如何培养学生运动兴趣和爱好.docx

如何培养学生运动兴趣和爱好学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提，而兴趣和习惯的养成又是在运动参与过程中逐渐形成的只有通过丰富多彩的体育活动和形式多样的教学手段才能激发学生积极参加体育锻炼的兴趣，并使他们逐渐养成良好的运动习惯学生才能获得更多的知识和技能，才能从体育学习和活动中获得更多的益处因此，培养学生运动的兴趣和爱好，势必成为学校体育教学中的一个重要内容一体育教师教育观念的转变在实施新课标时，体育教师必须进行教学思想的重构指导思想的重构，知识的重构，意识的重构，能力的重构，1.指导思想重构：坚持健康第一的指导思想新课标在课程目标的确立、课程的设计、教学内容的选择和课程的组织实施、课程评价等各方面，都真正体现了健康第一的要求，以促进学生身体健康水平、心理健康水平和社会适应能力的提高2.知识重构：在新的时期，体育教师以往的知识结构已不适应当前的教育形式为适应当前的教育需要，教师必须从健身育人的角度和培养学生的体育兴趣和习惯、意识、态度、行为等方面出发学习新的专业知识，包括教育理论、教学方法、教学模式、组织形式和评价标准；同时又要随着知识经济的到来以及知识经济化的提高，掌握自然科学、社会科学和人文科学的知识不能满足于学科知识教育知识的传统教师素质模式，而现代教师的新型知识机构体现与其他学科互相渗透的关系3.意识的重构体育教师由学生的管理者转化为学生发展的引导者、由知识技能的传授者转化为学生发展的促进者体育教学中要重视学生的自主学习，师生间要相互交流与合作，发挥学生的想像力和创造力，提高学生体育学习和活动的主动性和积极性4.能力重构现代合格体育教师的业务能力包括教育能力、教学能力、创新能力和教改意识以及信息技术与学科教学相结合的能力教师要从学生的角度出发，一切为了学生培养健全的人格，重视学生的全面发展激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主动性、积极性、创造性在教学中广泛运用现代信息手段与本专业相结合的教学媒体，给体育教学新的推动力体育教师还要有较强的科研意识，能把最新的科研成果提供给学生体育教师的教改意识是对体育教学改革的追求和探索，是教学改革的首要条件加强体育教师创新能力的开发和现代教学手段等能力的重构，增强学生的学习兴趣，有利于体育教育的发展和社会体育人才的培养二学生运动兴趣与爱好的培养新课标要求培养学生的体育兴趣，培养终身体育意识，拓宽知识技能，发展特长，使学生学会实践、获得才干、习得特长、提高体育能力，从而促进学生全面素质发展为目标。兴趣是学习新知识的一种方法、一种手段，不同的教学内容采取不同的方式，就是让学生以积极主动、心情愉快地接受教育，而不是以强制性的、命令的方式强迫学生必须去服从1 正确对待学生的表现欲学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识，作为教师如果不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确对待和引导，甚至有意无意地加以扼杀，这就伤害了学生的自尊心，丧失学生的自信心，打击学生的积极性，从而影响学生的个性发展2 对学生学习的评价评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会并鼓励和促进学生的进步与发展通过学习评价，让学生在充分展示自己体育学习方面长处的过程中，体验体育活动中成功的乐趣与喜悦，增强体育学习的兴趣与自信心，有助于学生进一步的学习与发展3 调动学生学习的自主性教师的角色要转变为学生学习的引导者、辅导者、情境设计者和调动者，教师必须转变观念，诚心诚意地把学生当成学习的主人，如果忽视或否认学生的主体地位，只将学生当成道具，体育课将会流于形式，变成教师操纵下的活动表演。教学内容应有充分的选择性和弹性，考虑学生现实的需要和兴趣，给学生以更多的选择机会，教学中要尊重学生独特的思维方式和有创意的活动方法，给学生更多的自由，让学生自主、独立地活动。学生自己确立活动目标，并通过自己努力去实现，凡是学生自己能独立做的，教师应该放手让他们去探索，去体验运动的乐趣和意义，培养体育兴趣和爱好根据学生要求给予具体指导、示范，会使学生们在不知不觉中学会提高自我锻炼能力的方法，从而形成终身体育意识和习惯4现代化的教学手段，体育教师对现代化教学理论、教学方法的掌握以及实际运用的情况，如体育教学的设计、讲解、示范以及组织教学等技能，从学生原有的认知水平出发，运用现代化教育技术的能力，不断打破学生原有的认知结构水平的平衡，激发他们对新的认知需要以促进学生认知结构水平的提高，完成教学任务教学过程中经常有意识地引进或创设具有一定情绪色彩和形象生动的场面：以生活展现情境、以实物展示情境、以画图、录像、多媒体再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境以迎合学生心理爱好的教学方法，激励学生的情感，调动学生的兴趣在欢乐的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，逐渐养成终身参加体育锻炼的志向和习惯，达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的5教学内容的设定教学内容要改变过去过分强调运动技术的内容系统，要从学生的兴趣和爱好出发，在充分考虑学生已有运动知识和技能水平的基础上，以学生兴趣和动机为基础，以学生为中心的课程设计类型。根据学生所需要的经验和感兴趣的问题构成学习单元，增广和加深学生已有的兴趣。在现有教学内容基础上，还要进行课程内容资源的开发，充实和更新体育课程内容，使之更加丰富多彩，有助于激发学生进行体育学习和活动的兴趣6教学组织形式的选择和教学方法的改革体育教学的组织形式有很多，在教学过程中要求体育教师开动脑筋，克服困难，想出办法，进行创造性的教学根据不同水平阶段的学生特点、不同的教学内容、不同的目标，选用适当的组织形式或结合几种分组形式来开展教学这样符合不同学生的不同性格，提高学生参与活动的兴趣体育教师要注重激发学生的体育学习兴趣，使学生在有趣的气氛中和愉快的体验中获得更多的知识技能，指导学生有效的学习因此，重视学生的情感和体验，改革现行的体育教学方法，将有助于激发学生的体育学习兴趣，吸引学生上好每一节体育课，使学生形成坚持体育锻炼的习惯7 利用竞赛方法，激发学生的兴趣竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心比如说进行男生、女生的对抗赛，强强对抗，弱中追逐和中强追逐等竞赛性质的训练方法，都能有效的激起学生的兴趣 三兴趣是学生力求认识、探究某种事物的心理倾向，它是由获得知识技能并在情感体验上得到满足而产生的兴趣是学生最好的老师，学生对体育的兴趣是他们积极主动参与体育活动的内部动力体育教师必须按照体育与健康课程标准的要求，根据学生的身心特点和学校的实际情况合理安排每一节课的教学内容，设计教学过程，钻研教法和学法教师不是课堂的主要表演者，更多的是课堂的组织者和引导者，学生成为学习的主体重视激发他们的兴趣和爱好，给学生留有充分的时间参与体育活动，引导和鼓励他们自主地进行体育锻炼教师更应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，培养学生的运动兴趣与爱好，从而使学生具有终身体育意识