1、《惊弓之鸟》导学案
内容
惊弓之鸟（第二课时）
执教人
李碰花
执教时间
2013.4.12
学习目标
1、 进一步了解故事内容，感受成语“惊弓之鸟”的深刻含义。
2、通过听、说、读、写从文中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。
教学重点
理解故事内容，联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话，体会更羸的分析过程，从中受到启发。
教学难点
体会更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。
课前准备
多媒体教学课件
第二课时
导学过程
学案
导案
目标导入
一、用一句话来概括成语故事“惊弓之鸟”
2、讲了一件什么事情？
二、明确学习目标：
1、进一步了解故事内容，感受成语“惊弓之鸟”的深刻含义。
2、理解最后一个自然段更羸说的话，体会更羸的分析过程，从中受到启发。
一、引导回顾上节所学，整体感知故事内容。
二、创设破案情境，激发学习兴趣，出示学习目标。
自读提示
一、观看画面说说自己看
到了什么？
二、明确自读提示，进行自学。
自由朗读课文第5自然段。
（1）看看更羸是怎样射大雁的，用“ △ ”标出更羸射雁时动作的词。
（2）体会句中两个“直”的不同含义。
一，出示更羸射雁图，指导
看图说话。
二、出示自学提示（一）
巡回指
3、导自学。
品读感悟
品读更羸射雁部分。
一，全班交流自己找出的更羸射雁的动词，模仿更羸射雁的动作。体会更羸用力拉弦。
二，品读感悟一字多义。
1、个别同学朗读更羸拉弦后，描写大雁的句子。
2、结合语境，给文中的两个“直”选择正确的解释。
三、齐读第五自然段，进一步了解更羸射雁的全过程，并且体会两个“直”的不同含义。
四、抓住关键词“啊、大吃一惊”读出魏王无比惊讶的语气。
引导品读更羸射雁部分。
一、出示课文第5自然段，引导交流所画动词。
二，引导品读、体会两个“直的不同含义”。
1
4、出示句子“那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。”
2、出示“直”在字典中的几种解释。引导体会两个“直”的不同用法。
三、出示第五自然段，引导整体品读感悟。
四、出示第六段，引导读出惊讶的语气。
自读提示
一、读第七段，说说更羸为什么要笑呢？读出谦虚。
二、明确自读提示，进行自学。
默读课文第9自然段。
（1）用“——”划出更羸看到的和听到的；用“~~~”划出更羸所分析的句子。
（2）用“因为……所以……”的句式连起来说说更羸分析判断的全过程。（小组交流）
一、出示第七段，引导体会更羸的谦虚有礼。
二、出示自读提示（二），引导自学。
5、品读感悟
一、全班交流自己找出的更羸看到的和听到了什么又分析出了什么？
二、运用“因为……所以……”的句式连起来说说更羸分析判断的全过程。
三、各自进行小练笔全班交流：
魏王听后（ ）地说：“（ ）。”
一、出示第9自然段。引导交流自学成果。
二、点明因果倒装句式，引导说具体，说明白。
三、引导续写故事，感受更羸的优秀品质，从中受到启发。
总结提升
一、全班辩论:到底是谁害死了大雁？体会“惊弓之鸟”的深刻含义。
二、说说自己见到的类似的人和事。
一、故设悬疑，引发辩论。引导感受
6、成语深刻内涵。
二、总结，提出希望。
拓展阅读
课后收集一些成语故事读一读，看看从这些故事中自己会懂得些什么呢？
推荐阅读成语故事。
板书设计
惊弓之鸟
飞
上 伤 直
往 口 掉
飞得慢 叫得惨 直 裂 下
开 来
箭伤 孤单失群（嘣）
善于观察 善于思考
《惊弓之鸟》导学案
山底中心校 李碰花
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