1、
《前后》教学设计
育才小学 王强
学习内容:
北师大版数学一年级上册62至63页
教材分析:
《前后》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第五单元位置与顺序中第一课时的教学内容.本单元的主要内容有:认识前后、左右、上下,这些内容是空间与图形的启蒙知识,也是学生在生活中辨认方向的基础知识.为了让学生直观地认识物体相对位置关系,教材借助“森林运动会”这一有趣的情境,让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念.
学情分析:
学生在生活中曾有过“前后”的体验,因而学习本课的内容,不会很吃力,但让学生用完整的语言去描述可能会有一定的困难，因此，教学中
2、注重在具体情境中引导学生去观察、去比较、去体验、去反思从而获取知识.
学习目标:
1：在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。
2：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。
3：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心
学习重难点:
1. 能确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达.
2. 体验前后的相对性.
教学准备:课件等
教学流程:
一、铺垫激趣，谈话导入：
小朋友们好，你们喜欢动画片么？老师特别喜欢看动画片《猫和老鼠》，片子里有这样一个画面，你能说说猫和老鼠现在的位置吗？对，老鼠在前面，猫在
3、后面，这就是我们今天要学习的数学内容——前后。
【设计意图: 此处主要是培养学生主动学习的兴趣和能力，同时使学生感受到数学来源于生活。】
二、 创设情境，探究新知:
同学们,你们还记得在前几周参加运动会的情景吗？场面特别热闹,今天,在森林里也很热闹,原来,小动物们正在举行森林运动会,你们想去看一看吗？
【设计意图: 力求创设一个贴近儿童生活的、极富亲和力的运动场景，以便有效地激发儿童的学习动机，激起儿童创造的欲望。】
1.观看赛跑比赛,初步感知“前后”（ 出示赛跑主题图:）
（1）、认识两个物体的相对位置关系
（2）、认识多个物体的相对位置关系
【设计意图：这样让学生在生动形象
4、的情境中，亲自观察、比较、大胆想象、合作交流。思维在情境活动中引发，在想象活动中激活，在交流活动中建构，大大丰富了学生的体验，充分认识了物体的前后位置关系，突出了教学重点。】
2. 观看赛车比赛,深入理解“前后”
【设计意图：学生是学习知识的主体,不仅要让学生理解知识,学会知识,更要上学生掌握学习知识的方法,培养学生自主学习的习惯,同时又能提高学生数学语言的能力,培养创新精神.】
三、练习巩固，拓展提高
1、同学们，不仅在教室里有前后的问题，在我们的生活中，每时每刻都会遇到前后的问题，大家看，笑笑和同学们要坐公共汽车去儿童乐园，也遇到了前后的问题。
A、算式里的前后问题
（先计算，
5、在排序）
B、公共汽车上的前后问题
（站牌上的前与后）
C、买票时的前后问题
（排队时的前与后）
【设计意图：此处主要是培养学生注意观察，抓住不同的生活场景，汇报找到的前后知识。从而增加生活常识，再一次体会数学就在自己的身边。】
四、畅谈收获,反思评价
同学们，说说本节课给你印象最深刻的是什么?
今天所学的“前后”知识在生活中经常可以用得到。同学们课后要多留心找一找，我们在什么时候、什么地方还会用到“前后”的知识。
【设计意图：让学生及时总结、反思，不仅关注自己所学的知识，更关注自己的学习过程、方法，促进自我教育，养成好的习惯。】
板书：
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