巧妙的套用——重复命令的嵌套教学设计.docx

巧妙的套用重复命令的嵌套教学设计第一部分：教材分析第一小点，本课的地位和作用本课是广东省小学信息技术教材五年级第二学期的内容，主要讲授重复命令相关的知识，讲解重复命令嵌套的操作方法和注意事项。本课教学内容新颖，趣味性和实用性强，并在技巧和方法上进行了升华，拓展了学生的思维，在教材中处于关键地位，起承上启下的作用。第二个小点，学情分析在前两节课中学生已经学习了 让繁琐变方便重复命令，这为本堂课做了知识的铺垫，五年级的学生对信息操作类的课程非常喜爱，兴趣很浓。学生能在程序设计过程中找到快乐和成就感。这些都是能促进本堂的学习的重要的身心条件。 第三小点、本课的教学目标知识与技能：进一步理解重复命令，对重复命令嵌套的格式和原理有效掌握。 过程与方法：学会重复命令的嵌套使用，分析复杂图形并使用重复命令的嵌套将其画出。情感态度与价值观：在分析图形的过程中将几何的数学概念的概念融入了课程，学生初步体会到了各学科之间密不可分的关系，使学生对自己所掌握的知识能学以致用，获取成就感，对今后的学习产生自信心，对信息课的兴趣能更浓厚，对信息技术课程的喜爱之情更加浓烈，同时促进对其他学科的研究和探讨。 第四小点、本课的重难点重点:对重复命令格式和使用方法原理的掌握，教学难点:学会重复命令的使用，分析复杂图形并使用重复命令的嵌套将其画出。突破方法：环环紧扣，引导学生在完成任务的过程中发现问题，调起学生想破解难题的兴趣，通过类比联系数学知识讲解演示的方法，让学生有简单直观的知识点理解，培养学生逻辑思维，并通过开放式的作业培养学生创新精神和实践能力。 第二部分：教学方法第三部分：学法指导“教是为了不教”，“授人以鱼不如授人以渔”。通过本课教学，力图让学生掌握以下的学习方法：第四部分：教学过程：共5个环节第1个环节：创设情境，设疑激趣师：“同学们，我出一个脑筋急转弯给你们好不好？要把大象装进冰箱，总共分为几步？”生：“.”师：“三步，把冰箱们打开，把大象装进去，把冰箱们关上。但是实际生活中大象太大了，要把他装进冰箱，中间还要分成很多步呢.你们看应该怎么办？”这个时候，我预设学生会想到：用一个大象那么大的冰箱不就行了？师：“这个能关住大象的冰箱，帮我们省略这么多步骤，大家能联想到我们学过的知识么？”通过这样的引导，学生立刻联想到“重复命令”我趁机展示画风车的步骤。在这个过程中，学生可以清晰的看到，画三角形我们可以通过重复命令简化，但是化成风车依旧要进行四个复杂的步骤，教师顺势提出问题：同学们，画三角形的过程我们已经通过重复命令简化了，那画风车的步骤你们还有更简单的方法么？顺利引入新课题.设计意图：通过脑筋急转弯吸引学生的注意力，以画风车的教学实例为开端能够第一时间吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性，引发了他们的思考，让学生迅速进入学习状态，为第2个环节的体验做铺垫。第2个环节：观看视频，自主学习教师课前制作微视频重复命令的嵌套，微视频中我会讲解重复命令格式和使用方法并进行演示。学生通过观看视频，完成老师布置的（闯关）任务一：画一个漂亮的风车。设计意图：新课改以来，一直提倡将课堂的主动权交还给学生培养学生自主学习的意识，本环节充分利用翻转课堂让学生真正成为课堂的主人。第3个环节：直观演示，自主构建在这个环节中，我会演示将五角星嵌套到正六边形中，讲解重复命令的嵌套使用注意事项，并分析复杂图形用重复命令的嵌套的方法，让学生直观地感受，迅速将老师讲的知识和技能内化为自己的知识技能，我再趁热打铁，引导学生完成(闯关)任务二： 将五角星嵌套到正多边形中。这个任务相比之前的任务更加具有开放性，学生有更多自己发挥的空间，在学生完成任务的过程中，我会鼓励学生小组间互相帮助，协作完成任务，我也会走到学生中间去，指导后进的学生，同时发现问题，留心学生中出现的优秀作品。设计意图:以任务为驱动，检验学生学习效果，兼顾个体差异。我指导学生的时候能够发现问题，收集优秀作品，为后面的教学环节做铺垫。鼓励学生小组合作，旨在培养他们合作探究的能力。第4个环节：解析共性问题，突破重难点在上个环节，学生完成任务的过程中，我预设学生出现这样的问题：由任务是开放式的任务中，学生对嵌套语句原理有所混淆，学生很可能画出与想象中不一样的的图形，甚至出现错误语句。解决方法：启发式教学法，利用小学数学相关知识的与本课内容进行类比联想（例如：小学数学中的脱式计算与嵌套语句有异曲同工之妙）。设计意图：学生的自主学习和创造性思维的培养离不开也不能离开教师的指导，教师依旧要发挥其主导作用，引导学生去发现问题解决问题，问题越得不到解决，学生攻克难题的欲望就越强烈，教师这时候再通过演示讲解、类比联想启发、能让学生恍然大悟，并且记忆深刻，这也解决的本课的难点问题。第5个环节：展示评价，归纳总结。一堂好的课要做到“凤头，猪肚，豹尾”。最后一个环节往往是一节课的升华，在这个环节，我和学生共同总结本堂所学知识和技能，同时我会对对本堂课中表现好的同学和小组的作品进行展示，并请作者讲讲设计理念，然后师生对作品进行评价，对优秀学生进行表扬。这个环节的设计意图是：帮助学生巩固一下知识点，展示作品，表扬优秀学生有助于培养学生的自信心，请学生谈设计理念，还能培养他们的表达能力，使学生对信息课更加热爱。 另外，请同学们发挥想象，还能设计出三重嵌套，甚至多重嵌套的图形么？ 设计意图：拓展延伸能让学生巩固本节课知识的同时，发挥自身的创造力。让优等生进一步了解和掌握重复命令的嵌套，对学困生进行个别指导。板书设计：本堂课的板书设计我都将以PPT展示为主，对于一堂小学信息课而言，学生的注意力太容易被计算机上其他的事物所吸引，相对于枯燥的板书书写，动态的PPT展示，更能吸引住学生的注意力。 板书设计：本堂课的板书设计我都将以PPT展示为主，对于一堂小学信息课而言，相对于枯燥的板书书写，动态的PPT展示，更能吸引住学生的注意力。 第五部分，设计特色 把课堂的主动权还给学生，让微视频去代替老师去讲去控制学生的电脑，避免“填鸭式”教学模式，让学生去自主学习，合作学习，探索学习，让信息课能够成为提高学生综合素养的有效途径。同时也要发挥教师的主导作用，教师要做足功课，找准重难点，正确预设学生会出现的问题，针对难点能给予学生行而有效的指导，让学生突破难点。