有多少粘贴画教学设计.doc

教学内容: 北师大小学数学二年级上册第78-79页的内容。
教学目标：
1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。
3、让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点： 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。
教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
教具准备：课件
学具准备：每组一套6的乘法口诀卡片
教学过程：
一、 创设情境、激趣引入．
出示复习题：口算我最棒。
5×4 4×4 5×2 5×2 3×8 5×6 2×4
师：孩子们，你会吗？（孩子们纷纷举手，自信满满。孩子们分别说出了得数，所用的乘法口诀及算式所表示的意义。）
师：我们已经学习了2——5的乘法口诀，今天我们继续学习乘法口诀，猜一猜我们今天要学习几的乘法口诀?(孩子们信心十足：6的乘法口诀)(板书课题：6的乘法口诀)
课件出示青蛙贴画：孩子们，认识吗？对，青蛙贴画。你能估一估、猜一猜，大概有多少张吗？（36张、40张、60张、50张、54张……）好了，孩子们，学习了今天的知识，你们就能又准又快的知道一共有多少张贴画。在学习新课之前我们先来热热身，怎么样？课件出示：
找规律，填一填。
6
12
18
24

你发现了什么规律？
二、自主合作、探究新知．
1、编制6的乘法口诀
课件出示：一排贴画 师：一排有几个？ 生：一排6个
师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书） 1×6=6 一六得六
出示:2排贴画
师：2排一共有多少张贴画？2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？ （板书）2×6=12 二六十二
师：3排呢，4排呢„„你们能像刚才那样，先说出图的意思，再提出问题，然后列出乘法算式，编出乘法口诀？好，孩子们用这样的方法分组学习吧。
（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导．
（2）学生汇报，交流。 （边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔） 3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十 6×6＝36 六六三十六 你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，三十加六就是三十六） 6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四 师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了．
（3）一起把口诀读一读吧！
（4）小组利用口诀卡片互相对口诀
（5）师生对口令
2、记忆6的乘法口诀．
（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌．
（2）全班交流． （从上往下看，得数每次多六；从下往上看，得数每次少六，也就是相邻两句口诀之间相差六） 如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？
（3）采用多种形式熟记口诀．
①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利．
②小组利用口诀卡片互相对口诀
③师生对口令
④同桌两人互相检查一下。（对口令）
3、基础练习
（1）风车游戏：以6为中心，箭头对着几，就用几和6说一句口诀。
（2）课件出示：
你知道吗？
早在春秋战国时期，乘法口诀就已经被我们的祖先广泛使用了，因为最初由“一一得一”开始，到“九九八十一”结束，所以乘法口诀，又称“九 九歌”，距今已有两千多年的历史了。
（3）师：刚才我们用贴画学会了6的乘法口诀，其实生活中还有许多关于6的数学知识。（课件出示：一朵雪花）你发现了什么?(一朵雪花有6个瓣)能提出一个用乘法解决的问题吗？然后在出示一只蝉、一个正方体……让学生小组提出问题，小组解决。
三、巩固应用，实践深化．
师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。
1、请看屏幕：（课件出示） 2束气球，一束有6个 ，两束一共有多少个?
2、（课件出示）书店搞促销：每本6元，你想买几本，需要多少钱？
四、小游戏：找朋友。课件出示游戏规则：
例如：卡片上的数字是6，那么 1×6 6×1 2×3 3 ×2 都是6的好朋友。另外： 像2+2+2 3+3也是6的好朋友。
五、总结．
今天这节课我们学了什么？你学会了哪些本领？
孩子们，生活中处处都有数学，只要善于观察、勤于思考，老师相信，聪明的你们，都会是个小数学家。
说课
本节课是在学生已经初步掌握理解了乘法的意义，学会了2——5的乘法口诀，知道了每句口诀的意义，并能应用口诀解决一些简单问题的实际问题基础上进行的。

本节课的教学目标是让学生在活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立编制整理6的乘法口诀。
教学重点是理解和应用6的乘法口诀。
难点是找规律、整理、记忆6的乘法口诀。
本节课主要体现以下几点：
一、复习2——5的乘法口诀，在复习过程中，让学生说出算式的得数，所用的口诀及每个算式所表示的含义。然后让学生猜一猜今天要学习什么知识？
二、编制、整理、记忆6的乘法口诀。在新课中，我让学生提出问题，列出算式，用已有经验编制口诀，学生之间互相看卡片记口诀。师生之间互相对口诀，并让学生观察九句口诀，说出自己的发现（有的孩子说发现了从上往下看每句口诀的得数相差六，6的个数相差一，前五句是我们已经学过的口诀，每句口诀小数在前大数在后……）
三、6的乘法口诀的应用，让学生知道学习口诀能又准又快地算出算式得数，并应用在生活中，在出示一片雪花后，我让学生先说出自己的发现，然后提出数学问题并在小组内解决，孩子们积极发言，大胆讨论……体现了生活中处处有数学，数学来源于生活的教育理念。