1、海口九中海甸分校考试试卷分析表
（2013 ）学年——（ 2014 ）学年 第 2 学期 2014年 4 月 27 日
任课教师
王佩琼
试卷来源
科组
考试时间
4月25日
考试学科
八年级地理
试卷类型
复习检测
卷面总分
100分
任教班级
学生人数
缺
考
人
数
最
高
分
90分以
上
人数
比
例
80-
89分
人数
比
例
60
-79分人数
比
例
40分以下
人数
比
例
班级
平均
分
二（1）
40
0
88
0
0
2、11
27.5%
25
62.5%
0
0
71.6
二（2）
42
0
96
1
2.4%
1
2.4%
20
47.6%
5
11.9%
57.8
二（3）
43
0
93
2
4.7%
1
2.3%
12
27.9%
16
37.2%
47.2
二（4）
47
0
81
0
0
2
4.3%
6
12.8%
23
48.9%
40.6
二（5）
40
2
85
0
0
2
5%
5
12.5%
22
5.5%
37.6
二（6）
42
1
85
0
0
1
3、2.4%
7
16.7%
19
45.2%
41.5
具体分析内容
1.从各个分数段学生人数分布情况看成绩是否与预期相符，如不符合，分析其原因。
全年级学生考80-100分的人数不多，18人，60-79的人数75人，40分以下的低分率较高，从是学生答题和得分总体看，反映出学生对不注重主干基础知识和基础知识的积累和记忆，对地理知识的巩固运用能力较弱、记忆混淆。平时也不注重读图析图能力培养、不关注生活联系实际、联系社会热点，知识迁移能力差。今后教学要注重培养学生掌握的地理基础知识与技能，地理学习方法与能力。
2.结合难度系数，分析试卷难度是否与教学
4、大纲、教学要求相符，有无偏题、怪题以及降低试题难度的现等。
本份试卷无怪题、偏题，重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，基础性强，也具有一定的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重地理图表创新，突出学科特点，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。
3.分析学生对知识点的掌握情况。对学生失分较多的题目和失分较少
的题目，分析其原因。
（一）选择题：第1题学生不知道地理位置和理解题意，第2题不了解西北地区的水源，第4题黄河干流流经的
5、地区部清楚，第6题分析西北地区自然环境干旱的原因。第22题错得多的原因是没有记住各铁路线等地理事物的具体位置。 这些题做错较多，其他相对少些。
（二）、综合分析题：第31题,这题考我国四大地理区域，通过气温降水图对比四大地理区域的差异,学生做错最多的是青藏地区的典型粮食作物、影响的主要因素等和对比南方和北方地区地理环境的差异。第32题关于北京的阅读材料，是去年的考过的一道题，测验过也讲评过但学生不认真还是做得不够理想，失分也较多。第33题考东北地区地形和人口题，通过读图析图可得出答案，相对其他题得分较高。第34题长三角地区的发展，失分较多的是第（1）（3）（5）小题，学生对地理位置不确定，不
6、理解题意。
4、小结
整体分析本次考试取得的成绩、存在的问题及改进措施
存在的问题：通过本次考试学生答题情况来看，学生对地理主干基础知识掌握不够扎实；读图、分析图、从图中获取信息的能力较差；数学计算能力较差；审题不清，答题技巧掌握不好，错别字扣分；学生答题中语言的表达较差、不规范，语言的概括性不强，生活化的语言较多。重点班的高分率不高， 普通班转化后进生效果不是很明显，有的学生成绩比较低，不是预期的成绩。
改进措施：在今后的教学中，对知识点的要求一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。狠抓基础知识，同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣。用图训练通过地理图象教学，使学生能从地图上获取信息，能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。用图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。
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