开课讲座《幼儿园的集体歌唱教学游戏化》.doc

三益音乐开课讲座：歌唱教学游戏化 主讲专家：许卓娅好，各位老师，欢迎大家来参与分享我们今天的话题，今天的话题是幼儿园的集体歌唱教学游戏化。我是南京师范大学的老师，我叫许卓娅。我们首先有一个小小的测验，大家不要紧张，我想大家已经多次的学过刚刚颁布的指南这个文件，指南的文件在前面的说明部分，指出我们在幼儿园遵循指南来进行幼儿园的课程领域教学活动的指导方面我们有四个原则，那么在座的老师我们来回忆一下，四个原则都分别是什么，第一条原则，在幼儿园进行教育的时候，我们要遵循的什么原则？师德为先。什么？师德为先，别的老师有别的不同意见吗？都是什么性什么性什么性啊？ 我们在为幼儿设计教学活动的时候，我们关注一些什么性？是要把所有的活动都拆开来应用什么领域的，这样做吗？什么性？对不同年龄不同的孩子我们都是一视同仁的，一视同仁当然很重要，我们都是一个标准吗？层次性，还有什么性？孩子和孩子之间有什么？个体差异，这个应该叫做差异性，对吧，差异性原则对不对，还有什么，幼儿园小朋友在幼儿园学习的时候，他的学习特点是什么？什么，游戏性，还有什么，是老用嘴讲吗？你讲他也讲吗？主体性，平等，好，我们现在看下答案，看样子老师们在学习指南的时候光看后面了，没看前面，我们看一下，我第一个问的问题是不是要把小朋友的学习拆成这个领域那个领域，其实每一个领域里头，每一种活动包含了孩子方方面的发展，是不是应该这样，然后无论是年龄还是，同年龄的孩子他们生活在不同的家庭，有不同的遗传，他们都是有个体差异的，对不对？然后第三个呢，幼儿园孩子学习活动的特殊性，跟着我们大人相比，他是非常具体形象的，是做中学的，对不对，还有是玩中学的，我们刚才讲过，游戏性的特点，做中学，玩中学，最后一个什么，要关注孩子的学习品质发展，这是我们新公布的指南最重要的任务，关注孩子学习品质发展，老师们知道吗？知道这一条吗？好，既然知道我们就是要把这个落实，对不对，而不是我们就是说说而已，那就一定要落实。好，那我们再来看看怎么样能够真正关注到孩子玩中学这样的一个特点，这是学习品质内涵，学习品质内涵里有不同的学习，对不对，不同的学习，那么不同的学习，我们的指导方式是不一样的，我们有观察模仿学习，老师是不是应该做好示范工作的准备，如果是探究创造学习，我们是不是要做好提问的准备，等等，这些都是非常重要的，那么如果有问题解决学习，当孩子在学习过程当中出现问题的时候，不一定是你要说，可能要叫孩子来说，你到底碰到什么问题，对不对，那后面还有，为什么要到幼儿园上学，而不在家里呆着，就是要有一个团队，对不对，有一个集体，小朋友之间要合作学习，那么最后，我们看看那个红颜色的字，老师们念一下是什么，反思评价学习，不都是我们老师来评价，更多的应该让孩子自己来说，我有什么困难，我有什么问题，我的困难或者问题在什么地方，我希望谁来帮助我来解决，我自己已经经过了什么努力，这些呢，可能都是我们要学习品质内涵，后面还有比较详细的东西，大家回去，我们PPT给你们带来了大家可以看。好，下面我们重点来讲，怎么样来创造一种具有游戏氛围的集体教学活动。好，我们看下一张PPT，在座的老师对这张幻灯上的图形有点熟悉吗？是什么东西，马斯诺的什么，需要层次理论的一个模型，那下面，孩子们的需要是生理需要，然后还有生理安全的需要，那我们现在能不能说一下，生理需要包含哪些？我说第一个，然后你们顺着说，好吗？第一个是吃，喝，拉，撒，睡，没有别的了？吃喝拉撒睡，还有玩，好歹有个玩，对不对，这个如果我们是在一个有条件的地方，我们可以养一个家禽家畜，养一个宠物，这个宠物也是会吃喝拉撒睡的吧，它要活动，对不对，更何况我们人，所以我们吃喝拉撒、活动和休息，对不对？