画楼梯第一课时教学设计.docx

课题
《画楼梯》
课 型
新授课
教 材
苏教版
课时安排
2课时
教学目标
知识与技能
(1) 掌握并运用“FD”、“RT”、“LT”、“BK”命令作图。
(2) 初步掌握小海龟方向变化与转弯之间的关系。
过程与方法
(1)通过情景导入，让同学们在脑海中对LOGO作图有比较形象及直观的认识。(2)巧设学生活动，通过自主学习、合作学习的方式，使学生掌握前进、后退、左转、右转命令的使用。
情感态度价值观
通过LOGO绘图，逐步培养学生积极主动的思维方式，通过对LOGO语言的掌握，初步了解计算机语言的初步知识，在自主、合作学习中培养学生的自学能力及合作意识。
教学重点
前进、后退、左转、右转命令的使用
教学难点
小海龟的方向变化与转弯命令之间的关系
教学方法与教学手段
任务驱动法
行为与创新
迁移数学中的几何知识，培养学生综合创新能力。
教学准备
多媒体教学软件、网络机房、教学素材、课件
教 和 学 的 过 程
内 容
教师活动
学生活动
效果分析
一、
复习及导入
课件出示LOGO界面。
提问：你们能认识LOGO窗口各组成部分吗？
回顾上节课所学命令。
提问：“HT”、“ST”、“CS”各代表什么命令。
如何用LOGO画图呢？
今天，老师来与大家一起学习指挥“小海龟”行走、转弯，让它在“沙滩”上描绘我们需要的图案。
课件出示课题
今天我们就来学习第2课 画楼梯
（板书课题）

学生回答
学生讨论
回答问题

学习LOGO语言，一定要强调命令的正确使用。通过复习旧知达成新知的过渡。
二、认识“FD”、“RT”命令
课件出示:(板书：“FD”、“RT”)
老师强调这两条命令与前面所学命令的区别及使用方法。
课件展示分析。
任务一：尝试创作让小海龟登上楼梯的第一节台阶。P4页
巡回指导。

学生讨论回答
进行创作

让学生初步认识及掌握“FD”“RT”命令。
三、认识“LT”、“BK”命令。
我们成功地让小海龟登上了第一节台阶，那怎么继续迈下一步？
下面我们来学习另外的一条命令：LT（板书）。
指出与“RT”命令的相似与不同。
任务二：再完成三节台阶。P4页
任务三：观察输入正确命令与错误命令的颜色的变化
教师巡视指导。
提问：台阶创作已经完成了，那么我们现在如何完成台阶的边缘。
学生回答使用右转及前进命令。
教师肯定，并提出新知：后退命令。BK（板书）
分析与“FD”命令的相似与不同。
小组讨论：完成台阶边缘的命令。
并出示任务四：完成台阶的边缘。
教师巡视指导。
翻开课本第6页尝试完成讨论坊与实践园

学生尝试操作。
学生讨论回答。

学生上台演示

学生独立完成
学生演示
掌握左转、后退命令。

培养学生自学能力与合作意识。

大家做都非常好，那么大家愿意自己尝试对一个图形编写命令吗？
出示等边三角形△图形,边长为45步。

四、实践园
假设小海龟沿着等边三角形顺时针方向转时，那该输入什么样的命令。
第一步命令是什么？
集体交流，点名发言。
课件展示。
任务：继续完成其他边的命令，并绘制图形。
教师巡视帮助
你完成任务了吗？完成的请举手（掌声鼓励）
探究其他问题。
学生小组合作探讨。

学生演示

学生操作
运用所学知识解决问题。
培养学生自主探索的能力。
五、总结
欣赏由LOGO制作出的图形组合（时间定）
今天，我们学习了第2课 画楼梯。
课件出示问题：
你掌握了那几条命令？
教师总结：（我们了解了这些命令，学会了好几条命令，能够使我们的小海龟在这片“沙滩”漫步，绘制出了我们需要的图形，当然我们也应该记得这些命令，并跟以后的知识牢牢地结合在一起，并做到熟练操作。）
小结：LOGO的原意是思想的意思，我们应该在学习中学会思考，才能更好的掌握LOGO软件的使用。

学生小结
学生补充

总结学习内容
板书设计
FD

BK

LT

RT

第2课 画楼梯