1、人美版四年级美术上册教材解读
宜宾市人民路小学校 廖倚
全册教材分析
一、说课标，明确方向
（一）总体目标
美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。
1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
（二）内容标准
本学期四年级使用了新课程标准下的九年义务教育
2、人美版美术教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个学习领域。
1、“造型·表现”（即运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域）；
2、“设计·应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域）；
3、“欣赏·评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域）；
4、“综合·探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域）。
这些课程
3、内容新颖，版面美观，贴近学生生活，受到了小朋友们的喜爱。
二、说教材，明确重点
本册教材共计24课，所有课程按照美术新课程教学法来完成教学。本册教材的教学就像《课标中》所说的：欣赏各种美术作品的形、色与质感，使学生在这节短暂的课堂中学习能够丰富自己的知识。教材中有动手绘画的、有制作的、有欣赏的。
（一）教学重难点
教学重点：
1、学会本册教材中要求掌握的基本技能。学会欣赏美。
2、培养学生注意观察和发现生活中的美，并且启发和表现美的活动总提高自身的审美和审美能力，从而培养健康的情趣和高尚的品德情操。
教学难点：
1、采用多种形式和激发他们的美术欣赏，以提高学生的审美素
4、养和激发他们进行艺术创作的热情。
2、能够通过小组合作和交流、讨论等方法解决实际困难。
3、加强心灵美的教育和审美能力。
（二）编排体例
本教材有四部分构成：
1、开篇:名画欣赏（山西永乐宫壁画《朝元图》）；
2、教学内容设置：
本册教材以促成学生美术素养为核心，以探究式美术实践为教与学的主线，以人文结构散点式为基本特征的新教材。在教学内容的组织上，充分考虑了综合性因素。重视审美感受与视觉经验，强调创新思维的发展。教学内容偏重趣味性和活动性。
本册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有24个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。
5、其中第2、3、4、6、9、10、11、15、16、21、22、23、24课为造型表现领域的教学内容。第8、12、13、14、19、20课为设计应用领域的教学内容。本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。欣赏评述与综合探索较少。
（三）知识和技能的整合
四年级的学生正处于素质教育的阶段，学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素质得到进一步提高。
本学期总的教学目标是立足于面向全体学生，以素质教育为基本出发点，培养学生的创新精神和实践能力，强调趣味性的美术教学，设计内容贴近学生的生活经验，循序渐进
6、的传授“大纲”规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情义性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能。
总之，我们教师要根据教材的特点，拓展教材的知识点，充分调动起学生的学习积极性，将相关知识和技能进行有机的整合，从而培养学生对艺术的感觉，提高学生审美的情趣，真正让学生能从艺术中发现“真，善，美”。
三、说建议，明确方法。
（一）教学建议
1、课时安排：
每课2课时。
2、教学方式：
A、针对各班的情况，因材施教，如：可以适当让学生尝试一些不同的创作表现方法。
B、评价多样性，让学生充分体念成功的喜悦。
C、及时总结教学经验，改进教学方法，调动学生的积极性。
D、开发利用社会人文资源，促使教学和学习方式多样化。
E、利用校园环境资源，提升美术学习效果。
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