活动里头，特别是我们人，包括脑力活动还有体力活动，等等，所以请老师们一定注意，吃喝拉撒，不能说睡，一说睡，比猪都不如，对不对，猪吧，特别是农村的猪还运动运动，还刨个坑啊，对吧，等等，还要跟自己的兄弟姐妹玩一玩，对不对？好，那么生理安全我们就不说了，然后上面就有爱、归属，尊重的需要，来看这边大括号，马斯诺认为这些是缺失性的需要，什么意思？缺失性需要。大家能不能看到这个红字来念一下，缺失性需要下面。生存和舒适，那么缺失性的需要，当我们能够基本满足的时候，人至少你不会死，不会生病，然后你可能活得还算比较舒服，现在特别是我们天天电视都会说，今天什么什么指数，对不对，就告诉你，出去是不是要打个伞，或者今天比较冷，要多穿件衣服，等等，那么这些呢就是说，基本需要的满足主要保证我们生存和生存的基本舒适，那么当这两个层面的需要能够满足以后，我们就上为更高级的需要了，那么大家看，第二条有爱，归属，这种需要，我们通常会认为它是孩子发展的社会性的需要。社会性的需要我们可以把它浓缩为爱别人和被别人爱的需要，我们有很多人虽然基本上有饭吃、有衣服穿有房子住，但是还是会生病，为什么呢？他的社会关系比较紧张，他总是处在被别人冷暴力或者等等这样不好的状态，所以可能他也活的很不舒服，不是生理上的不舒服，是心理上的不舒服，心理上的不舒服呢，我们大家都知道会导致生理疾病，这人长期压抑啊会得心血管方面的毛病，或者进一步的他会得精神方面的疾病，对不对，所以呢我们下面这两个，都是最基础的需要，当然这些需要能够基本满足以后，我们就能够做好了一个准备，被激发出一种更高级的需要，我们老师能不能看到上面的字，最上面的是什么，自我实现，自我实现下面这排字是什么？求真求美，我们转化为老师们比较熟悉的话，在幼儿园，我们通常讲孩子有好什么心？好胜心，也就是自我实现，对不对，还有好什么心，好奇心，好奇心我们这上面是什么？追求真理，对吧，这个事情是怎么一回事啊？他叫什么名字？他为什么会这样子的？这就是追求真理，好奇心，那么还有我们讲爱美之心，这三心都是人皆有之的，孩子也一样的，好，那么这三心作为一种发展需要，当我们最下层的需要得到满足，这三心就容易被激发出来，这三心被激发出来以后，当然在幼儿园，是我们老师激发出来的，对吧，孩子激发出来以后，激励孩子去怎么样，满足自己的需要，满足自己的需要以后孩子就会高兴，高兴以后获得的一种快乐，我们看一下那边红字，能念出来吗？什么快乐？成长快乐。好，这就是我们讲的孩子们所谓玩的、游戏的快乐，它的最根本的来源就是成长快乐，所以我们讲，成长快乐和学习的快乐他就是一回事，我们过去觉得，玩是玩，学习是学习，是两回事，今天我们能不能稍微改换一下立场，玩就是学习，所以我们在前面讲的，孩子们是怎样，是做中学，玩中学的，其实我们成人也是一样，如果我今天在这边讲一大堆关于原子反应堆的事情，你们都听不懂，对不对，你们就恨不得马上要走吧，即便是园长站在这说不许走，也没用，是吧，你们的心早就走了，要不就偷偷的玩手机了，为什么大家还愿意看着我，至少觉得我讲的这些事情你们还能听得懂，那么，听得懂呢，就觉得可能还对你们未来的工作有用，你们就会比较高兴，好我们现在来看看，好奇心，我们想想我们有一种什么游戏，是最能够激发我们好奇心的，我说第一个字，叫做猜，后面猜什么，猜谜，对吧，那为什么人愿意猜谜呢，是因为这个谜激发了我们的好奇心，激发了我们的好胜心，那现在呢我们就来猜一个谜语，好不好，我先说，我说四句儿歌，我说完了以后呢，各位老师你们来说说看，可能是什么，各位老师如果猜过这个谜语的，请你不要吭声，因为我们有很多活动，可能有一些老师，他们可能有这样的经验，许老师出的我知道那是什么，你不要吭气，你不知道的你努力的来猜，特别是体会一下你的好奇心和好胜心。