小学六年级语文主题单元设计.doc

主题单元设计
主题单元标题
六年级下册第四单元 探索与发现
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学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
√语文
美术
生物
科学

数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
六年级
所需时间
6课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
地位和作用：本单元在本学期的教材中有举足轻重的作用，是为学生养成良好的科学探究精神而设立的
单元组成情况：本单元有三篇课文，即《夜晚的实验》、《海洋—21世纪的希望》、《学会合作》。《夜晚的实验》生动地记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠飞行的秘密。《海洋—21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我们，海洋与人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，还养成了人类在新世纪里的希望。《学会合作》是一篇演讲稿，说明了，学会合作的道理。另外单元最后又安排了一个习作和一个练习，习作是写一次实验。练习包括语文与生活、写好钢笔字、诵读与感悟、口语交际、学写毛笔字等五部分内容。
专题是按照课文划分的，每一篇课文独立成为一个专题。
学习方法：小组学习和教师讲授有效结合。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文。
3、通过本单元的学习，理解课文内容，感悟课文所体现的主题思想。
4、通过习作的准备与思考，培养学生的思维、发现和写作能力。
5、学会赏读课文，完成后面的练习。
6、养成良好的读书习惯。
对应课标
1．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根5．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（调整）
6．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概。

主题单元问题设计
如何引领学生在说明性的课文中领会科学知识以及学习积极发现和探索的精神。
专题划分
1、夜晚的实验
2、海洋—21世纪的希望
专题一
1、夜晚的实验
所需课时
2
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
1夜晚的实验》生动地记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠飞行的秘密。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
本专题问题设计
斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。那四个方面？结果？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
Ppt
常规资源
教学挂图
教学支撑环境
学生了解一定的超声波知识
其 他
五
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
　　第一课时
一、激趣揭题
同学们知道吗，超声波在现代：工：业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起。
板书课题：7 夜晚的实验读题)
看了课题，你想知道什么? (为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?)
（小组合作）
二、初读指导
1．自由读课文（自己完成），要求：
(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自学生字词。
2．检查自学情况。（小组合作）
指渎生字词，相机字音。
3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。
(板书：蝙蝠斯帕拉捷)
4．指导分段（小组合作探究）
5．质疑问难。
三、指导书写，描红，再在练习本上练一遍。

借助板书，抓住文中关键语句进行。
同桌试述，指名复述，评议。
2．完整复述。
指名复述，评议后各自练习复述。

　　第二课时
　 一、激趣导人
　同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么? (起因，即他做实验的缘由是什么)(小组互评)
作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。
二、精读指导
　1．理解第一段：
　(1)默读，口头填空：斯帕拉捷————产生好奇：一一———一
　　　(2)交流。(板书：凭什么……)
　　 (3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。(自己思考)
　①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中—琶来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。
②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?
(4)指导朗读。
　突出句中重点词语，读好疑问的涪气，表现斯帕拉捷强烈的来写?
　2．理解第二段
　实验的情况怎样？
　(1)默读，思考：

斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。那四个方面？结果？
　(2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次)
(3)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括)
①先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。(板书：做法结果思考)
　②提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，不由得惊叫起来，”为什么?(事实完全出乎他的意料)
　③“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)
(4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。
　自由试述。指名复述，评议。
(5)默读第4—6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?
　交流。(先概括，再读有关语句)
　①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。
　②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。
　提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?
　(因为结果与先前截然不同)
　③第6自然段写斯帕拉捷的发现，
　(板书：发现原来是……)
　(6)指导朗读。
　注意通过停顿体现出实验过程的层次。
重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。
　指名读，齐读。
　(7)小结
　这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间—飞行的秘密的经过：
　(8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?
　(勤于思考，大月巳实验，刁；怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休)
三、指导复述实验过程
　 1．分部分复述；
借助板书，抓住文中关键语句进行。
同桌试述，指名复述，评议。
2．完整复述。
指名复述，评议后各自练习复述。

教学评价
优秀