人教版三年级《花钟》教学设计.doc

《花钟》教学设计
胜北小学蒋丹玲
教学预设目标
1 认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。
2 能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。
3 理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。
4 初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学预设过程
一 猜谜揭题
1老师给大家带来了段录音： 请听。猜猜看这是什么？（板“钟”）（真聪明，猜对了）看到钟你想到了什么？
2今天，我们要学习一篇新的课文，这篇课文当中，向我们介绍的可不是一般的时钟，而是有趣的——《花钟》（板“ 花”）读题
质疑 ：看了课题，你最知道什么？（这里的“花”是指哪些花？“花和“钟”是什么关系？什么是“花钟”？等）
这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块儿去寻找吧！
二 初读课文 认识花钟
1 打开书，请同学们选择你自己喜欢的方式自由朗读课文，要求：读准字音读通句子，难读的地方多读几遍，开始。
2、让我们先来读准这些词：（指生读、齐读）
艳丽的蔷薇 万寿菊 凌晨 绽开了笑脸 欣然怒放 睡莲 暮色
苏醒 舒展 花瓣 温度 湿度 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播 吻合
花圃 大致 含笑一现
3读的真不错，给你们奖励。（出示图片）你用一个词语或者一句话来描绘你刚才看到的场景。学生自由畅谈感想，感受花的美：争奇斗艳，亭亭玉立，万紫千红，花团锦簇姹紫嫣红等）
老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示课件）愿意读一读这句话吗？
4、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？
（出示第一句）咱们一起读--这花的“时钟”就是--花钟。
这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢？
(出示二三句)。
（出示日内瓦大花钟课件）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。
三 细读课文 感知写法的精妙
（一）识花名
1、过渡：美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段。
2、这一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用圆圈出花的名称,用三角形画出花开放的时间
　　3、交流：
　　A、边回答边出示带图片的花（课件）：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
　　B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。
　　3、这些花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。　　
（二）赏花开。
1、（课件出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（一生读句子，师可相机点拨。）
（1）谁能把小喇叭吹得更响亮？（该生再读或另一生读）
（2）师范读。
（全班齐读句子）

2、（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
（1）抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。
（2）喜欢这个句子的同学一起读一读。
3、（课件出示）下午三点，万寿菊欣然怒放。
（1）抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺盛。
（2）你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗？（像礼花绽放，愉快的，迫不及待的）
（3）同学们看见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样，突然向外爆开来，五彩缤纷，非常美丽。当你看到绽放的烟花时，你的心情是怎样的？带着这样的感受来读读这句话。（指名读）
（4）看，一朵万寿菊开了，两朵万寿菊开了，三朵万寿菊开了，百朵，千朵万寿菊开了。多美呀。我们大家一起来再读一读。（齐读）
4、（课件出示）昙花却在九点左右含笑一现……
（1）抓住“含笑一现”来体味“昙花一现”的美。读出不同的感受。
（2）谁来读读这个句子。（指名读）
四、对比品读
1、（课件出示）①凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了……（全班齐读）
②凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（全班齐读）
2、对比发现：读完后，同学们有什么发现？（全部是用“开了”写出来）
同学们说说哪一句写得好？（第二句）那第一句为什么不好？（句子不美，单调、重复、乏味）
第二个句子美在哪里呢？我们大家一起再来读读。（生齐读）
3、师引导生赏析重点句子。
（1）（出示课件）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
①这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子？（动作、颜色、形状）
②多么可爱的小喇叭呀，简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。我们再来把这句话读读。（分男、女生朗读，小组读）
（2）（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放？（颜色、动作）（生齐读）
（3）（课件出示）七点，睡莲从梦中醒来。
他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来，非常生动形象。
（4）（课件出示）昙花却在九点左右含笑一现……
从这句话中我们可以了解到昙花开花的特点（晚上开。开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以有一个成语叫做-----昙花一现（板书）
5、师小结：
（1）刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。拓展练习：我们也来赞美大自然中的花。
（2）作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——（喜爱之情）他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。（师生引读）
六指导写字
1学生提醒。2教师示范书写。3学生写，注意提醒写字姿势。
充分发挥学生自我学习的能力，在教师的合理指导下，发挥学生学习的主动性。
七、总结
通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这种现象是如何产生的呢？我们下节课再一起来探讨。