我说四句，说完了以后，各位老师你觉得它会是什么来说一下，好吧，第一句，有一只猴子，真奇怪，大树上面搭戏台，五彩的颜色脸上抹，咿呀咿呀唱起来，不用我再说第二遍了吧，好，凡是没有参与过这个活动的老师，你可以发表一下自己的意见，你觉得这是什么东西呢？京剧。京剧的什么，就是，你是觉得是脸谱的那个壳呢，还是京剧的脸上画了花的角色？那么，京剧里头把那个脸画得特别花的，那个是什么角色？叫什么？花脸，对吧，花脸，那么花脸他是美女吗？是俊男吗？是什么？通常可能会有胡子，他可能都是那种，我们讲文弱的人还是比较英武的，有武功的人？不管好人、坏蛋，你觉得他是比较力大无比的武士呢还是文弱书生，还是贼眉鼠眼的小偷，是什么？武士，对了，是武士，所以花脸在京剧行当里头他有另外的名字叫，干净的净，净，净通常都是有武功的，有力量的人，好，这位老师你认为是这样的一种角色对不对，那么还有别的老师，因为是五彩颜色脸上抹，对不对，还有别的老师，大家都认为是这个没有别的了？小丑？还是戏剧里的角色？不是，是什么？什么？小动物！什么样的小动物是又在树上，又咿呀咿呀唱起来，又五彩颜色脸上抹，什么样的动物？鹦鹉，鹦鹉五彩的颜色，还有吗，鹦鹉住树上吗？住的，它会叫唤吗？叫唤的，所以又是五彩的颜色又是住树上又是叫唤的，这个有可能，和刚才那个老师也是有这个，还有别的吗？好，我们现在先把前面的老师们的这个意见，我来反问大家一下，比如说你认为是一个京剧的花脸的演员，他是在树上跳戏的吗？搭台可以搭在，但是我说了他是经常在树上还是偶然在树上的，没有关系，我们就没有对错，而是，当我们猜谜语的时候是不是应该来整理自己的思维，你要把我说的所有的条件都要用在这个里头才对，所以如果我们说他一直在树上，恐怕应该不是京剧演员，好，那鹦鹉是有可能的，又是五彩颜色，又是在树上的，又是有声音的，有别的老师对鹦鹉有什么异议吗？我说的一些条件能用上吗？什么，我说的是有一只猴子，我一上来就说了有一只猴子，肯定是一只猴子，那么所以呢，当你们注意了后面的这些东西的时候呢，可能就忘记了我已经告诉大家是有一只猴子真奇怪，好，我们现在呢可以看一下PPT，看一下PPT，看看这只猴子长什么样，是有一张图片的，看见没有，那么这个猴子呢，它叫什么名字，来自什么地方，注意我的问题，它叫什么名字来自什么地方，来到我们中国干什么事情，那我现在问了这么多问题，是不是大家有一点点好奇心，看它长什么样子，有人听说它，听到你们同伴说它叫什么什么名字啊，那么现在呢我就会来唱一个京歌，你们仔细听，听我这个京歌里头是怎么介绍这猴子，或者我假装是这个猴子代理人，我怎么介绍自己的，好那么大家仔细听了，可能跟我们平常教唱歌不太一样，我们教唱歌通常都是上来就告诉小朋友，老师今天要唱首歌，你们听听我唱的什么，孩子就会东听到一句，西听到一句，对不对，我现在上来问的问题是我从哪里来，叫什么名字，来干什么，所以你听的时候是不是带着你的理解问题来听的？好，那么自行听了，“我来自非洲，名叫山魈，来到了中国把师拜，师傅面前唱一曲，唱得不好你莫要怪”好，各位老师，我这样，前面问了问题，你这样听是不是比较清楚，好，那么我从哪儿来？非洲。我叫什么名字？山魈。我来干嘛？拜师。拜师学什么，要靠推理了。学唱京剧。学唱京剧，为什么说是学唱京剧，而不是别的戏，对，我刚才唱的这个，你们是有经验的，我唱的就是京剧。好，下面呢，我们来做第二件事情，满足一下大家的好胜心和爱美之心了，我们现在呢，我假装我这个猴子来到中国来学这个京剧，但是我只学会了唱没有学会做动作，我就请各位，假如你们是小朋友，来做一些动作来表达这个歌词内容，那么在这里头，我们从学习品质上面来讲，就是我们通常来讲，就是你记忆新的歌词，谁记得快，是不是就品质好，如果用了方法能够快，是不是说明我学习了一些学习方法，好，那么下面我们学习方法是什么？