《父母的心》教学设计.doc

《父母的心》教学设计
教学目标：
1．诵读课文，感受父母浓浓的爱。
2．理解文章在情节安排上“一波三折，跌宕起伏”的特点。
3．感受小说“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”的风格特征。
教学重点：
理解文章在情节安排上“一波三折，跌宕起伏”的特点
教学难点：
透过语言，感悟、揣测人物的内心世界。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、激情导入：
课前播放韩红的《天亮了》渲染气氛。
师：在这个动人的歌声背后，隐藏着一个催人泪下的故事。
1999 年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子。听了这样的歌曲和故事，你感悟到了什么呢？
下面让我们来学习另外一篇表达父母崇高爱心的文章，这就是日本作家川端康成的一篇短篇小说《父母的心》。（板书课题）
二、目标引航：
见教学目标。
三、预习检查：
1．给下列加点字注音。
濑户 　 　褴褛 酬谢 不妥 失魂落魄 如数奉还
2．解释下列词语。
　衣衫褴褛：
　无精打采：
　失魂落魄：
3．文学常识积累。
《父母的心》作者____ __， 是______著名小说家。他于1968年获 ___奖。其成名作是《____ 》。代表作有《____ 》、《___ 》等。_______
四、初读课文，感受父母心
大声地朗读课文，概括主要内容。
要求：（1）语言简明 （2）内容完整（抓住小说三要素）
五、再读课文，揣摩父母心
文中的父母在送还是不送孩子这个问题上一直是处于犹豫和矛盾之中，那么，他们的情感世界产生了哪些波澜呢？
生生讨论合作，师生共同完成板书。
情节 表情
贵夫人要小孩 犹豫不决　　　
送走长子 难割难舍 浓浓的爱心
送走次子 无精打采
送走女儿 失魂落魄 淡淡的哀愁
要回女儿 失声痛哭
（此环节穿插介绍作者的成长经历，是学生能体会作品中那种哀怨的情调和伤感的情绪）
六、三读课文，评价父母心
生活中，我们经常会告诫自己：遇事要理智点，不要感情用事。于是有人说：本文中父母的似乎没有理智地处理问题，而是用感情代替了理智，因为他们觉得把孩子送到富人家，孩子的生活就会好些，而留在自己家中，或许一辈子都将生活在贫困中，那你赞同这个观点吗？
生自由发言，师适当补充。
七、四读课文，感恩父母心
德国著名哲学家尼采曾说过：“感恩即是灵魂上的健康。”感恩节将至，江苏电视台“情感天下”栏目有幸邀请到这三位孩子，他们回忆了自己童年的经历，节目结束前，主持人请三位嘉宾各说一小段话，他们会说什么呢？请你以其中一个孩子的口吻写一段话。
学生写作、发言，师生讨论。
八、总结全文。（播放满文军的《懂你》）
让我们共同祝愿小说中的一家人因为有了浓浓的爱心，他们一定能克服生活上的艰难险阻，健康而幸福地活着。同时也让我们祝愿普天下所有的父母，都能平安渡春秋，让亲情永驻人间。
九、布置作业。
收集一些跟父母有关的格言、诗歌等，确定一个主题，制作一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢。

板书设计：
十五、父母的心
（日）川端康成
情节 表情
贵夫人要小孩 犹豫不决　　　
送走长子 难割难舍 浓浓的爱心
送走次子 无精打采
送走女儿 失魂落魄 淡淡的哀愁
要回女儿 失声痛哭