1、《篓子里的青虫》教学设计
一、 激趣导入，巧妙识字。
1、同学们，今天我们一起再到那片绿油油的菜地里去看看那时发生的故事吧！继续学习《篓子里的青虫》。
齐读课题。
2、（出示第一幅插图），瞧，蝴蝶在大白菜上产了——一堆堆卵，后来这些卵变成了——一条条青虫，小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——满身小孔。
（板书：卵 青虫）
3、大白菜多可怜啊！ 我们快去帮它捉虫吧！
（出示画有青虫的字卡和词卡）只要你读对了这些虫子背后的词语，就能帮大白菜消灭一条虫子，谁愿意带领大家读？（生轮流上台当小老师带领大家读，读对了就拿走一条虫子。）
4、真是一群热心的孩子，我代表大白菜谢谢你们
2、有了你们的帮助，大白菜一定会长得嫩嫩的、绿绿的。
二、 角色体验，朗读感悟。
1、 图文结合，学习第3自然段
那么除了我们，还有谁也来帮助大白菜捉虫呢？
（出示插图二）瞧，谁来了？仔细观察他们的表情，想象一下，它们会说些什么？
看看课文是怎样描写的？翻开课本P54，读一读第三自然段。
出示句子：“大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃。”
读读这句话，你体会到了什么？从哪些词体会出来的？（肯定学生能抓住重点词语体会人物的心情，是很好的学习方法。）
结合插图理解“大大小小”，并练说此类型词语。
能吃到这么多青虫，鸡妈妈一家的心情怎样？（高兴）谁能读出他们的高兴劲儿。
指名
3、读，齐读。（评价语指导朗读）
2、 角色体验，学习第4自然段
吃着吃着，有一只小黄鸡越吃越有滋味，它的小脑袋瓜里突然冒出一个有趣的想法。自由读读谁第4自然段，把小黄鸡的想法画下来。
想当这几小黄鸡？（出示小黄鸡头饰）告诉我们，你在想什么？又会做些什么？
（指名戴头饰读），听你读得津津有味，你能告诉大家，为什么要这样读？
你觉得这是一只怎样的小黄鸡？（聪明、可爱、贪吃）
生活中你有过这样的经历吗？
读出你的心情和感受（得意、高兴）
这是一只多少贪吃、可爱的小黄鸡呀！同学们都来当当这只小黄鸡，大声地读读第4段。
老师也想读，我们合作吧！
3、 品读感悟，学习5-8自然段。
（
4、1）放进篓子里的青虫，小黄鸡吃到了吗？自由读5-8自然段。
（2）（出示第三幅插图）小黄鸡此时是怎样的表情？（呆住了）
“呆住了”是什么表情？谁来演一演？
课文哪个自然段写小黄鸡呆住了？读一读。
（3）是啊，小青虫呢？它们到哪儿去了？那咱们帮小黄鸡找找吧！
小黄鸡打开篓子时发现了什么？（板书：蝴蝶）
此时，小黄鸡是什么样的心情？（吓了一跳）
谁来读读第6自然段
出示句子：它刚把篓子打开，只见一大群蝴蝶飞出来。
它刚把篓子打开，“扑扑扑”，只见一大群蝴蝶飞出来。
男女生各读一句，想想：这两个句子有什么不同？哪句好？为什么？ 像“扑扑扑”这样表示声韵的词叫“拟
5、声词”，也叫象声词，有了它，使我们好像看到蝴蝶在拍卖翅膀，听到蝴蝶飞舞的声音，多美妙呀！你能模仿说几个这样的拟声词吗？
谁能把蝴蝶飞舞的样子读好？（指名读）
（4）小黄鸡还看到了什么？（板书：空壳）
读一读第7自然段。
4、 由果朔因，合作探究。
小青虫呢？它们到底到哪儿去了？
小组内讨论，全班交流。
5、 课件辅助，走近科学。
出示CAI课件，让我们一起来看看蝴蝶的一生是怎样生长变化的？
一边演示，师一边介绍。首先是卵，亦是胚胎阶段，卵壳表面十分光滑；然后是幼虫期也是生长时期，从卵壳里慢慢地爬出一条小虫出来，就是我们见到的青虫，这是蝴蝶生长史中的第二个阶段，这时的小虫吃树叶
6、渐渐地长大，紧接着它吐丝作茧，用尾足钩钩着枝上，然后仰头后弯，反复来回吐丝胶成一粗线，围绕中腰，进入了“蛹”阶段。这就是蝴蝶的第三个发育阶段。过了一段时间成虫在蛹壳内发育成熟后，一点一点地脱离蛹壳向外挣脱，直到最后完全地挣脱蛹壳，变成一只漂亮的蝴蝶。
谁来说说，看了蝴蝶的变化，你知道了什么？（整合板书，连成循环模式）（卵—青虫—蛹—蝴蝶）
蝴蝶的变化可真有意思，让我们一起来来美美地读读这篇有趣的课文吧。（齐读全文）
三、 课外拓展，激趣探究。
1、 在神奇的大自然中，大多数昆虫一生都要经历这几个变化过程，谁来提醒小黄鸡，除了青虫，还有哪些昆虫是不能藏的？（蚕、晴蜓、苍蝇、蜜蜂、飞蛾、瓢虫等）
2、 大自然可真神奇啊！它的奥秘无穷无尽，让我们用智慧的双眼去观察，带着一颗好奇的心去探索吧！
3、 建议同学们课后读一读法布尔的《昆虫记》和《少儿百科知识全书》。
四、 轻松写字，愉悦心情。
1、 出示生字：孔、该、批、呆，（做游戏：去菜地捉虫吧，大声叫出青虫的名字。）
2、 你有什么好办法记住这些字？想说哪个就说哪个。
3、 仔细观察，你觉得哪个字不好写？需要提醒大家注意。
4、 师范写“批”字，生书空。
5、 学生练写，师巡视指导。
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