通过自己的动作表征，使自己能够理解，更好的理解这个歌词，并且能够更好的把它记住，好，我们现在来表演一下动作，有一只猴子真奇怪，怎么做，有一只猴子，这样，没关系的，这样，很好，这是什么意思，为什么要把这个手放到眉毛上面，猴子的动作，猴子就是这样的，有时候我们人也偶尔这样，只不过不是反的，为什么要这样，看，为什么看的时候要这样？看得远。为什么这样子看得远呢？遮阳光。遮挡阳光，这是最重要的，不管是猴子还是人，你通常放到这个地方，意思是什么，我要看远，阳光刺眼睛，没有戴太阳镜，为什么大家一定要想好，不是说别人这样，我也这样，而是这是什么意思，就是我们追究一下是什么意思，好奇心了，可能本来你们已经不好奇了，就这样，人人都这样，一说猴子都这样，好，这是有一只猴子真奇怪，怎么做，你平常怎么做真奇怪，你要跟人说奇怪的时候，你要说这事很奇怪，看，我们有的老师是这样的，摊手，这个事情很奇怪，或者说我要动脑经，都可以，我觉得这个两个动作都可以，好，我们现在，有一只猴子真奇怪，我给大家一个建议要拍下掌，这个时候你会不会觉得比较酷，好，我们试试看，有一只猴子真奇怪，是不是，你们有没有注意到我的头也是很特别的地方，我不是真奇怪，我是，这个叫什么，这个叫亮相，亮相的时候非常重要的，先把头藏起来，然后再打开，好，我们现在来，有一只猴子真奇怪，对了，大树上面，大树，你说树冠很大，要这样的，搭戏台，戏台怎么样，这样，戏台有顶的，大树上面搭戏台，五彩的颜色脸上抹，那这样，对吧，咿呀咿呀唱起来，你们看到京剧的花脸唱戏的时候是怎么样，手要抖来抖去的，舞来舞去的，很好，最后我们要做一个很英雄的造型，对不对，而且大家说了花脸是有胡子，对吧，你们看到有胡子的都要这样弄一下，好，除了这个手弄胡子以外，另外一个手干嘛？要这样，好，那我们就这样，这个手是弄胡子，这个手是这样，还要什么，不要忘记了亮相，好，我们试试看，来，预备起，有一只猴子真奇怪，大树上面搭戏台，五彩的颜色脸上抹，咿呀咿呀唱起来，你就看着我这里看着我这里，对对对，好，那么现在呢，你们大家做动作，这是你们编的对不对，现在我来唱这个歌，好吧，京歌，全体老师，“有一只猴子真奇怪，大树上面搭戏台，五彩的颜色脸上抹，咿呀咿呀唱起来”是不是有点酷，是不是有点酷吧，我们给自己鼓掌一下，好，谢谢大家。我们在我们附属幼儿园最近一段时间流行这么一句话，我觉得特别好，跟大家分享，就是叫做给孩子一个理由，请给孩子一个理由练习，给孩子一个理由反思，什么叫理由，就是本来这件事情是老师要叫我干的，现在因为我们怎么样，去激发孩子的好奇心，好胜心，爱美之心，不是就有理由了吗，孩子愿意自己来听，来练习，来反思，明白这个意思吧，好，那么现在我就给大家一个理由，我们下面做一个游戏，在做游戏之前呢，介绍一下这个游戏呢叫做：听声音猜是谁发出来的声音，这样的一个游戏，如果我们真正在幼儿园里头，可能小朋友坐一个圆圈或者坐一个半圆会比较好，因为我们这样坐着呢，小朋友听起来可能有点困难，坐一个圆圈或者一个半圆，现在不要紧，我们各位老师来做一下，最后我们每个老师，要发出一个声音，让别人来猜，那么这个声音就是一个花脸的声音，好，就刚才这样的，所以呢，现在我来做一遍，各位老师先看，看完以后模仿，叫“哇呀呀呀呀，呔！”