持轻物投准教学设计.doc

持轻物投准教学设计一、指导思想本课以贯彻学校教育要“树立健康第一”指导思想为指针，以培养学生参与体育的兴趣，实践能力及创新精神为主要目标，在教学过程中给学生较大的自主空间，让学生体验到主动参与并获得成功的乐趣，教学中注重以情育人，从而使学生的兴趣得到培养，活动得到加强，能力得到提高，个性得到张扬。二、教材分析本课共有两个教学内容：1、投掷：持轻物投准；2、游戏：捕鱼。教学目标是要求学生通过观察学习、模仿和初步学会持轻物投准以及在游戏中追逃、躲闪、急起急停、转身等动作，并能积极自主的参与学习，在学习中乐于自我表现。针对一年级学生的年龄和身心特点，本课选用了情境教育法，我创编了“老渔夫和他的小动物们”的童话情境，贯穿了教学的始终，师生共同参与，根据故事情节展开来完成各项教学任务，让学生在玩中学，玩中练。三、设计过程在教学过程中给学生多一些思考的时间，多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一些尝试成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中。使学生在一定时间、空间内自主发展，在充分发挥学生自主性、创造性的同时也培养了学生团结协作的精神，使学生在没有失败者的游戏中享受体育活动带来的快乐，从小培养学生对体育活动的爱好和兴趣。在结束部分我通过韵律活动欢乐的鱼儿，师生共舞，使学生达到放松肌肉，陶冶身心，消除疲劳的目的，让学生体验成功的喜悦，同时也沟通和增进了师生之间的感情，从而使学生的学习积极性得到充分发挥，有效的提高了课堂教学效率。体育课教学设计教学内容：一、持轻物投准二、游戏：捕鱼教学目标：1、通过运用主题式教学，创设情境，激发学生学习兴趣。2、通过教学，培养学生投掷的正确姿势，发展学生基本活动能力和上下肢力量及协调、灵敏等素质。3、培养学生机智、协同合作的心理品质和安全意识。教学过程：一、第一部分1、师（情境导入）：小朋友们，你们听，这是什么声音？在蔚蓝色的大海边住着一位老渔夫，养了许多小动物。冬天，海上风浪大，他不能下海捕鱼了，于是他天天和这些小动物一起玩，你们想知道它们是谁吗？让我们一起来猜一猜。2、听录音猜动物。3、你们想不想和它们一起玩呀？（学生选择自己喜爱的头饰戴上，跟着音乐做动物模仿操）。二、第二部分（一）抛掷轻物体重点：初步掌握挥臂动作，自然、快速、连续。难点：全身协调用力。1、纸团游戏，学生分散自由练习，创造与别人不同的玩法。2、小结后再练。3、评出智慧奖，表扬。4、讲解示范持轻物投准的动作要领。5、指导学生进行徒手练习，巡视指导。6、分组学生持轻物自主练习。7、组织学生游戏，比赛。（出海捕鱼）8、总结捕鱼情况、返航。（二）捕鱼1、导语：今天，我们捕到了那么多鱼，高兴吗？好了，我们也该回家了。2、我们把鱼儿放养到鱼塘里，鱼儿又回到了水中，是多么快乐呀！3、放松韵律活动。4、鱼一天天长大，一个鱼塘已经养不下了，我又修了一个新的鱼塘，我要用鱼网将部分鱼捞起来放养到新鱼塘里去。5、讲述游戏方法学生散步在一个池塘中，请一个小朋友和老师一起做捕鱼人，鱼在池塘中自由活动，不停地利用多种移动、躲闪、急停等方法逃避“鱼网”的捕捉。6、游戏规则：鱼不能出鱼塘。7、师生共同游戏。8、小结游戏情况。三、结束部分1、放松练习，师生共舞。要求：通过韵律活动，达到放松肌肉，陶冶身心，消除疲劳的目的。2、总结本课，鼓励表扬。器材：纸团若干、捕鱼器2个、头饰若干、录音机1只、鱼儿若干、“大拇指”若干。四、分析与反思1、在教案的编写上，我主要从新课程标准所提倡的树立健康第一的教学理念出发。具体有：本课紧紧围绕学习目标，选用了情境教育法，运用创编“老渔夫和他的小动物们”的童话情境，贯穿了教学的始终，让学生在玩中学、学中玩、玩中练、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。本课教学过程，引导学生玩一玩，练一练，创一创，评一评。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。2、本课的教学重点是培养学生投掷的正确姿势，。因此，我在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情境教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。3、本课运用童话故事的情境模式进行教学，有效地激发了学生对体育课”主动参与，积极创造”的学习兴趣。让学生玩的过程中进行创造性活动，自我展示。在初步学会持轻物投准以及游戏中追逃、躲闪、急起急停、转身等动作，我给学生提供了自由空间，让学生自始至终参与到知识形成的全过程。在实施整个教学过程中，我力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风采展示，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，课堂教学效率也就提高了。以上是我对这节课的反思，我知道在今后的体育教育教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究，让学生们在新课程标准的理念中健康地成长。