远程教育对农村实践英语教学的帮助.doc

远程教育对农村初中英语教学的帮助 英语是一门语言学科，需要在日常生活中运用。但是对于我们农村学生来说，根本就没有语言环境。除了课堂上多为学生创设情境，就是多开设一些英语类的活动。随着新课改的不断深入农村，农村远程教育工程的实施改变了这一现状，办学条件逐渐改善，一些先进的教育教学设施走进农村学校的课堂。其中农村远程教育系统的建成推动了农村教育的发展。通过现代的网络信息技术实现教育资源共享。为学生创造了一个多姿多彩的知识学习平台。使学生真正成为课堂教育教学的主体。充分调动了学生的学习积极性，还有效的提高了学生的学习效率，使学生在愉快的氛围中学习。一、远程教育是途经现代课堂教学手段是电化教学。现代化教学以多元化呈现在学生的面前，吸引着学生，激发学生学习的兴趣，为学生提供了展示自己的机会。所以，在课堂教学中，教师多用电化手段向学生展示教育资源，使书本中原来枯燥的知识变得生动而有趣，充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂教学气氛，提高了教学质量，节省了教学时间，例如在八年下Unit7 Would you mind turning down the music ?首先利用多媒体课件播放一些生活中不当的行为，当看到这个过程时，学生的注意力很快的集中起来，教师不失时机地问：Would you mind ？学生在课件的帮助下，主动展开交流、讨论，提出自己的想法。教学效果一定比枯燥地看着课本，一遍一遍重复书中的对话效果要好的多。在教学过程中，多媒体的运用不但激发了学生对问题的主动思考。还使课堂教学效果有很大程度的提高。 二、远程是加速剂。语言是需要大量操练的，通过多媒体，学生看到了不一样的课堂，充满对英语学习的乐趣，操练也不是单一的做题。有限的课堂时间里可以增加实践练习，提高语言信息的输入与输出，节省了教学时间。可以设计人机对话，利用教材中的人物及对话，设计虚拟人物与学生进行对话，使学生学到标准的地道英语。还可以登陆相关学习网站，查询教学要用到的资源。我们也利用电子邮件，及时为学生提供更多的教学资源。我们也可以借助多媒体软件，利用FLASH动画，展示与教学相关的知识，使学生能轻松的学习。远程教育可以从学生的视觉，听觉向学生传递更多信息。我们可以在远程教育中心收索到单词素材，有动画和语音，既能听到声音，还能看到口型，对我们农村教师的发音起到了纠正作用。三、远程是趣味性。英语课堂是知识大量的输入与输出相结合的。为了突出教学上的某一内容，加深与共创内容之间的差别，我们把这个特定的内容加深效果，如把它设置成“飞入”“切入”“扇形”等动画效果，再把它们加入特效“打字”“机关枪”“风铃”等 ，也可把重点内容设计成彩色的字体或变形字体。这样就把音形色感结合在一起，使语言与语境相结合，让学生在玩中学，在学中玩，培养了学生学习英语的兴趣同时也活跃了课堂的教学气氛。例如：八年级上学期教材中有一篇课文She said helping others changed her life.，学生对于自愿者都可以做些什么会感到很好奇，我们可以利用多媒体播放一些自愿者活动，即加深学生对这一社会活动的认识，同时也可对学生进行思想道德的教育。四、远程提高素质。英语教学对于学生来说是培养学生的听、说、读、写、译等多方面的语言实践活动。但传统教学学生过于被动的接受知识，学生学习主动性差，只能片面的培养学生某一方面的能力，远程教育改变了传统教育的不足，充分的调动了学生学习的积极性。提高了学生的听、说、读、写等方面的综合素质。培养学生的综合运用能力就是培养学生英语语言的应用素质。英语教学对于教师来说，也提出了很高的要求，需要我们英语教师学会使用这一教学手段，并合理开发，整合远程教育中提供的信息，真正组合出适合自己学校及学生特点的的课。我们在实践中摸索，重视学习使远程教育手段，把握现代化远程教育的规律，摸索出适合农村基础教育的远程教育模式。总之 ，在现代远程教学中学生可以获取更多的知识 ，丰富自己的文化储备，得到思想上的激励，从而培养了学生学习英语的兴趣，使学生真正做到学以致用。对于教师来说，我们不仅得到了一个教学上的好帮手，还得了不断提升自己的知识素养及教学效率的机会。感谢远程教育资源给农村初中英语教育带来飞跃的平台。 2009年12月11日