Flash优化语文课堂教学罗彬.doc

Flash优化小学语文课堂教学
联盟中心小学：罗 彬
【摘 要】：随着网络信息技术的不断发展，Flash动画在网上随处可见。Flash不仅节奏明快、简单生动，形象直观，而且操作便捷灵活，将Flash动画与小学语文课堂教学进行整合，利用Flash动画创造多方位的三维语言环境，有利于激发学生学习语文的积极性，为小学英语课堂增添绚丽的光彩，也为更好地落实新课改起到重要的作用。
【关键词】: Flash 小学语文 辅助教学 高效课堂   
引言《小学语文新课程标准》明确指出:“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式和努力建设开放而有活力的语文课程。”在阅读方面，具体要求中年级学生能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受；能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。而目前的小学语文教学中存在的一些问题使培养目标变得不那么容易实现,如教学方式枯燥单一,学生学习积极性较差;阅读方面重点不突出；学、用分离；脱离学生生活经验;缺少对语文学习的合作与探究。而合理的使用flash则可以优化语文课堂教学，提高教学效率。
一、Flash的优点
Flash作为一款易学易用的动画创作软件，Flash动画艺术综合了文字、色彩、图形、音乐等诸多特性，已经成为网络界最耀眼的多媒体技术之一，有“可爱的网络精灵”之称。Flash动画在教学中也受到广泛的青睐，因为Flash动画具有很多特点和优点。首先，Flash软件制作的矢量图形或动画容量小，播放流畅，操作简便，可以任意放大而不损失其显示质量，从而增强教学的可观性、灵活性。第二，Flash动画表现手法灵活多样，有影片、卡片，游戏等，教师可以根据教学对象和目的不同选择丰富的教学内容，轻松实现既定的教学目标。第三，Flash动画形象生动、直观性强，能够将一些抽象的概念、复杂的事物、形态各异的动作等直接展示出来，便于学生理解和接受。第四，Flash动画一般色彩明快、形象幽默、动感性强，易于给人留下深刻的印象。在语文教学中，我们可以引入Flash动画，进行辅助教学，创设教学情境，吸引学生的注意力，增强教学的直观性，提升学生的语文素养。
二、 flash的辅助作用
（一）字词的学习
Flash课件包括文字、图像、动画、视频、音频等教育资源,充分利用Flash课件媒体信息展示知识的形成过程,所以在字词的学习中，我们可以充分利用Flash课件：
1.创设情境，激发学生学习兴趣
新课标指出要培养学生主动识字的愿望，独立识字的能力。而很多教师在识字教学中，往往只采用静态书本进行授课，教学方式单一，内容呈现形式死板，无法调动学生的积极性和主动性，使学生处于被动学习状态，更谈不上进行主动识字了。而知识生存于具体的情境中，存在于可感知的活动中。Flash动画能够集合文本、声音、图像等多种元素，将传统的静态书本教材形式转变为生动活泼的动态过程。在这种多媒体教学环境下，创设的情境更接近现实生活，学生能够更真实地体验学习内容，从而激活其学习兴趣，丰富其想象力，增强其创造性。 
　　如在《七颗钻石》一课中，教学“舔”字时，利用Flash动画的遮罩功能和运用引导功能，创设了小狗舔净小姑凉手上的水的情境，使学生了解了“舔”字的含义、结构、书写顺序等。这种声画结合的动态情境，更接近学生生活，更易吸引学生注意力，诱发求知欲，激发多感觉通道，提高学习效率。 
　 2.示范引导，注重掌握汉字结构 
　 小学汉字教学的重点在于字型的辨析与掌握。正确引导学生了解汉字的间架结构，有利于对汉字的理解和把握。小学生的模仿力较强，特别是对教师的模仿。那么教师的示范技能水平会直接影响学生的汉字学习质量。Flash动画能够弥补教师示范技能的不足，为学生提供标准的示范。Flash动画能够展示事物发展变化过程，展示生字笔画，提供动作示范，利用色彩变化、放大、缩小等方式吸引学生的注意力，让学生更精确地把握汉字的间架结构，这对于提高识字教学质量大有裨益。 
　比如在《燕子》的识字教学中，通过春风吹拂柳条认识汉字，并辨析“佛”与“拂”的不同。解释二者的含义，同时指出要注意边旁的不同，并用红色标示出来，以引起学生的注意。通过Flash动画展示了汉字在田字格中的位置和其间架结构，加强学生对汉字形状的认识和记忆。 
　3.帮助掌握汉字书写顺序 
