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生物学七年级上册第一章 生物学研究生命的科学第1节 生物与生物学【学习目标】 1知识目标(1) 概述生物学概念(2) 举例说出生物的基本特征，说出生物、生物学与生活、生产的关系。(3) 了解有关生物学方面的信息及生物发展前景。2能力目标初步练习图文分析，结合生活、生产实践归纳生物的基本特征。3.情感态度与价值观目标激发学习生物学的兴趣，初步养成关注周围的生物及关注生活、生产、社会等良好的习惯。认同生物科学的价值。【学习重点、难点】 认识生物的基本特征，理解生物的基本特征，区分生物与非生物，了解生物学的研究内容。【自主学习】（预习）1生物是指_的物体。生物能够表现出_、_、_、_等生命现象。2生物学就是研究 现象及其 的科学。3生物学的研究对象主要是_。生物学的研究内容有哪些？_。【引入新课】：观察图片，感知自然界中的生命现象。引出课题生物与生物学。【合作学习】一、什么是生物学1小组讨论：请小组成员说出所养过的生物。这些生物有何共同点？归纳得出生物的定义。2小组讨论：那我们生物学是一们什么样的学科呢？我们要研究什么？归纳得出生物学的定义。二、生物对我们人类的作用1小组讨论：那我们为什么要学习生物学呢？引导学生联系生活实际回答问题（从人类的衣食住行等各个方面来说明生物的作用。）2小组合作找出课本各图示之间的对应关，并表述人类模仿了该生物的什么特点。请根据下述图片再举些仿生学的例子。【探究活动】走进生物学1小组讨论：那么当今生物学已经发展到哪个阶段了呢？参考下述图片，说说生命科学的发展有哪些新的成果？2小组合作讨论：人类社会目前面临的人口增长、环境污染、资源匮乏、生态平衡被破坏等未能解决的问题请大家让学生说说这些问题该怎么解决。3请学生进行演讲“假如我是一名生物学家”或请学生讲几个生命科学发展史上有名的小故事如：多利羊、基因武器等。【课堂小结】学生总结本节课的所了解的内容并展示。【课堂反馈】1恐龙是一种生活在中生代的巨型爬行动物，约在6700万年前突然从地球上灭绝，对于恐龙灭绝的原因至今有多种解释，请根据该实验的启示，提出一种合理的解释（字数不多于200字） 2补充习题【反思质疑】【教后反思】第2节 生物学的基本研究方法（第一课时）【学习目标】 1知识目标(1) 领会观察的概念(2) 说出观察和实验常用的器材和仪器。2能力目标尝试观察学做实验。3.情感态度与价值观目标培养学生热爱科学的情感、实事求是的科学态度、勇于实验与创新的精神。【学习重点、难点】 尝试观察学做实验【自主学习】（ 预习）1_和_是科学探究最基本的方法。2观察是一种重要的探究技能。人体有_、_、_、_和_等多种感觉。观察是运用其中_种或_种感觉进行的。3观察的方法是怎样的？_4实验可以给研究者提供_、_等资料，是检验_、形成科学理论的实践基础。【合作学习】1两人分组识别。2师演示几种常用的探究器具。 3师提示：安全事项。、酒精灯：用于加热：注意事项：要用火柴点燃，禁止用燃着的酒精灯去点另一酒精灯；熄灭时，要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。、试管夹：用于夹持试管，注意事项：应夹在距试管口1/3处；要手握长柄，不能把拇指握在短柄处，以免试管脱落。、滴瓶：用于存放少量液体药品，其特点是取用方便。 注意事项：滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用；滴管不能平放或倒立，以防止液体流入胶头。、胶头滴管：用于吸取或滴加少量液体。 注意事项：吸液时，液体不能吸入胶头；使用时，不能横拿或倒拿，防止液体进入胶头内；滴加液体时，管口不能伸入容器内接触容器壁，一定要把滴管竖直放在容器口的正上方。、烧杯：用于存放及加热液体 注意事项：加热时烧杯外壁要擦干；加热时要用石棉网间接加热。、试管：用于存放及加热物体 注意事项：可直接加热，加热前外壁必须擦干；用试管夹夹持，固定在距试管口1/3处。注意使试管受热均匀，以防爆裂。量筒：常用于量取一定体积的液体 注意事项：应根据量取液体的多少，选用大小适当的量筒；读数时，应将量筒放置平稳，并使视线与凹液面最低处保持水平。、盖玻片和载玻片：用于制作临时玻片标本。 