童忠贞信息技术教学设计新.doc

信息技术多媒体辅助教学《秋游》教学设计
竹溪小学 童忠贞
《语文课程标准》明确规定：语文教师应高度重视课程资源的开发利用。信息技术在现代教学中就发挥着重要的作用，它可以辅助语文教学，让教师在创造性的理解和使用教材中，充分利用多媒体和网络等多种辅助手段，积极整合课程资源，从而实现资源的优化配置。现这篇教学设计以《秋游》一文为例，围绕多媒体信息技术辅助教学，以及《语文课程标准》的要求，来进行教学设计，让信息技术充分展现在课堂教学中。
教材简析：
　 苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇文字优美的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，同时展现了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子对秋天大自然美的热爱。《秋游》这一课共有4个自然段，每一个自然段都呈现一幅幅优美的画面。所以通过多媒体信息辅助教学，音像和画面资料的整体感知，能够让孩子们更好的感受课文内容。另外，这篇课文和孩子们的生活实际相贴切，孩子较容易理解。本篇课文语言生动形象，内容优美，是信息技术多媒体辅助教学的好教材。
　　教学目标：
　　1、学生能能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会课文9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、通过对课文的朗读，学生能感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
　　教学课时：　二课时
第二课时
　　教学目标：
　　　1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、图画和文章相结合，学生能感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的感情。
　　教学重点、难点：
　　　重点：学生能有感情地朗读课文。
　　　难点：学生能够抓住重点词反复品味朗读，体会秋天的美景。
　　教具准备：　秋天美景视频，本校师生秋游视频，图片，歌曲《在希望的田野》和《秋游》，多媒体课件
　　教学过程：

　　一、导入新课：
　　　1、PPT呈现所学生字，学生认读生字词
　　　　（1）认识生字宝宝。（多媒体出示：农、兔、逐、追、望、喊、郊、凉、滚、游）
　　　　（2）指名读，齐读。
　　　　（3）指名组词。
　　　2、PPT呈现秋天的美丽景色，配乐视频，然后让学生看图练说（显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱）
　　　　（1）生说出秋天景色哪里美。
　　　　　　提供句式：
　　　　　　①啊，秋天的景色真美啊！。
　　　　　　②啊，秋天的景色真美呀！
　　　　（2）同桌讨论，说话表达训练。
　　　3、郊外的秋天如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？好，咱们说走就走，现在我们一块儿去秋游吧。（揭题，板书课题：秋游）
4、播放歌曲《在希望的田野上》
　　二、学习第一自然段
　　　1、PPT呈现秋天图画，指名学生读第一自然段。
　　　2、出示“渐渐”，读第一句话，引导学生理解。
　　　3、再读第一句话，指导读好"渐渐"。
　　　4、让学生用"渐渐"说一句话。
　　　5、过渡：他们来到田野，看到了什么？
　　三、图文结合，学习课文的第二、三自然段。
　　（一）初步感知第二、三自然段。
　　　1、PPT呈现秋天的景物，让学生找出相应段落。
　　　2、学生轻声读出所找段落。
　　　3、指名回答。（第二、三自然段）
　　　4、用圆圈画出课文中所写秋天的词语。
　　　5、根据学生回答板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花
　　（二）学习第二段
　　　1、PPT呈现课文自然段所学画面，你们看，天空--（蓝蓝的，一眼望不到边），（多媒体演示）白云变化（一会儿像一群白兔，一会儿像几只绵羊，多媒体演示）。
　　　2、白云还会变成什么样子呢？让孩子们发挥想象。
　　　　　练习口头说话：几多白云有时像，有时像，有时还像。
　　　3、你们觉得天空美吗？美在哪儿？PPT展示白云的变换。
　　　4、PPT配乐读，指名孩子读出所在画面。读出一群白云和绵羊的画面美。
5、自由练读，指名读、齐读。
　　　　过渡：秋天的天空是那样美，田野又是一番怎样的景象呢？请看--
　　（三）学习第三段
　　　1、视频出示稻田高粱图片：稻田泛起稻浪，高粱涨红了脸，笑弯了腰，棉花点头微笑。接着，让学生用一句话来描写秋天的图景。
　　　2、课文第三自然段就写了田野中的美景，哪位勇敢的孩子愿意来读一读？
　　　3、孩子们，你们觉得田野美吗？美在哪里？
　　　　（学生分小组自由讨论）
　　　4、是呀，秋天的景色的确很美，秋色宜人，天朗气清。你能来说一说，田野里稻子黄了，像什么？高粱红了，像什么？棉花白了，像什么？　　　　
模仿句式：
　　 （出示：田野里，稻子黄了，像——；高粱红了，像——；棉花白了，像——。）
　　　5、学生练说。（各自练，指名说）
　　　6，学生再一次读课文第三自然段。
7、教师范读，指导读第三自然段。（学生跟读，试读，自由练，齐读）
　　　8、孩子们，学到这里，你们想对秋天说些什么呢？
　　　9、PPT呈现秋日轻音乐，学生齐读，再次体会秋天的美好。
　　四、图文结合，学习第四自然段
　　　　PPT出示一年级本班师生秋游的视频，生观看
　　　1、孩子们，我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外，高兴吗？如果你们在郊外，最想做一些什么呢？生讨论回答。
2、让我们尽情的在田野上奔跑吧。看，老师已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了！（指导学生再一次观看本校和学生秋游的视频）
　　　3、学生讨论秋游的场景。
　　　4、大家玩得开心吗？那么从课文哪些地方可以看出大家玩得十分开心？请小朋友边读课文边圈画相关的词语。
　　　5、指名回答。（"打滚儿"、"亮嗓子"、"逮蚂蚱"和"跑、奔、笑、喊"）
　　　6、小朋友"亮开了嗓子"干什么？（指名学生唱《秋游》）
　　　7、教师指导朗读第一句话。
　　　8、孩子们，当你们奔跑在秋天的田野上，你们会喊一些什么呢？
　　　　预测生回答：秋天真美啊！
　　　 啊！秋天，我爱你！
　　 9、生齐读第四自然段
　　五、朗读PK赛：
　　　　学生选一个自己最喜欢的自然段读一读，读给同学们听。
　　六、总结。
　　　　孩子们，今天我们去了美丽的郊外，感受了一次秋游的美好，不仅欣赏了郊外的美丽景色，也感受到了大自然的无穷魅力，那么让我们再一次有感情地朗读全文，再一次感受秋天的美吧！
　　七、作业：
　　　　周末和爸爸妈妈一起去郊游，把美好的秋景说给老师和同学们听。
八、板书设计

　　　　　　　　 高粱
　　　　 　秋游　　　　　稻子　蓝天 白云 美
棉花
教学反思
本节课，因为多媒体信息技术的辅助作用，孩子们能够在美妙的音乐和视频中感受到了秋天的美好，学习积极性和学习兴趣较高。学生能够根据老师对课文的引导，表达出自己的感悟。秋游，孩子们都比较熟悉。在一年级的时候都参加过，也录像过，有过比较深刻的印象，所以孩子们看到图片能够说，能够读，能够写出来。本节课充分调动了学生的参与性和积极性，师生合作默契，在多媒体信息技术的辅助作用下，语文课程能够深刻的展现出来。有了信息技术，我们的语文课堂会更加精彩！