《秋天的收获》教学设计.doc

《秋天的收获》教学设计
教材分析；

《秋天的收获》是义务教育标准课程实验教科书小学品德与生活二年级下册的一篇课文，课文以小学生喜欢的图文并貌的行式展
   现，内容新颖，可操作性强。

　 秋天，天高云淡，风清气爽；大雁南飞，蟋蟀呢喃；瓜果飘香，田野金黄；菊花盛开，落叶飘扬……在孩子们童话般的世界
里，秋天是那么美，那么充满诗情画意。可是，身处城市的儿童越来越远离自然，他们对秋天的美好缺乏深切的感受，更无从体
验到秋收带给人们的喜悦之情。为此，教师充分地利用了学校的教育基地(果园)和周边的教育环境(植物园)，设计了该主题活
动。通过《丰收的果园》、《寻宝物》、《秋天的创作》让儿童回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解
秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。

设计理念：

 《新课程标准》明确指出：学生是学习的主体，教师是活动的指导者、支持者和合作者，创造学生乐与接受的学习环境，灵活
多样地选用教学组织形式，把动态的教学内容和学生丰富多彩的生活联系起来。让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社
会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。鼓励学生的多种尝试和创造性的思维，才能引导学生得出有价值的观点和
结论，用经过生活锤炼的用意义的教育内容教育儿童。

 教学目标；

1.观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
2让儿童在秋天的自然中体验到愉快和舒畅。 
3.了解劳动成果来之不易，学会珍惜劳动果实，尊重付出劳动的人。
4.发展儿童的想象力、创造力、动手能力。 
5.获得有关的农作物和其它动植物的知识。
 课前准备：

多媒体课件  学校资源（果树园） （植物园） 若干白纸  胶水

 教学流程：

 1.丰收的果园

　　在教师及家长的带领下，学生到灌口观光果园,帮助采摘果实。参加力所能及的劳动,让学生在劳动中认识果实。了解果实的
特征以及有关果实的知识，学习—些简单的劳动技能，知道劳动成果来之不易，懂得珍惜劳动果实，体会劳动创造幸福的道理，
体验丰收和喜悦之情。

2.寻宝物

　　教师组织学生到万石植物公园，寻找某种植物的落叶、果实、种子或好玩的小东西，装在塑料袋中，收集好，为下一次活动
做准备，通过活动，让儿童在活动中感受自然的美，在秋天的自然中体验到愉快和舒畅，体验探索自然的乐趣,激发学生热爱大
自然的情感。

3．秋天的创作

　 学生利用秋天的果实、树叶、种子等自然物进行拼图、作画、做标本、做玩具等或进行环境布置，甚至有创意地玩出各种秋
天的游戏，充分发展儿童的想象力、创造力、动手能力，让学生体验创作的快乐，体验成功的喜悦。

　活动一：丰收的果园

　　一、谈话引入，提出注意事项

　　教师：小朋友，秋天到了，果园里的果树已经结满了果实。今天，我们要到果园去，大家高兴吗? 
　　(“耶”，学生顿时欢呼雀跃起来。) 
    教师：  到果园去要注意什么? 
　　(学生已有了多次外出活动的经验，他们七嘴八舌地说了许多注意事项。)

　　二、组织学生乘车到达果园

　　(一路上，学生们非常兴奋，有的边拍手边唱歌，有的观赏窗外的秋景。学生们有说有笑，还情不自禁地发出赞叹——) 
　　学生：啊，秋天太美了!树上的叶子怎么都变黄了? 
　　教师：你们说呢? 
　　(这时候，学生们纷纷举手) 
　　学生：因为到了秋天，天气变得比较干燥，叶子中的水分变少了。 
　　老师：你是怎么知道的? 
　　学生：我是从《十万个为什么》里面看到的。这本书里有许多知识呢！ 
　　学生：(手指着窗外的稻田)你们看，你们看，  田野里一片金黄，农民伯伯们正在田里收割小麦呢。 
    (生长在城市的学生第一次看到农民在田间劳作的情景感到格外欣喜。但遗憾的是学生们把“稻谷”当作“小麦”。借此机会，教师示意司机停下车，带学生们到稻田边，让学生认识了稻子；观看农民的劳作，并欣赏田野的景色。)

　　三、请果园的工作人员做简单介绍

　　到达果园后，工作人员对我们的到来表示热烈的欢迎，并耐心、详细地介绍果园的整体情况。

        四、学生分成四组，随工作人员参观，认识果树、果实，帮助采摘果实或做一些力所能及的劳动，从中体会农民伯伯的劳动是很辛苦的。

      工作人员带领学生深入果园，接触果园，教学生认识了苹果、柿子、橘子、梨、杏等果树，并向学生们介绍了有关的知识，然后带领学生来到了柿子林。此时，正是柿子成熟的季节。学生们一进入果园，看到果树上挂满了黄澄澄、红艳艳的柿子，个个欣喜若狂，乱蹦乱跳，喜悦之情溢于言表。不用老师和工作人员安排他们就与正在果园里采摘柿子的果农们一起采摘果实，将果实轻轻地摆放进筐里，并向果农民们提出了一个又一个的问题，如：为什么柿子有的红有的黄?这些果树是怎样长大的?为什么果树外要挂一层网?为什么柿子里面有的有籽有的没籽?它有几个品种?果树会生病吗?怎么给果树治病?这些柿子能卖很多钱吗?……

五、品尝果实，交流收获

　　教师：小朋友，今天你们的心情怎样?能向大家说说你的收获吗?