我们所有的老师来试一下，预备起，“哇呀呀呀呀，呔”，非常好，会了吗，待会我们玩游戏的时候呢，你们各位老师呢就，如果我点到谁，谁就说“哇呀呀呀呀，呔”好不好，对，那么现在呢是这样子，我们各位老师，照理说我应该拿个东西把某人的眼睛蒙起来，但是今天我们这个时间安排是比较有限的，待会呢等到我们全部唱完了以后呢，就所有老师把眼睛闭起来，好不好，然后我摸谁的头，谁就一个人喊“哇呀呀呀呀，呔”，然后呢，待会呢，喊完了以后再把眼睛睁开来，睁开来的时候我们再请哪位老师，自告奋勇的也可以，我们点兵点将也可以，有很多的不同的游戏方式，来决定最后谁来喊谁来猜都可以用游戏方式，好吧，各位老师，我们现在呢先睁着眼睛来唱一遍这个歌，所有的老师来，预备起，“有一只猴子真奇怪，大树上面搭戏台，五彩的颜色脸上抹，咿呀咿呀唱起来”，好，闭上眼睛，所有人都闭上眼睛，好，我请一位老师，请一位老师，都不能睁开眼睛，好，你不用站起来，你说就行了，（“哇呀呀呀呀，呔”），好，所有的老师睁开眼睛，我请这边戴眼镜的老师，第二排的这位老师，你觉得她是谁。就指出她吗？对对。这位。她叫什么名字？她叫潘芳。潘芳老师请起立，好好，请坐，她在笑，她实际上什么意思，你觉得你猜对了吗？当然你猜对了，她也有可能笑，看她这个表情你觉得是？对的对的，好，请坐啊，你请坐你请坐，然后呢我们请刚才真正喊的人起立，谢谢，各位老师你们觉得这样是不是很好玩，你们如果让小朋友猜的话，小朋友愿不愿意？愿意。愿意，那我们刚才讲可以用点兵点将游戏吧，就是摸着头，一个一个来，一边唱一边摸头，最后摸到谁，谁就叫唤，然后我们可以让小朋友自告奋勇，然后当然我们也可以用点兵点将的方法来这个，我们也可以自告奋勇，拿一个眼罩把小朋友眼睛遮起来，也可以让小朋友画一个面具，面具是没有眼睛的吧，把面具戴在准备猜的小朋友的脸上，是不是也很有意思，等我们这个歌动作已经做的很熟了，我们会让小朋友传这个面具，传到谁手里谁就把它戴起来，可以有很多种方法，关键是什么，就是让小朋友总觉得，后面这个事情可能是什么样的，轮到谁，他不确定的，不是每次老师看半天，我选谁，我选张三，选李四，小朋友就觉得没有什么好奇了，如果这个事情是在小朋友那里的，小朋友就比较好奇，我们这个叫不定结果，好，这是一个例子，那么下面呢我们再来做一个猜谜游戏，让老师们来感受一下这个猜谜游戏的魅力，好不好，我们可能稍微进行的快点，因为我们时间有一点点的紧张，好，那么在这个猜谜游戏里头，我们还有很重要的，刚才大家记不记得有个红色字，叫反思评价学习，那么就是我们要给孩子一些自己来进行反思和评价的机会，好，现在呢，大家还是把眼睛闭起来，我们做一个新歌学习，我们还是用猜谜游戏，但是这次猜谜呢可能跟刚才不一样，说的话不一样，所有的老师如果我待会摸到你的头，你就要说“宝贝，我在这”，而且呢，你最好把你的声音化妆一下，因为我们都是同事，大家会互相有一点了解，所以，最好把声音搞得很粗，或者搞得很细，好，大家把眼睛闭起来，春天，声音大点。“春天和我捉迷藏，小河解冻叮咚响，那是春天在歌唱，春天藏在河中央，藏在河中央，哟喽哟喽喂。春天和我捉迷藏，小河解冻叮咚响，那是春天在歌唱，春天藏在河中央，藏在河中央，哟喽哟喽喂。春天和我捉迷藏，小河解冻叮咚响，那是春天在歌唱，春天藏在河中央，藏在河中央，哟喽哟喽喂。春天和我捉迷藏，小河解冻叮咚响，那是春天在歌唱，春天藏在河中央，藏在河中央，哟喽哟喽哟喽喂。”好，老师们不要睁开眼睛，我现在摸到谁的头，谁只要闭着眼睛说“宝贝，我在这”就可以了。宝贝，我在这。好，所有老师睁开眼睛，刚才是你是被人猜的，现在你说说看，陈洁，好，刚才喊的老师站起来，对不对？对。对，好，鼓下掌，你怎么知道是她？听到那个声音从那边传过来，然后猜，因为听过她说话嘛，因为你们同事，比较熟悉，所以你声音化妆术不是太高明。很好，谢谢，好，这是我们第一次我们听这个歌曲，对不对，那么如果第二次再听这个歌曲呢，我们可以这样子，我唱前面“春天和我捉迷藏”，你们唱“捉迷藏”，可以吗？可以。最后我少唱两遍，因为时间关系，我们试试看，大家闭上眼睛，闭上眼睛闭上眼睛，我开始唱了，你们唱回声。