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线条的魅力教学设计.doc

1、线条的魅力教学设计 扬中市三跃中心小学美术组 孙月琴教材分析与学情分析:线是造型艺术的基本元素。线条不仅可以勾画物体的轮廓,描绘物体的明暗和质感,还可以表现出不同的风格,传达作者微妙的情感。线条渗透在孩子学习生活的每个角落,他们用线条造型,用线条表现,线条是孩子非常熟悉的朋友。随着年龄的增长和学习生活经验的积累,孩子运用线条进行表现的能力日趋加强,而且生活中的各类事物,如书法、建筑、工艺品等都在向孩子昭显着线条无穷无尽的魅力,这都为本课学习线条的各种形状、体会线条的美感特征打下了扎实的绘画表现基础和生活基础,但孩子对生活中美丽的线条艺术却有点孰视无睹,需要教师引导。本课力图让学生在看一看、说一

2、说、想一想、评一评的过程中,提升学生的审美情趣,提高学生用线条表达情感的能力。教学方法:1、在欣赏讨论中,了解线条的多样性,体会线条的美感特征。2、在尝试探究中,学习线条画的一般画法,感受线条画的韵律美。教学目的: 认知目标:认识线条的多种变化,理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 操作目标:尝试画出不同形状的线,运用线条来表现一个完整的形象,体会线条丰富的变化,体验艺术的创作的快乐。 情感目标:欣赏绘画的线条造型作品,感受线条美及其赋予的生命力和情感,提高学生的审美能力。教学重点: 培养学生欣赏美的能力,尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线,体会线条丰富的节奏感和多变的魅

3、力。教学难点:学生能大胆运用线条组织画面,画出线条丰富的变化。教学准备:教师准备范作若干张和各种材质的笔,学生准备各种绘画的工具,多媒体课件等。 教学过程: 一、认识体验(玩一玩)1、师:同学们,老师想请大家来玩个游戏,看,我这里有根丝带,谁能让它舞动起来呢?请一位同学上来,其他同学仔细看,你看到了什么样的线条?流动的曲线在跳舞2、同学们的桌上有一根毛线,你能把它摆出不同的形式的线条吗?说说你摆的是什么线条?3、揭题:一根线就能变化出这么多的线条,看来线条还真是很神奇呢。今天,就让我们一起走进线条,感受线条的魅力吧。(板书课题。 )【设计意图】通过让学生玩一玩手中的线,感受发现线条变化的乐趣,

4、让学生自主感受学习的多样性。充分激发学生学习热情,为新授课埋下伏笔。二、欣赏感受(找一找)1、回忆身边的线条线条是我们的好朋友,它就在我们的身边,同学们见过哪些线条呢?(生回忆,说)2、欣赏美丽的线条。看来这些线条给我们同学留下了深刻的印象,老师也在生活中寻找到了一些优美的线条,我们一起来看一看。(出示幻灯片)(1) 你们看,在体操运动员的手中,那飞舞的彩带在空中划出一条条优美的线条。(2) 这是哪里呢?(梯田)(3) 夜晚灯光组成的线条。(4) 贝壳上的花纹(你能用手划出来吗)(5) 斑马(它们是谁?自信看,它们身上的线条有变化吗?)(6) 树根(这是哪里的线条?树根上的线条有一种古朴的美)

5、(7) 蜘蛛网(勤劳的小蜘蛛编织了一个美丽的网)(8) 鸟巢(你认识这个建筑吗?从外面看,鸟巢就是由一根根的线条构成的)师:这些图美吗?你发现了什么样的线条?总结:线条是千变万化的,我们大致可以把它们分为直线,曲线。(出示范图,讲解直线与曲线的变化。)不同的线条有着不同的趣味,你能说说它们给你的不同感觉吗?【设计意图】通过找一找生活中的线,调动学生已有的生活经验,充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能,对线进行审美体验与感受,增强了学生的审美感受的能力。三、联想描绘(听一听,画一画)感受线条的情感。师:同学们说的真好,线条可以用眼睛欣赏,那线条能不能用耳朵来听呢?现在,老师要来考考大家的耳朵,

6、我们来听两段音乐,你能听出什么样的线条呢?让我们一起跟着节奏用手来画一画。请两个学生上黑板画一画。问:你能看出这两段线条有什么不一样吗?为什么?【设计意图】通过“听一听”,“画一画”,让学生随乐曲的旋律与节奏表现线条,体验线条轻重缓慢的表现力。四、探究创作(学一学,画一画)同学们真棒!还能用线条来表现音乐,这也可以看出线条的表现力是非常丰富的,它是造型的基本元素,下面我们一起来欣赏优美的作品。1、欣赏艺术家作品,体会不同材料画出线条的不同的感觉,认识线条的多种变化。(1)唐代吴道子八十七神仙图卷。这些人物的服饰给了你什么样的感觉?它用了什么样的线条?再来看看云用了什么样的线条?(2)这是吴冠中

7、的春如线,画中的线条有什么样的变化?(板书:轻重、粗细、浓淡)(3)克利的奔流看到这样的线条你有什么感受?2、欣赏小朋友的画。师:刚才我们欣赏了画家笔下的线条那在小朋友的画里,又是如何运用变化的线条的呢?看,这只猫头鹰多漂亮啊!你能找一找这幅画中线条的变化吗?(板书:疏密、曲直、长短)总结:其实这些就是线条的表现规则,有了它们我们就可以画出有魅力的线条了,看看其他小朋友用这些变化的线条装饰的图形吧。师:瞧,多美的鱼啊还可以装饰树,瓜果,这是什么?(鞋子形状花瓶)今天我们就来用变化的线条表现美丽的画面,体验线条的无穷魅力。出示作业要求。【设计意图】通过欣赏艺术家和小朋友笔下变化的线条,找出线条变化的规则,这样,在作业时可以用这些表现规则组织画面。五、展示评价1、作业展示:在黑板上画出展览架,分出大大小小的格子,画好的可以放上去展览,培养学生的竞争意识。2、学生自评、互评,提高表达、欣赏能力。培养学生的评价、鉴赏能力。六、总结拓展:我们今天用变化的线条画出了丰富多彩的画。最后,老师要送同学们一句话:我们同学们的人生就像一根线条,人生的每一段经历就像是线条上的每一点,每一段,希望同学们都能描绘出自己的精彩画面。【设计意图】让学生在对同一问题的评价时,谈自己的看法、想法,从而使评价在互动反馈中有效进行,充分调动学生参与评价的积极性,保持活跃的状态,提高了学生的审美能力。

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