　　小学阶段是认识汉字、书写汉字的重要阶段。而经常出现“倒插笔画”这种笔画错误书写现象，就是因为小学阶段的识字写字基础没有打好，因此，在小学阶段要重视汉字的笔画书写顺序的教学。Flash动画能够动态地呈现事物发展变化过程，利用Flash遮罩功能制作汉字书写动画，根据汉字笔顺展示汉字书写顺序，减少“倒插笔画”错误的发生。而且动画效果重复播放，有利于学生多次观察，消除了畏惧情绪，加深了记忆和理解，有利于提升识字教学效率。 
　　比如：在《亡羊补牢》识字教学中，创设“羊圈丢羊”的情境，通过点击动画中丢失的羊认识汉字，掌握“窟窿”字的间架结构和书写笔顺，并用颜色区分部首。这种动画方式，展示了汉字书写顺序，吸引了学生注意力，提升了学生学习兴趣，增强了学习主动性。 
（二）课文的学习
与传统的课件相比,Flash动画更是一种类似于卡通性质,更浅显易通,更直观的一种展现方式。如在《七颗钻石》的教学中，Flash动画将童话故事演绎成动画，看完动画后，学生不单只学习兴趣变浓，而且听完一遍后能够用自己的话很好的复述故事的情节，达到了很好的教学效果。
Flash不仅可以像其他的课件开发软件一样将文字、图象、动画、声音等信息有机结合并加以控制,通过各式各样的设计为教学服务,实现教学目标,增强教学效果,提高教学效率,优化教学过程,更在教学的过程中有着极强的交互性与类似性。
（三）写作的训练
中年级的学生开始要学会观察生活中的景物或者事情。这时一方面我们可以使用Flash课件中的动画功能，模拟写作的内容，让孩子学会留心观察，并学会记录。另一方面，我们选择优秀的范文，对照动画，让孩子学会将课文中所学的语言和写作手法运用到自己的作文之中。
写作对于中年级的学生来说还处于起步阶段，所以首先需要培养其写作的兴趣，将枯燥的文字结合动画，使得学生可以边看动画边写作文，提高写作的兴趣和质量，为高年级写作文奠定一个良好的基础。 （四）复习
运用flash课件投影教学不仅直观形象，能辅助突破教学难点，也能优化语文的复习和考查过程。在进行课堂提问和测验时，可以将事先拟好的问题做成flash课件，在课前或在授课过程中呈现出来，要求学生在较短时间内进行内容。这样既可以节省扳书时间，又可以使教师很快地接收学生学习情况的反馈，及时对教学内容和教学进度，予以调整，以保证知识信息的准确传递，便于正确评估学生的进步，优化教学评比过程。
三、合理使用flash
语文是一门基础学科，它的特点是直观、动态、感人。教师通过精心准备，运用大量的先进手段，创作出严谨而丰富的电子课件，其目的就是将它应用于教学。把多媒体计算机引入语文课堂，将在拓展学生的知识面、激发创新思维、培养互助品格、建立新型师生关系方面都能起到较好作用。Flash动画教学可以为师生提供了一个丰富的资源平台，创造了一个生机勃勃的学习环境，实现了师生的高度互动，使学习者保持积极活跃的思维，也给我们小学语文课堂注入了新的活力。但在具体的教学过程中，我们选用Flash时既要根据学生的认识规律、心理特点、又要注意服从于学习目标，学生学习实际等诸多因素。只有合理的使用Flash，才能优化语文课堂。
（一）字词的学习是中年级语文学习的基本，也是阅读能力培养的基础，所以充分发挥发挥Flash的动静结合的功能，提高字词学习的效率。
（二）教育媒体的优化组合原则。将传统教学和Flash相结合，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
（三）适时、适量、适度原则，根据课程情况和学生的接受能力合理使用Flash。
（四）引发学生想象，启发学生思维。培养学生将所学知识运用到写作和生活实际中。
四、总结
《新课标》指出：“学生是学习和发展的主体，应充分激发学生的主动意识和创新精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”学生大多有不同的学习方式，比如有的习惯听觉学习，有的习惯视觉学习，有的喜欢独立学习，有的喜欢小组讨论学习，有的喜欢模仿文中人物语调神态，甚至摇头晃脑式的学习等等。我们应该尊重学生的主体感受，在课堂上给他们自由，让他们自由发挥，任自己的思绪自由飞翔。 随着现代信息技术的飞速发展，我们更应该将Flash等现代教育技术引入课堂，提高课堂时间的利用效率，提升教学质量。
总之，在语文教学中恰当运用现代教育技术可以创设情境、激发兴趣、引发动机，活跃学生的思维，丰富学生的想象，加深理解，培养能力，优化语文课堂教学，促进语文教学目标的实现。运用现代教育技术，可以寓语文教学于娱乐之中，寓语文教学于美的享受之中。
作为一名小学语文教师，要尽快努力地学会学好Flash的运用方法和制作，不断摸索，合理地利用Flash辅助教学，精心设计教学程序，合理安排练习内容，使我们的小学语文课堂教学真正有实效，为提高小学语文教学质量奠定扎实的基础。
参考文献：　　
1、国家教育部制定引言《小学语文新课程标准》（2013年版）。
2、国家教育部制定《新课标》　。