“春天和我捉迷藏”（捉迷藏）“小河解冻叮咚响”（叮咚响）“那是春天在歌唱”（在歌唱）“春天藏在河中央”（河中央）“藏在河中央，哟喽哟喽喂，春天和我捉迷藏”（捉迷藏）“小河解冻叮咚响”（叮咚响）“那是春天在歌唱”（在歌唱）“春天藏在河中央”（河中央）“藏在河中央，哟喽哟喽喂”，好，你关掉吧，好，现在不要睁开眼睛，我请一位老师。宝贝，我在这。好好，睁开眼睛，最后一排第三位，穿深蓝色衣服的那位老师，你觉得是谁？应该是，是媛媛。媛媛，好，刚才那位老师化妆比较，你不要坐下来，好刚才谁喊的站起来，很好，很好，如果小朋友在一起可以抱一抱拉拉手，因为非常重要，这样可以满足小朋友什么需要，爱与被爱的需要，非常好，那么如果再唱第三次的话，我想问老师们，这个是给孩子一个理由来反思，你们现在改成唱“春天和我捉迷藏”，我来唱“捉迷藏”，你们觉得自己什么地方会有一点困难呢，这是我给大家的理由了。歌词。歌词有困难，是不是，其它还好是吧？好，那我们现在来看歌词，我来说前面，你知道的就跟着我说后面，不知道的就听别人说，好吗？你们感觉一下自己的主观能动性是不是很强，第一句，春天和我干什么？捉迷藏。这个大家都知道，第二句，小河解冻叮咚响，现在是不是所有人都竖着耳朵要听是什么？第三句，那是春天在干什么？在歌唱。在歌唱，春天藏在水中央。什么中央，有人说河中央，有人说水中央，好我们现在停一下看一下这个幻灯，那个把下一张幻灯打出来，再下面再下面，对对对，就在那个三角后面，就在三角后面，对，放大，怎么又回去了，好就这个，好我们看一下，老师们能够看见，观察模仿学习，刚才我们对歌曲来说是观察模仿学习，刚才我们有人说河有人说水，这属于小朋友在观察的过程当中出现了不同的观察结果，这时候老师有工作原则，我们老师念一下好吧，不公布正确答案，预备起。不公布正确答案，不鼓励无谓争执，不主动提供再展示。那后面那个括号里的红字是什么，就是要小朋友主动求证，对不对，我们怎么才能做到这一点，当然我给大家做一个示范，不一定非要这样，但是呢我给大家一个启发，就是如果是我们第一次这样，特别是我们中大班的孩子，我们有的老师可能没这样做过，一吵，老师就说告诉你们谁对的，然后那个对的孩子说耶，他自己都不知道刚才到底是蒙对的还是怎么样，所以我们不主张，你不要说谁对谁不对，而是你只要跟孩子说，什么，我刚才已经说了，不主动提供再展示，所以当孩子有不同意见的时候，不主动公布答案，怎么叫老师的一个行为，你只需要这样，我是不会告诉你们的，好了，然后说吵是没有用的，完了，最后你说你说咋办，明白这个意思吧，一定要问孩子咋办，千万不要说我再唱一遍给你们听，一定要从小班开始，一直到幼儿园大班结束，让孩子养成习惯，只要是他没有听清楚没有看清楚，他就说老师麻烦你再做一遍，麻烦你再说一遍，你就培养出来习惯，千万不要主动，明白这意思了吧，很好很好，你们如果下次还没有想出属于你自己有个性的方法的话，你就学我这个，我是不会告诉你们的，吵是没有用的，你说咋办，明白这意思吧，如果孩子说再唱一遍，你要问谁再唱，你这么没有礼貌，我才不唱给你们听呢，你们到底应该怎么跟老师说？老师，请你再唱一遍，好吗？我们不是说道德品质课才来说这个话，要孩子养成习惯，到了小学中学大学都是，老师，请你再说一遍好吗？特别我们说的到了中学大学可以说，老师，请您再说一遍好吗？你们觉得这样老师心里是不是会比较高兴，好，那么，今天由于时间关系我们就不再唱了，我们后面还可以不断的玩这个游戏，我还是建议大家坐半圆或者圆圈比较好，那么还有一种什么玩法呢，就是让小朋友，所有小朋友把手拉起来变成一个圆圈，然后让中间的小朋友把眼睛蒙起来，然后所有的小朋友一起唱歌，然后一个小朋友，当我们小朋友全都会唱了以后，是不是可以先你们唱歌，我唱回声，等我们都会唱了，是不是可以请一个小朋友唱回声了，那个回声是比较容易的吧。