惊弓之鸟导学案.doc

惊弓之鸟导学案内容惊弓之鸟（第二课时）执教人李碰花执教时间2013.4.12学习目标1、 进一步了解故事内容，感受成语“惊弓之鸟”的深刻含义。2、通过听、说、读、写从文中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。教学重点理解故事内容，联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话，体会更羸的分析过程，从中受到启发。教学难点体会更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。课前准备 多媒体教学课件 第二课时导学过程学案导案目标导入一、用一句话来概括成语故事“惊弓之鸟”讲了一件什么事情？二、明确学习目标：1、进一步了解故事内容，感受成语“惊弓之鸟”的深刻含义。 2、理解最后一个自然段更羸说的话，体会更羸的分析过程，从中受到启发。 一、引导回顾上节所学，整体感知故事内容。二、创设破案情境，激发学习兴趣，出示学习目标。自读提示一、观看画面说说自己看到了什么？ 二、明确自读提示，进行自学。自由朗读课文第5自然段。（1）看看更羸是怎样射大雁的，用“ ”标出更羸射雁时动作的词。（2）体会句中两个“直”的不同含义。一，出示更羸射雁图，指导看图说话。二、出示自学提示（一）巡回指导自学。品读感悟品读更羸射雁部分。一，全班交流自己找出的更羸射雁的动词，模仿更羸射雁的动作。体会更羸用力拉弦。二，品读感悟一字多义。1、个别同学朗读更羸拉弦后，描写大雁的句子。 2、结合语境，给文中的两个“直”选择正确的解释。三、齐读第五自然段，进一步了解更羸射雁的全过程，并且体会两个“直”的不同含义。四、抓住关键词“啊、大吃一惊”读出魏王无比惊讶的语气。引导品读更羸射雁部分。一、出示课文第5自然段，引导交流所画动词。二，引导品读、体会两个“直的不同含义”。 1、出示句子“那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。” 2、出示“直”在字典中的几种解释。引导体会两个“直”的不同用法。三、出示第五自然段，引导整体品读感悟。四、出示第六段，引导读出惊讶的语气。自读提示一、读第七段，说说更羸为什么要笑呢？读出谦虚。二、明确自读提示，进行自学。默读课文第9自然段。（1）用“”划出更羸看到的和听到的；用“”划出更羸所分析的句子。（2）用“因为所以”的句式连起来说说更羸分析判断的全过程。（小组交流）一、出示第七段，引导体会更羸的谦虚有礼。二、出示自读提示（二），引导自学。品读感悟一、全班交流自己找出的更羸看到的和听到了什么又分析出了什么？二、运用“因为所以”的句式连起来说说更羸分析判断的全过程。三、各自进行小练笔全班交流：魏王听后（ ）地说：“（ ）。”一、出示第9自然段。引导交流自学成果。二、点明因果倒装句式，引导说具体，说明白。三、引导续写故事，感受更羸的优秀品质，从中受到启发。总结提升一、全班辩论:到底是谁害死了大雁？体会“惊弓之鸟”的深刻含义。二、说说自己见到的类似的人和事。一、故设悬疑，引发辩论。引导感受成语深刻内涵。二、总结，提出希望。拓展阅读课后收集一些成语故事读一读，看看从这些故事中自己会懂得些什么呢？推荐阅读成语故事。板书设计 惊弓之鸟 飞 上 伤 直 往 口 掉飞得慢 叫得惨 直 裂 下 开 来箭伤 孤单失群（嘣） 善于观察 善于思考 惊弓之鸟导学案 山底中心校 李碰花