小学五年级英语教学设计.docx

小学五年级英语教学设计
教学内容：人教版五年级英语下册Unit6 Work quietly!第1课时 Part A Let’s try＆Let’s talk
教学目标
1.知识目标
（1）能够正确听、说、朗读“What are they doing? They’re eating lunch! What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother! We’re...I’m…”等询问他人和描述自己正在做的事情。
（2）能够正确听、说、认读词汇，如：bamboo，its等。
2.能力目标
（1）能够完成Let’s try听录音选图片的活动。
（2）能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能够在创设的情景中运用所学的语言进行交流。
3.情感态度与价值观
（1）能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆创新，提高自主学习的能力。
（2）能体会动物的可爱动作，培养热爱动物、热爱大自然的情感和保护动物的意识。
教学重、难点
1. 重点：能够在真实的情景中运用句型“What are they doing? They’re… What is …doing? It’s… We’re… I’m…”等询问并回答某些人是否正在做某事。
2. 难点：bamboo的正确发音；在真实情景中运用所学的句型进行交际，创编新的对话。
教学策略
本课的主要教学方法是任务型的语言教学法。通过创设情景，设计主线，用听、说、读等多种形式，力求在玩中学、在用中学，从而有效提高学生的语言运用能力，同时发展了学生用英语描述实际生活情景的能力。
教学准备
PPT、教学视频、单词卡片、 图片
教学过程
Step 1: Warm-up and revision
1. Greeting.
T: Hello, everyone. What do you usually do at school?
S1: We read books.
T: Oh, I read books, too. And I often read books quietly.
S2: We have classes in the classroom.
T: Please keep your classroom clean.
S3: …
【设计意图：简单的问候，拉近师生间的距离。】
2.教师播放五年级下册Unit5歌曲“Animals, animals are everywhere”，学生齐唱。
【设计意图：借助song活跃气氛，营造了轻松愉快的教学氛围，让学生在不知不觉的情况下复习了动物的单词和上一单元所学的动作单词，为新课作好铺垫。】
Step 2：Presentation
1 学习“Let’s try”
(1) 教师在课件上呈现本部分图片，引导学生描述图片。
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。
(3) 第二次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。
【设计意图：听和说，是为了培养学生仔细听的习惯，让学生带着问题去听，旨在检验学生听的效果，同时也培养了学生归纳总结和提取关键信息的能力。】
2. 学习“Let’s talk”
T: The animals are so cute. Do you want to see more animals in the zoo? What animals do you see? Let’s watch a cartoon.
(1)教师播放本部分教学动画视频（先关闭字幕），让学生听完录音后回答问题：
Answers:
S1: I see pandas, monkeys and an elephant.
T: Yes. And what are the animals doing?
(2)教师再次播放本部分动画视频（打开字幕），学生看完后同桌间进行讨论，此时给出要求“Please talk quietly. Please work quietly.”揭题并板书：Unit 6 Work quietly! 之后学生发表讨论结果：
Answers:
S2: The pandas are eating lunch.
S3: The elephant is drinking water.
S4: The little monkey is playing with its mother.
(3)教师播放对话录音，学生逐句仿读。教师引导学生在语境中理解词汇eating lunch, bamboo, its的意思。
【设计意图：根据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势，创设真实的情景，为学生提供更多练说的机会。这样的操练，既能保持学生的学习积极性，又能使学生体验到知识收获的乐趣。】
Step3：Practice
1. Role-play
(1) 小组内分角色朗读“Let’s talk”的对话，培养合作意识。
(2) 表演对话，师生共评。
【设计意图：角色扮演可以帮助学生巩固所学的核心句型，使他们更好的理解对话内容,还能调动他们学习的积极性。】
2. Choose and tell
(1) 学生自主将人物与动词短语连线。
(2) 学生同桌合作，根据连线相互说句子。
(3) 请学生和同桌一起就日常生活中常做且正在做的事情展开问答。
【设计意图：巩固本节课所学的内容，检测学生的掌握程度。】
3. Make a new dialogue
(1)教师在课件上呈现一个动物园的图片，然后问:Do you want to go to the zoo? Let’s go and have a look.根据展示的各种动物们正在做某事的图片，请学生同桌合作，选择其中一些图片，运用本课重点句型进行创编对话。给出对话框架如下：
T: Look at ...It’s\ They’re so cute\lovely\strong\tall…
S1: What is\are the … doing ?
T: It’s\They’re...
S1: Oh,yes!
T: Do you see any…?
S1: Yes! Look there! The… is\are...
T: Wow!
(2) 教师先示范一个对话，然后鼓励学生调整语言在小组中练习，此时再给出要求“Please talk quietly. Please work quietly.”之后再请几组学生在全班表演。
(3) T：Animals are our friends. We should love and protect them.
【设计意图：创编新对话，可以让学生跳出课本的局限，让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能，培养学生综合运用语言的能力。通过小组合作活动，还让学生学会了人际交往，培养他们的合作精神。同时，渗透爱护动物、保护动物的情感教育。】
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。
【设计意图：对所学知识及时总结，突出本节课所学的重点、难点,加深学生对所学句型的理解和运用。】
Step 5: Homework
1. 听录音模仿朗读课文对话。
2. 调查家庭成员晚上8点钟的时候正做什么，并用英语写出来。
3. 预习下一课的内容。
板书设计
Unit6 Work quietly !
What are the pandas doing? They’re eating lunch.
What is the elephant doing? The elephant is
drinking water.
What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother.
教学反思

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