注意事项：盖玻片很薄、易碎，应做到轻取、轻放。【探究活动】 学做实验【课堂小结】学生总结本节课的所了解的内容并展示。【课堂反馈】1补充习题【反思质疑】【教后反思】第2节 生物学的基本研究方法（第二课时）【学习目标】 1知识目标(1) 说出显微镜的结构名称。(2) 说出显微镜的正确操作步骤和操作要领。2能力目标尝试运用显微镜进行观察。3.情感态度与价值观目标体验显微镜的操作过程，逐步培养学生动手、动脑的能力。【学习重点、难点】 显微镜的正确操作步骤和操作要领。【自主学习】（预习）识别并说出显微镜各部分及功能。【观察活动】认识显微镜1.两、三人合作实物识别观察活动：认识显微镜。2看书对号入座分别找出且说出以下各个部件的作用：镜座 、镜柱 、 镜臂、（重点）载物台、 镜筒、 转换器（重点）、 粗准焦螺旋（重点）、 细准焦螺旋（重点）、 反光镜、目镜和物镜（重点）、 遮光器(P17) 3师指示显微镜，让生回答其结构及作用。4讨论：显微镜常用于观察什么？5总结：观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物体中的微细结构常用显微镜。【合作学习】讲解并演示显微镜的使用方法，学生2或3人一架显微镜跟着操作相互校正:1取镜和安放 右手握住镜臂,左手托住镜座，将显微镜放在实验台上偏左的地方?(利于观察记录)2. 对光：升转看调转动粗准焦螺旋，使镜筒上升约2厘米；转动转换器（转动转换器的转动板，不要用手直接推物镜），使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后 同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面镜。注意：对光（三对通光孔）多媒体展示图片：请你指出使用显微镜操作中不规范的地方。火眼金睛：在显微镜下观察物像时，眼睛与镜筒之相关位置应是下列哪一幅图？ 试一试：转换遮光器，变换不同的光圈，观察视野明亮程度的变化？转换反光镜，比较用平面镜和凹面镜观察时，视野明亮程度的变化？3. 观察：放压降看升调观察任何标本都必须先用低倍镜。将写有“P”或“上”字的透明纸片放在载玻片上，制成玻片标本。 把要观察的玻片标本放在载物台上，使要观察的标本正对通光孔。玻片两端用压片夹压住。 从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到接近玻片为止。(注意：应缓慢转动粗准焦螺旋，不能用力过猛，以免损坏机件，使粗准焦螺旋调节失灵。)思考：降低镜筒时，操作者最关键的姿势应该是什么？其重要性是什么？左眼在目镜上观察，右眼同时睁开，（以便绘图），同时用手反方向（逆时针方向）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到能看清物像为止。物像不够清晰时，可略微转动细准焦螺旋，使物像清晰。（不可以在调焦时边观察边使镜筒下降，以免压碎装片和镜头。）讨论：物像是正像还是倒像？低倍镜换成高倍镜视野亮度变化如何？物象大小变化怎样？视野内物象个数怎样变化？试一试：把标本分别向左、右、上、下移动，你看到的物像分别向什么方向移动？ 在视野中看到的是什么字？如果看到的字偏在视野的左上方，怎样才能将它移到视野中央？ 如果是把字写在不透明的纸上，观察的结果是否相同？4收镜 、实验完毕，将载玻片从载物台上取下，用纱布将显微镜外表擦拭干净。 、将压片夹转向后方，反光镜移动到垂直方向。 、转动转换器，使两个物镜位于载物台上通光孔的两侧，呈“八”字形，将镜筒下降。、按取镜时的拿法，将显微镜送回镜箱，放回原处。【课堂小结】动作要点记忆：1对光最关键的步骤？三对通光孔：低倍物镜对准通光孔；适宜光圈对准通光孔；转动反光镜使反射光线对准通光孔。2最关键的对焦步骤：一降二升且观察（即第一步下降镜筒的物镜接近装片，第二步使镜筒上升，上升同时才可观察），三先三后记得清：先侧看（物镜下降）后正看（目镜内观察镜筒上升）；先低倍后高倍（需要进一步放大时）；先粗准焦（螺旋）后细准焦（螺旋）。一条红线撞不得：镜筒下降不可调节准焦螺旋，高倍镜下不得用粗准焦螺旋。3.收镜：压片夹转向后方，反光镜垂直方向，两个物镜偏两旁，要将镜筒再下降，放回原处进镜箱。