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九年级化学高效课堂初探

高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂是学生充分自主学习的课堂是师生互动、生生互动的课堂是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。新课程标准明确提出“提倡转变学生的学习方式培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。学生是课堂舞台的主角只有让学生活动起来课堂才具有生命活力。在化学课堂上教师要遵循教学规律优化课堂教学方法提高学生学习兴趣激发学生学习热情始终做到以学生为主体充分发挥学科特色提高课堂教学效率。下面我浅谈一下如何提高初中化学课堂的高效性。
一、教学设计精当 准确解读教材与学生在能把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。同时教学设计要把每一课教学的知识点与整个知识体系相联系并提出实现整体目标的教学策略。
二、知识教学高效 课堂知识教学是由教师的语言和板书表现出来的。教师能否掌握语言艺术直接影响着教学效果。在化学教学中教师语言规范准确能使学生得到严格的训练形成一丝不苟的学风。教学语言应字斟句酌完全符合学科知识不允许有半点疏漏。此外教师语言还要求既精练、丰富、生动活泼又有幽默感同时还要速度适中这样可以增添课堂活跃气氛减少疲劳激发兴趣。板书是课堂教学过程中传授知识的一种手段好的板书能够帮助教师表达讲课的程序和内容使知识系统化条理化能够体现出讲课的重点难点和关键起到画龙点睛的作用好的板书便于学生记笔记有利于学生进行课后复习理解和巩固知识。因此板书对提高课堂效率有着不可忽视的作用。一定要精心设计要根据教学教材的重点、难点设计出最合理的板书排列出的纲目以及图表等要清楚字迹要工整规范。一堂课一般一个板面并分主、副使用。
三、加强实验教学激发学生学习兴趣 化学是以实验为基础的学科在化学教学中要充分挖掘实验教学的直观性、主动性和探索性等有利成分开展探究性学习调动学生的积极性、主动性、和创造性使学生在化学实验教学活动中乐学、肯学、真正参与到教学活动中来积极思维勇于创新使学生的创新思维得到发展。
1、演示实验。在新教材中演示实验已经退居主流的时候我们化学老师要开动老筋对演示实验改进创新。例如在研究实验室制取二氧化碳发生装置时让同学们根据书中实验室制取CO2的反应原理提供一系列仪器物品设计出一套实验室制取二氧化碳的简单装置画出发生装置图再设计出一套可以控制反应发生和停止的制取二氧化碳的装置画出发生装置图如有其它方法也请你画图表示然后将同学们设计的装置在课堂上展示并进行评价交流。
2、学生实验。新教材增加了许多探究活动提供了大量让学生动手接触化学实验的机会。然而部分教师不太注意研究这些探究活动的“教法”不少学生也只觉得动动手很好玩更有甚者连玩的兴趣都没有。在这种状态下错过了培养学生探究意识的大好时机。为了避免这种现象的发生就需要我们教师能够积极探索改进实验加强引导。例如二氧化碳的实验室制法实验我们可设计三组实验大理石与稀盐酸反应、大理石与稀硫酸反应、纯碱与稀盐酸反应让学生通过实验确定实验室制取二氧化碳的原料。
同时为避免学生动手的盲目性教师要因势利导把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣成为学习的动力。首先要制订明确可行的教学目标师生双方要围绕目标完成教与学的任务。其次要做好课前的准备工作。教师对实验内容要反复预试掌握与实验成功有关的条件和关键同时根据学生实际情况拟订出上课时向学生交待的实验注意事项做好巡回指导计划准备好仪器、药品和器材并将其放置有序。再次要加强课堂上的组织指导。及时发现问题并纠正学生不正确的操作方法及时调控实验进程坚持重点深入与普遍照顾相结合的方式巡视指导。最后实验结束教师一定要做好小结。通过实验小结指出问题所在表扬鼓励好的同学。
四、师生关系要和谐 师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响90以上的学生喜欢学科教师并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。
总之为使学生能更好地掌握知识教师需要不断学习刻苦钻研积极探索努力构建高效的课堂教学向课堂要质量、要效率。在教学中教师要始终做到“心中有学生心中有主体”尊重学生、信任学生把学习的主动权还给学生充分激发学生的主动意识和进取精神爱护学生的好奇心、求知欲积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这样学生绝不会认为学习化学是一种沉重的负担他们将感到这是一种无限的快乐学习兴趣会更高课堂效率更好。