1、美术 七年级 下册 （人教版） 第三单元 校园的春天（设计与应用）标志设计执教：西湖区第一中学 蔺荣厚教学设计：在日常生活中，我们经常可以看到各种类型的标志，有应用在商品上的、有应用于运动项目上的、有代表单位集体的等。标志设计广泛的应用，服务了社会、方便了的生活，有利于各种信息的传达，其重要性不言而喻。七年级学生形象思维较强，爱观察、爱思考，对新事物充满好奇心。根据这些特点再结合教材具体要求，我采取创设情境、观察欣赏、分析综合、相互协作的教学策略进行课堂教学，利用生动直观的课件展示，提高学生学习兴趣。教学目标：1、 了解标志设计的含义及作用；2、 通过观察把握标志的组成成分及分类；3、 了解标
2、志设计的基本要求并能在作业实践中表现出来；4、 对设计的优劣能做出较客观的评价。教学重点、难点：1、 把握标志设计的基本要求；2、 标志设计在简约性、美观性、识别性、独创性方面的体现。教学准备：教具-多媒体课件、展示板、白纸、油画棒学具-白纸、彩色铅笔、橡皮教学方法：讲述法、欣赏法、观察法、讨论法、合作实践教学步骤：一、 导入1、展示各种类型具有代表性的标志，通过观察欣赏，提出以下问题：（图片示意：2008年北京奥运会会徽、2010年上海世界博览会标志、国际奥委会会徽、银行、网络等）问：大家认识这些标志吗？它们分别代表（象征）什么？2、展示校徽并具体分析问：这些标志由哪几部分构成？标志的造型特
3、点和色彩特点。标志给你什么什么感受（留下什么印象）？二、 新授1、 通过对标志的具体分析进一步学习；2、 标志：是人们用来识别和传达信息的视觉符号。具有识别、象征、审美、凝聚的功能。3、标志的组成：外形、图形、文字、色彩（标志设计需注明设计说明）4、教师示范：214班班徽设计5、标志设计的要求：简洁性、识别行、审美行、象征性6、作业练习：214班班徽设计（小组成员协作完成）。班级精神（性质）的定位：阳光、爱心、团结、乐学善思、积极进取、开拓创新、师生同乐7、展示、点评三、 小结：同学们课后可以自发的收集一些标志，结合自己所学进一步提高设计水平，也可以尝试为单位、公司、某些活动进行标志设计。附录：
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