好，一个小朋友唱回声，而且是不是在一个个圆圈上走的，那么这个声音是不断的换位置的，是不是，如果小朋友再会化妆一下自己的声音，这个声音更不容易听出来了，这个这个中间小朋友闭着眼睛，要仔细听这个小朋友现在走到这了，现在走到这了，现在走到那了，现在走到那了，还要知道最后一句唱什么“春天藏在河中央”完了以后还有一句，“藏在河中央，哟喽哟喽喂”能想象吧，那么所有小朋友，最后一声在这，还要向前推差不多那么远的地方，大概小朋友在这个位置，是不是很数学，是不是时间和距离的一个关系，他一句大概走多远，最后我唱完那句以后，大概走多远，是不是很数学，小朋友其实很能干的，你们可以试试看，我们已经在很多幼儿园试过，小朋友都是很喜欢的，大家知道我们学校里就是卢老师创作的一个新歌曲吧，还是非常好听的，那么下面，时间关系呢，我只能给大家看一个幻灯，看一下那个冰花幻灯，好，这又是给孩子一个理由，倾听，还有什么，练习，最后还有什么，反思评价，老师们要记住，我再说给孩子们一个理由，倾听，练习，反思评价，好，这首歌，我们可以尝试一下，给老师们一张纸，从这个老师开始，传，往这边传，先给你，然后我们来看一下传的方式，我今天要学习一下今天早上，从这个老师开始，我们所有老师都做动作，但是手上不要有东西，好吧，从这个老师你拿着，我举起来，你也举起来，所有老师把手举起来预备起，“冬天的花开在树上，那是梅花那是梅花，冬天的花开在街上，那是雪花那是雪花”所有的手，两个手举起来，我们跳个舞。“冬天的花开在窗上，那是冰花那是冰花那是冰花”好，做一个你自己认为最美丽的造型，“那是冰花”好，没有关系，当然如果，都是女老师对不对，如果你每次都这样的话男孩子会比较气，对不对？我们鼓励男孩子做一下自己的动作。好，现在哪位老师拿到了这张纸，她就获得了一个到这个上面，到这个上面去猜谜的机会，当然，今天我也弄不清楚怎么会变成黑的，变成黑的通常就会有问题，没关系，葛蔚老师你选择哪一个号，看看这个后面是那个冻在窗户上冰花，把它找出来，你愿意选哪一个呢？我选七号。七号，好，我们看看七号有没有可能有？因为现在变成黑的就可能会有问题，打不开，是什么？是樱花。好，那么我们是不是可以反复选，小朋友很喜欢的，下课就要老师再来再来，那么最后呢，老师可以自己设置，就是单数或者双数，或者最后一排，哪里有哪里没有，你可以自己设置一个规律，那么这种活动是益智游戏对不对，我们讲动脑还有动手，对不对，那么，所以呢，当我们动脑的时候呢，我们把小朋友喜欢的猜谜游戏，用这样的一个方法把它展示出来，可以吗？也是很有意思。前不久我就把这个活动介绍给了深圳的一个私立幼儿园的外教，结果过了一个月，这外教就另外做了一个PPT，这个PPT上全部都是彩色的几何图形，几何图形后面藏的什么呢，藏的是职业，有工人，农民，医生，然后，让小朋友玩一个叫，唱歌这个歌呢，唱一个水手的歌，然后就是说，好，你把水手找出来，小朋友就会说什么样的图形后面会藏着那个水手呢，是不是也只是一种猜谜游戏，这个猜谜他不是乱猜，他都是要根据条件来找规律的，老师们现在会做了吗？好，那么现在呢，我们翻到那张关于游戏的规则那张，把这个清单送给老师们，老师们可以根据这个清单自己来设计有趣的歌唱游戏，因为我们这个学期都在做律动，对不对，我们下个学期呢，也可以尝试来做一做唱歌的游戏，在后面，没了吗，不对，sorry，没有了，我不知道怎么会没有的哦，好那么到时候我们再补一下给大家，好吧，那我们把这个游戏分成智力游戏或者是体能游戏，分成竞争游戏或者是合作游戏，那么这样子我们老师们可以从这个上面看到是智力游戏还是体能游戏，还是竞争游戏合作游戏，还是模仿游戏，还是创造游戏，好，我们现在可以做一个有模仿的有创造的游戏，好吧，各位老师我们来试试看，现在我是，大家知道什么叫模仿游戏，请你跟我一样做，我就和你这样做，好，现在我做什么你们做什么，好不好，预备起，好了，停下来，看我做完了以后你再模仿，现在不要，现在眼睛看，“像我这样，像我这样，像我这样，喔喔喔”来，预备起。