月相变化教学设计.doc

《月相变化》教学设计方案
运城市垣曲县逸夫小学教师：周开锁
学习内容
月相变化
课时安排
（ 1 ）课时
教材分析
《月相变化》是教科版六年级下册第三单元宇宙第二课的内容。本节内容是让学生了解什么是月相，月相变化的原理和月相变化的规律。关于“月相——月球的各种圆缺形态”，学生是可以实地观察到的，而困难的是为什么每天看到的月相是不同的，而且月相在一个周期内总是有规律的变化的。
在学习这节课之前，学生已经了解了太阳、地球、月球的自身的基本情况，但对于地球、月球的运动却是没有知识基础，所以我们必须要有直观的证据提供给学生帮助理解。因此这节课做好模拟实验，充分利用模拟实验和多媒体课件，引导学生自己去观察、探究、发现是非常重要的。
学习目标
科学概念
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法
1、根据已有的想象进行简单的模拟实验，再根据模拟实验中记录的月相，分析总结出农历一个月内月相变化的规律。
2、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感态度与价值观
1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、了解月相变化与农历的联系。
学习重点
认识到月相是变化的，变化是有规律性的，掌握月相变化的规律
学习难点
探究和理解月相变化的原理
课前准备
教师准备：定位观察月相仪（自制教具）、月相变化的课件、代表月球的皮球等。
学生准备：圆纸片、活动记录等。
学习方法
自主学习 动手操作 合作探究
导学环节
学生主体学习活动
教师主导活动
设计意图
谈话导入
x观察形状，回答
修改一：（1）出示古诗导入，“但愿人长久，千里共婵娟”。
（2）对于月亮我们了解哪些方面的知识？
2、出示有满月的图片，引导学生观察，并说说自己在什么时候看到过满月。
1、让学生知道从不同的位置观察同一个物体，看到的形状不同，为理解月相变化做铺垫。
2、导入新课。

二、学习过程

阅读，回答

活动一：自主学习
1、认真阅读课本第48页的内容，自学什么是月相？

活动二：画月相
1、请在练习本上画出你喜欢的月相，比一比谁画的最好。

2、按时间的先后顺序给月相排排序。
动手操作
交流、思考、回答
学生甲：月相为什么会变化？
学生乙：月相的变化有规律吗？
交流回答
活动三：合作探究月相成因及规律
1、你认为月相的变化可能与哪些因素有关？
2、你准备用什么方法来证明自己的观点呢？
活动四：月相模拟实验
1、看视频。
2、看实验要求。
3、开始实验，并及时做好实验记录。
4、改正画错的月相。
5、小组交流，根据实验记录，分析月相成因及规律。
6、小组汇报。

一、出示学习目标

二、出示自学要求
介绍月相名称

三、投影展示学生所画的月相。
（1）纠正错误画法。
（2）演示正确画法。
（3）说明这里的时间是农历时间。
提问：1、大家给月相排的顺序对吗？
2、在给月相排顺序的过程中你遇到了什么困难？

3、你准备用什么方法来证明自己的想法？

四、实验指导
1、播放月相变化视频。
2、用教具演示，强调实验注意事项。
3、巡视并参与实验。
4、实验完成后再用教具演示一遍。
5、投影展示学生的实验记录，并引导学生根据实验记录，分析月相成因及规律。
5、引导学生再次给月相排序。
修改二：
小结：模拟与事实是存在差距的，要获得有关月相变化更多的信息，我们要进一步观察。
1、让学生明确本节课的学习目标。

2、提高学生的阅读及理解能力。

3、让学生认识到美术课上所画的月亮，实际上是不存在的，为后面理解月相的成因做铺垫。

4、让学生知道月相变化和农历的关系。

5、给月相排序学生会遇到很多问题，引导学生自己提出自己想要解决的问题，从而引出下个环节，模拟实验。

6、播放视频帮助学生理解地球、太阳、月球三者在太空运行的情况，降低实验的难度。
7、强调实验注意事项，提高模拟实验的效率。
8、用定位观察月相仪观察到的月相更准确，纠正学生在模拟实验中画的不对的月相。
三、达标检测
独立完成
一、选择。
1、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫（ ）。
A、月相 B、月貌 C、月亮
2、月相圆缺变化一个周期的时间大约是（ ）。
A、一天 B、一个月 C、一年
3、月相最圆的时间大约是农历的每月（ ）。
A、三十 B、十五或十六 C、初八
4、农历上半月的月相变化规律是（ ）。
A、由缺变圆 B、由圆变缺 C、由缺变圆，再变缺

二、出示四个月相图，让学生根据月相推算日期。
甲 乙

丙 丁

三、猜一猜。
有一年的除夕夜，有家商店被盗。店主报案后，警察抓住了两名犯罪嫌疑人，分别是甲和乙。在审讯的过程中。甲犯罪嫌疑人说：“那天晚上，9点左右，在月光下我看见乙去偷东西了。”乙犯罪嫌疑人说“那天晚上，他没出门在家睡觉了。”。。。。。。
同学们如果你是警察，你会认为谁是小偷呢?说说你的理由。

落实本节课的基本知识。

能力测试

增加课堂的趣味性，同时提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、总结提升
自由回答
通过本节课的学习你有什么收获？

五、拓展延伸
观察记录白天的月相。

1、发观察记录白天月相的记录单。
2、对学生的课后观察活动进行指导，让学生明了做什么，怎么做。

对月相变化的规律的认识，要让学生真正形成，仅仅靠记忆画和模拟实验是远远不够的，真实的记录是最具有说服力的，这对发展学生的科学探究精神和方法是有利的。

板书设计

月相变化

上半月：由缺到圆，亮面在右边

下半月：由圆到缺，亮面在左边

教学反思
本节课通过模拟实验、播放视频、教具演示等活动，帮助学生在短短的一节课内，对月相变化有了全面系统的认识，掌握了月相的变化规律，这一点是值得肯定的。但也存在一点小失误，第二次给上半个月的月相排序时，十一十二这两天的月相，学生画的是正确的，但贴的亮面朝向不对。而当时我没能及时发现，还好课后发现了并让学生做了改正。这样的失误是可以避免的，在今后的教学中一定要多加注意。

观察思考：
1、在1----8的位置我们观察到的月球的亮面大小一样吗？这说明月相的变化与什么有关？

2、亮面的朝向一样吗？这又说明月相的变化与什么有关？

3、你认为月相的变化有什么样的规律？

小 学 科 学 实 验 报 告 单
学校

年级

时间

实验名称

小组成员

我的猜想

实验器材

实验过程

实验现象或
实验结果

评价

指导老师

8