　　学生：(学生们边品尝边交谈)我觉得这里的水果特别香，特别好吃!

　　学生：今天我觉得特别开心，要是能天天来果园就太好了。

　　学生：我知道水果里面含有小朋友最需要的维生素。

　　学生：以前，我不爱吃水果，妈妈逼我吃，我就偷偷扔掉，以后我不这么做了
。 
　　学生：老师，听了农民伯伯的介绍，我想到了《劳动最光荣》这首歌，我还会唱这首歌呢?(说着，这位学生就唱起来，全体
学生也情不自禁地跟着唱起来。)

　　六、组织学生乘车返回

    活动二：寻宝物 
　　一、导入活动，提出要求

    老师：今天我们要到万石植物园去寻找秋天的“宝物”，同学们要仔细观察，认真寻找，将自己寻到的“宝物”收集起来装好，看谁寻找到的“宝物”多。活动时要像以往一样，注意外出的安全。 
　　二、在教师、家长的带领下，学生分组出发，步行到达植物园 
　    三、小组长带领组员在规定的范围内活动 
　　学生们三五成群，有的在树下的落叶中翻找，有的在花丛中寻觅，有的捡了各种落叶，有的拾起掉落的果实、种子，有的追着蝴蝶，有的逮着小虫，还有的趴在地上观看蚂蚁寻食、搬家……大自然的一切激起了他们强烈的好奇心和兴趣，他们兴趣盎然地寻找着自己的“宝物”，每一点收获，都让他们欢呼雀跃。 
        四、交流收获，谈出设想，引发感受 
　　教师：小朋友，你们寻找到了哪些“宝物”呀? 
　　学生：(拿着几片不同颜色的树叶)我找到了几片树叶，你们看，有长条形的，有宽边的，有手形的，有圆形的。这些叶子大多数都已经变黄了，有的叶子黄色绿色都有，这说明叶片中的水分正在慢慢地减少。 
　　学生：这些树叶虽然没有生命力了，但是我想用这些干枯的叶子，创作一幅剪贴画，名字就叫“秋天的美丽”吧! 
　　学生：我找到的也是树叶。我想用这些树叶做成书签，送给老师和同学作纪念。 
　　教师：小朋友可真聪明!没想到一片秋天的落叶竟有作这么丰富多彩的构思。你还找到了什么“宝物”? 
　　学生：我看到了植物园里的草坪变成了一床黄色的大地毯。 
　　学生：我捡了一些种子，  可我不知道是什么植物的种子。 
　　学生：老师这是什么?它很像毛毛虫(手拿一条杉树枝)。 
　　学生：我找到的这片花瓣很像一把小扇子。 
　　学生：(手拿照相机)秋天到了，天转凉了，风变爽了。我用爸爸的照相机给蓝天拍了一张照片，给树木拍了一张照片。 
    (全班自发地鼓起掌来) 
…… 
   老师：小朋友寻找到的宝物可真多呀?收获真不小。请大家保管好宝物，有些不认识的宝物回家后想办法弄清楚是什么?再想一想：  这些宝物可以做些什么?把今天的收获说给爸爸妈妈听。 
     活动三：秋天的创作 
　　一、引导学生以小组为单位，介绍自己在“寻宝物”活动中的收获 
　　教师：同学们，上次活动，我们在万石植物公园里寻找到了许多秋天的“宝物”，你们都带来了吗?请大家在小组里向同学介绍自己找到的“宝物”。 
　　(同学们在小组里互相交流后，一个个兴高采烈地上台介绍自己在万石植物园里寻找到的“宝物”，有的说我找到了许多树籽，奇形怪状，可好看了；有的说我拾来了各种各样的树叶；有的说我捡到了许多花瓣……) 
     二、启发儿童讨论怎样利用“秋天的宝物”  进行创作 
　　教师：  大家找到的这些宝物多漂亮、多可爱呀!  我们怎样发挥这些“宝物”的作用呢?你想利用这些宝物做些什么呢?请大家好好想一想，与小组同学讨论一下。(学生在学习小组里交流自己的设想) 
　 　三、大家一起来创作 
　　老师引导学生根据自己寻找到的各种“宝物”进行自由创作，提醒学生可以独立创作，也可以与伙伴合作，共同完成创作作品。 
　　四、展示创作成果 
　　教师引导学生将自己的作品布置在展示板或展示台上，启发学生互相观赏，看一看，议一议谁创作的作品最美、最有特点？你最喜欢哪样作品? 

        硕果累累的金秋给我们带来了许多的快乐，让金色的秋天与我们同在，让金色的秋天与我们同行！