1、 七 年级 上 学期 文言文 导学案（编号05）
课题：《伤仲永》 课型：文言文教学 主备人：陈忠堂 审核人：
【学习目标】1．结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。2．学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。
【学习重点难点】1．掌握重点文言词语，翻译课文。2．学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。
【知识链接】1．王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。
2、
2．唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)
【教学流程】
一、预学 （朗读课文，借助工具书独立完成下列各题 ）
自主学习
1． 读准下列字音音
隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（ ） 矣( ) 泯( )
称( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )
2． 掌握词类活用：
邑人奇之 奇： 稍稍宾客其父 宾客：
3、
父利其然也 利：
3． 识记重点词语
① 隶耕 隶： ②未尝识书具 尝：
② ③并自为其名 为： ④指物作诗立就 就：
③ ⑤稍稍宾客其父 稍稍： ⑥或以钱币求之 或：
④ ⑦环谒于邑人 环谒： ⑧不能称前时之闻 称：
⑤ ⑨泯然众人矣 泯然： ⑩受之于天 受：
⑥ ⑾贤于材人远矣 贤 ： ⑿得为众人而已耶 得：
4． 对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的
4、含义与用法。
之：① 忽啼求之： ② 借旁近与之： ③ 余闻之也久： ④ 不能称前时之闻： ⑤ 卒之为众人：
于：① 环谒于邑人： ② 于舅家见之： ③ 贤于材人远矣： ④ 受于人者不至：
其：①书诗四句，并自为其名： ②其诗以养父母、收族为意：
③其文理皆有可观者： ④稍稍宾客其父： ⑤父利其然也：
二、互学
1、导入：王安石的图片导入。
2．在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？
3．本文题目是《伤仲永》，文中
5、的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
4．方仲永的变化经历了哪几个阶段?
5．“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？
6．从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？
7．“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？
8．怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?
三、评学
1、学生在班上交流展示学习成果。教师精要点拨。
2、学生在班上开展背诵竞赛。
3、学生积累文言词句。
4、巩固训练。默写落实（增加）
【检测题】
1、《伤仲永》的作者是 代的王安石，是杰出
6、的 家、 家，是唐宋八大家之一。
①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。
②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答）
2、《伤仲永》的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么？选择正确的
7、一项[ ]
A．他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。
B．“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。
C．仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。
D．仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。
3、翻译下列句子。
（1） 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
4、 回答问题。
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？
（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
（3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？
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