像你这样，像你这样，像你这样，喔喔喔。注意，我说像我这样，你们要说像你这样，对不对，因为你们是向我模仿的，我再做一遍，“像我这样，像我这样，像我这样”能听出声音的高低和我的手的动作的高低，“喔喔喔”各位老师来预备起像你这样，像你这样，像你这样，喔喔喔看，“像我这样，像我这样，像我这样，呵呵呵”好了，老师们来，预备起像你这样，像你这样，像你这样，呵呵呵这是什么动物？大猩猩。好，那么就是说，下面，现在我是领头，对不对，不能每次都是我是领头，这一部分是模仿，在这模仿里头，老师们有没有发现我做的这个动作的规律，用一个数学的概念是什么，上下，就是我们还是要引导小朋友去注意，不是说我做这个就做这个，发现你这个是上下上下的规律，对不对，好，这个声音是不是也上下上下的规律，上下上，对不对？然后再发出一个怪声，那么在座的老师你们可以想一个什么动物，上下上，然后是一个什么声音，老师们喜欢什么动物，是飞禽还是走兽，还是什么，孔雀，老师说孔雀，好，那上面的动作怎么做？上面是这样的，那下面呢？拖着尾巴是不是，尾巴拖着是怎么样，是这样这样，然后还有什么，“像我这样，像我这样，像我这样”这是什么？它的尾巴。知道孔雀是怎么叫的吗？不知道。那个城光机一厂那个幼儿园是有孔雀的。那天我在中央电视台也看到那个人，农民养孔雀致富的，我最后学一次你们就知道了，很简单，“嗷嗷嗷”，好，现在我来做，这是你们发明的，比如说随便哪个老师上台做这个，那我就下去了，被模仿的对象就改成了一个小朋友了，所以呢我们是从模仿然后到创造，是不是这样，我唱完了，我刚才是这样，完了我会唱“下一位”，我请隔壁，隔壁就上来了，“像我这样，像我这样，像我这样，嗷嗷嗷”当然也可以“像我这样，像我这样，像我这样”这是什么？青蛙。对，也可以是任何的，对吧，好，这个就是我们的游戏清单里有，各种各样的清单，老师们拿了这个清单怎么样，回去以后你们可以根据这个清单，来为小朋友创造各种各样的游戏，然后不断的来激发小朋友的好奇心，好胜心，还有爱美之心，最后还有一个，爱谁，爱别人和被别人爱之心，好，我们最后来看看这个幻灯的最后，这个是各种不同的学习关键能力，观察模仿学习，下面，探究创造学习，解决问题学习，共同学习，这里头有些关键能力，老师们可以在歌唱活动当中着力培养，再往后，那么我们一般来讲呢，都会在活动中安排比较大块面的时间给孩子反思，或者是随时随地反思，我们如果要是安排反思，过去通常都是在小朋友初步练习之后，老师来评价你这里唱的好那里唱的不好，现在我们让小朋友自己来说，我觉得我哪里会唱哪里不会唱，在哪里叫什么，定位，问题定位，是什么问题，我歌词不会唱，还是我那个调子弄不清楚，还是我动作不会做，这个叫什么，定性，明白吧，那当然小班中班大班对他们的要求是不一样的，你还可以看看别的幼儿园做的是什么，最后，我们来看看结束的时候，我们念一下这句话好吗？挑战与成功永远是激动人心的人生追求。那我们刚才学习过马斯诺需要层次理论以后，好奇心好胜心爱美之心，最后是什么呀，我们自己愿意学习愿意通过学习来不断的来发展自己，这种学习就变成一个，我们原来是叫要我学，变成什么？我要学，所以呢我们现在是不是对所谓叫游戏有了新的看法，不是说那个游戏好像是摸不着的，我设计的游戏孩子还不喜欢，这是为什么呢，是一定要这么激发孩子好奇心，好胜心，爱美之心还有爱人被人爱之心，好吧，我们最后再把这句话说一遍好吧，各位老师来预备起。挑战与成功永远是激动人心的人生追求。最后，你们也信这句话了吧，好，我们给自己鼓鼓掌，谢谢大家，好，老师们再见！