浅议班级管理中人心的凝聚.doc

浅议班级管理中人心的凝聚
    班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。其主要工作是学生工作。而学生工作是学校的主要工作。/因此，班主任工作在整个学校中的位置十分特殊。所以，做好班主任工作，对出色地做好班级管理工作意义重大。多年来的实践证明，要成功的管理班级离不开以下这几个方面：

    一、选择同学信任的班干部
    要作好学生各反面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话有几分道理，班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否建起强有力的班委会，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势作好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括班干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选拔为班干部。班委会组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生曾担任过班干部，但进入新班级工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任就要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分总结搞好班级工作的新路子。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给予表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学校大队会推荐，让他们发展自己的才能，为学校作好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大材小用。
    二、选择合适的机会沟通
    沟通是班主任工作中的重要内容。没有沟通就谈不上班主任工作。在沟通中，班主任了解了学生个人的思想、兴趣、爱好，以及取得的成绩存在的问题，同时学生也会感觉到老师对自己的关注和尊重，感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大，也感觉到老师的真诚、心地的善良。
    1、提前作好充分的准备，掌握沟通的主动权，明确谈心的目的，为了更好的把握沟通的主动权，应该提前作好准备。明确谈什么，不谈什么；明确什么该谈，什么不该谈，谈到什么程度；明确要谈哪些方面，解决哪些问题；明确谈到什么程度，就算达到了目的。
    2、和问题、学生沟通，最关键的是找他的闪光点。平时，他们没有举手的机会，也没有充分展示自己才华的舞台。如果能够找一个学生感兴趣的话题，他就会在这个沟通中找到什么是自尊，什么是自爱，因此，要与他谈自己感兴趣的话题，引导他从沟通中找到成功的感觉。
    3、与学生沟通，要让他充分暴露自己的思想，不要给予道德性评价，可以给予心里按摩，沟通不只是老师在说，而是要注意倾听，让学生谈，老师听。在倾听的时候，注意运用同感，让学生觉得你的宽容和善解人意，为以后进一步沟通创造条件。
    4、一般来讲，沟通不要直接谈学习，可以谈家庭生活，政治生活，经济生活，社会生活，国家大事，军事天地等。把他从成功的方面迁移到学习中来。
    三、 消除学生心中的隔阂
怎样克服和消除学生的逆反心理，引导和教育好有“逆反”心理的学生？俗话说“解铃还需系铃人”。要解决这一问题关键在于教师必须了解学生的心里状态，掌握学生的思想脉搏，用尊重和理解去打开学生的心扉。
    1、认真倾听，消除隔阂
    学生与教师的隔阂往往是因为互不理解造成的。比如，某生因家庭父母亲不和，早饭没人煮，早上第一节课连续迟到几次，班主任当着全班同学的面说：“你怎么回事？为什么老是迟到！罚扫地三天。”该生不服，逆反心理于是产生，干脆来一个破罐子一摔到底，地板一天没扫，迟到天天依旧。在这件事上，师生之间就存在着“意义障碍”。如果这位老师能换一种做法，课后着这位学生进行个别谈话，倾听这位学生的心里话，问明原因，讲清道理，并及时和家长联系沟通，就会取得不同的效果。
    2、讲究方法，把握教育时机
    要消除青少年学生的逆反心理，教育方法是十分重要的，对于个别学生要采取耐心说服的方式，采用谈话、谈心的方法，尽量减少严厉批评的次数。谈话、谈心也尽量不在办公室，找个僻静之处，师生坐下来谈心交换思想，这样，既可以拉近师生的距离，又能消除师生间的敌对心理，获得事半功倍的效果。教师对学生的错误可根据不同程度，采取不同的方法。如：暗示、点拨、侧击、提醒、警示、谈心、批评，可以从暗示开始，效果不佳，再逐步升级，当学生意识到了就适可而止。
    3、学会宽容，掌握分寸
    对学生的教育，教师要选择合适的时机，切记不可火上浇油。当学生正处在情绪波动时，教师要先稳定学生的情绪。学生发火并有攻击性语言时，教师可先退一步。“冷处理”“软着陆”是消除学生逆反心理的最佳方式。这也是我在研究过程中体会最深的。另外，教师在与学生谈心解决思想问题的时候，要认真观察，选择学生心情最好的时候，这样才容易切入主题，学生才能欣然接受老师的教育。
    四、树立良好的班风
    学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想总做是班主任做好其他各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识到思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过少先队组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人人生观是班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班集体的形象外，还需要经常对学生进行 “今天我以班级为荣，明天班级以我为荣”的教育。真正做到心往一处想，劲往一处使。让班内每一位学生都能感受到集体的温馨、同学的温暖、友情的真挚、师生的亲和。
    总之，在班级管理中致力于班级学生人心的凝聚，将极大地推动班级各项工作顺利、有序、高效地开展，也将有力地促进校园的和谐发展。