新时代的劳动者教学设计.doc

新时代的劳动者教学设计【教学目标】知识目标：（1）了解我国当前的就业形势，懂得就业的意义，知道如何解决我国的就业问题，理解劳动者应树立的正确的就业观念；（2）了解劳动者的基本权利，懂得维护劳动者合法权益的基本途径。能力目标：培养正确认识我国就业形势的辩证思维能力和依法维护劳动者合法权益的能力。情感态度与价值观目标：树立正确的就业观念，培养创新精神和创业意识，增强进取心和竞争意识；增强依法维护劳动者合法权益的意识【教学重点】解决就业问题的措施【教学难点】如何维护劳动者的合法权益【教学方法】案例教学法、探究学习法 【教学过程】一、 导入新课：（2分钟）党的十八大提出到2020年全面实现小康社会，让全国人民为之振奋。实现这个宏伟目标，要靠全体劳动者的共同努力。那么怎么做新时代的劳动者呢？我们今天一起学习第五课第二框新时代的劳动者。在众多的劳动者中，有一支整体素质较高的队伍，是国家宝贵的人力资源财富，他们就是大学生群体。本节课给大家介绍一位普通的大学生求职的案例。二、讲授新课：（一）就业的意义 （5分钟）学生感受材料：齐楚涵的两难抉择提问：她应该继续坚持自己的歌星梦？还是应该去找份工作养活妈妈，承担家庭的责任？学生发言，分析她应该就业的原因，教师不重复学生的观点，只是从对个人、对社会两个角度引导，师生讨论归纳：就业的意义有哪些？（二）依法维护劳动者合法权益 （8分钟）学生感受材料：齐楚涵工作受挫提问：面对无助的齐楚涵，你觉得她应该怎么做？请说明理由。让学生充分发言，讨论维权的途径，以及酒吧老板侵犯了她哪些权利，维权可能遇到的障碍。教师注意引导：她履行了义务没有？老板侵犯了她的什么权利？维权可能遇到的最大障碍是什么？如果要不到工资能不能找人把老板打一顿？归纳：怎样维护劳动者的合法权益（三）就业形势严峻的原因 （10分钟）学生感受材料：齐楚涵求职艰难提问：为什么齐楚涵没能求得一份如意的工作？学生分析齐楚涵没能求得一份如意的原因：人多岗位少；劳动者职业技能达不到；就业观念有偏差。教师引导：我们从微观个体的角度分析了齐楚涵没找到工作的原因，其实很多大学生都有与她类似的求职经历，就业难是个社会问题。现在我们一起从宏观上分析中国的就业形势。出示图片，并播放音频材料，让学生充分发言。师生共同探讨就业形势严峻的原因：人口总量和劳动力总量都很大，岗位有限，造成劳动力供大于求的局面，加之国有企业改革，下岗工人增多，农民工进城，更加挤压了大学生求职的空间，众多大学生抢有限的饭碗，千军万马过独木桥；劳动力市场不完善，就业信息不畅通，有事没人干，有人没事干，招工难与就业难出现结构性错位；劳动力素质和技能达不到，就业观念有偏差，反映出高校扩招后大学专业设置于市场人才需求有错位现象。而学生不愿意到西部和基层去，区域和城乡差距影响了就业，也反映我国在户籍制度、产业结构上还要进一步完善。（四）结合我国严峻的就业形势，谈谈应怎样解决我国就业难的问题。（13分钟）学生分组讨论，从国家、企业、个人三个角度探讨解决就业问题的措施。针对学生的发言，教师进行引导：国家大力发展经济，增加就业岗位；实施积极的就业政策，积极引导，加强就业服务，鼓励大学生到基层、到西部、做村官、鼓励大学生创业，努力缩小区域和城乡差距，调整经济结构。劳动者主动提高自身素质和劳动技能，树立正确的就业观念，不要都往大城市大单位跑、考公务员，不光想我要做什么，要想我能做什么，自觉深入基层，西部和蓝领行业，甚至主动创业；企业也应提供劳动者培训的机会，少设置一些限制条件。展示解决就业问题的措施，并就积极的就业政策链接十八大报告，辨析四种错误的择业观。（五）齐楚涵创业成功：求职过程中遇到的困难、挫折和委屈都是暂时的，世界之大，总有一片属于自己的天空。（六）综合探究：做好就业和自主创业的准备（10分钟）再过六年，同学们就要大学毕业了，我们应该为就业和创业做哪些准备？结束语：大学生就业难的现象是我国计划经济向市场经济过渡中出现的阶段性问题，也许到同学们就业时，就业环境会宽松很多，听了同学们的发言很欣慰，同学们现在就要开始有自己的人生规划，要相信天生我材必有用，机会只垂青有准备的人。