【课堂反馈】1下图是显微镜的结构，请你观察后完成下列问题。填出显微镜的结构： ； ； ； ； ； 。请你判断此台显微镜最大的放大倍率是多少？( ) A.40倍 B.10倍 C.600倍 D.150倍2.使用显微镜观察时，固定装片用到的结构是（ ）A粗准焦螺旋 B压片夹 C反光镜 D细准焦螺旋3某同学在一个视野中看到一行8个细胞，此时显微镜镜头的读数是“10”和“10”，如果将镜头换成“10”和“20”，那么在一个视野中可以看到的细胞数目是（ ）A.1个 B.2个 C.4个 D.8个4.当低倍镜换为高倍镜后（ ）A.细胞变大、细胞数量变多，视野变暗 B.细胞变小、细胞数量变多，视野变亮C. 细胞变大、细胞数量变少，视野变暗 D. 细胞变小、细胞数量变少，视野变亮5.某同学在观察洋葱表皮细胞实验中，分别采用了以下四种不同的目镜和物镜组合，则他在一个视野中可以观察到数目最多的是（ ）A.5、10B.10、40C.15、10D.20、406.在纸上画了下图中左图的图案，放在显微镜下观察，会看到下列哪一个图像？ 【反思质疑】【教后反思】第2节 生物学的基本研究方法（第三课时）【学习目标】 1知识目标 说出科学探究的基本步骤。2能力目标体验科学探究的一般步骤，学会从生活中发现问题、提出问题、开展实验探究。3.情感态度与价值观目标体验科学探究的基本过程，逐步培养学生热爱科学的情感、实事求是的科学态度、勇于实验与创新的精神。【学习重点、难点】 科学探究的基本步骤。【自主学习】科学家是怎样进行探究的？（趣味连接：无菌消毒法）1提出问题：细菌从哪里来？2作出假设：肉汤会自动生出（或空气中来）3、4制定计划、进行实验：实施对照试验5分析并得出结论：从空气中进入【探究活动】尝试探索水温的变化对金鱼呼吸的影响。提出问题：_？做出假设：作出了怎样的假设？你是否还有其它的假设？分析提出的问题，做出相应的假设。如：_制定探究计划：首先使学生正确掌握记录呼吸次数的方法，以减少实验结果的误差。(1)如何设计实验组与对照组？_(2)本实验的实验变量是什么？这个实验中自变量、应变量是什么？如何控制实验变量？_(3)如何改变水温？_(4)如何在实验中不使金鱼受惊吓，以保证所得数据可靠？_(5)为什么要在同一温度下重复多次测试呼吸次数？_(6)如何使用温度计？_(7)如何设计统计表？实施实验计划，并分析实验结果：（提前教育学生爱护金鱼，尽量不惊扰金鱼。实验结束后，将其放进鱼缸饲养起来。并交代相关注意事项，如不随意走动、不大声喧哗、组内团结互助等。）期间对学生加以巡视、指导。按照各自制定方案实施实验计划，并重复几次。然后分析实验结果，尝试找出温度变化和呼吸次数之间的关系和规律。组织各小组将自己的实验结果制成统计表。然后将全班各个小组的实验数据合并起来，算出平均数。各小组将自己的实验结果制成统计表。器材：金鱼、鱼网、温度计、两个小鱼缸、冰块或热水如何设计实验组和对照组？实验组号实验材料水温金鱼呼吸次数测3次1号3条金鱼、盛水的小鱼缸、温度计。常温20度2号3条金鱼、盛水的鱼缸，温度计、热水。常温+10度常温+20度3号3条金鱼、盛水的鱼缸，温度计、冰块。常温-10度常温-20度其中1号实验为对照组，2号和3号实验为实验组。思考问题： (1)为什么要在同一温度下重复多次测试金鱼的呼吸次数？ _(2)在实验过程中还应注意哪些事项？尽量避免干扰金鱼；统计实验数据的_。组织学生对照实验结果与先前作出的假设是否一致，得出结论。表达交流：尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响组织全班同学讨论交流各组实验结果。请部分同学谈谈实验活动的心得体会。全班共同交流实验结果和心得体会。【课堂小结】学生归纳总结出科学探究的一般步骤。【课堂反馈】1如下操作为什么会导致瓶中密生微生物？2一个科研小组计划检测一种新研制的环保型除草剂是否能有效地除草，他们选用了三块相似的草地进行实验。第一块草地喷洒传统的除草剂，第二块草地喷洒与第一块等量的新型除草剂，第三块草地不喷洒任何除草剂。几天后，发现第一块草地的除草效果良好，而第二块草地与第三块草地长势相似，那么下列判断中合理的是（ ）A实验失败 B对照组设置不合理C新的除草剂能投入使用 D新的除草剂可能没有除草效果【反思质疑】【教后反思】10