在这里吗？（师专门指错，让幼儿来辨认）幼儿：不对，住在那里。师：谁来将妈妈送回家？
师：你们太棒了，一下子就帮他们找到家了。我们再来一次。
2、 幼儿看轮廓
5、朗诵儿歌。
师：请小朋友闭上眼睛（师随机拿走小鸟图片）咦，谁不见了？请幼儿观察，并说出是小鸟不见了。
师：那小鸟不见了，你们还能把儿歌念下来吗？我们试一试好不好？（幼儿尝试看图片和轮廓来念儿歌）
师：你们真了不起，那如果老师把图片都拿掉，你们能不能把儿歌念下来?（能）那我们来尝试一下。（幼儿看轮廓朗诵儿歌）
师：你们念的太好了，为自己鼓鼓掌吧！刚才没有图片，你们也能把儿歌念下来，你们是怎么念下来的？（引导幼儿说出轮廓两个字，了解轮廓的含义）
3、 和客人老师一起朗诵儿歌。（事先让客人老师把鸡蛋藏起来）
今天来了这么多的客人老师，我们把儿歌念给客人老师听，如果你念的好，客人老师也会变出一个大鸡蛋。
附： 月亮月亮巴巴
月亮月亮巴巴，里面住着妈妈，
妈妈出来买菜，里面住着奶奶，
奶奶出来洗脚，里面住着小鸟，
小鸟出来飞飞，里面住着乌龟，
乌龟出来爬爬，里面住着娃娃，
娃娃想吃大鸡蛋，变，变，变，
变出一个大鸡蛋.
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