语文老师带着羊羊吃草.doc

语文老师带着羊羊吃草
经过新课程洗礼的语文老师满面春风地来到一牧场，和蔼可亲地对一群圈在木栅栏内将要吃青草的羊说：“亲爱的小羊，面对绿绿的青草，我们先不要吃，我们先交流一下好吗？先来个自我绍，算是给大家的见面礼。”于是羊们都不吃草了，都开始和放羊的及自己的同伴介绍自己，有的讲喜欢吃什么草，有的讲自己的家庭，有的还讲了自己将来的打算，热火朝天，群情激奋。
约摸过了两分钟，老师又是一派神情亢奋的样子，大声地朗诵道：“民以食为天，羊以什么为食呢？面对这绿绿的青草你最想说什么呢？你最想知道问题又是什么呢？下面还是先不要吃草，我和大家绕草一周，仔细观察一下，把你最想说的话，最想知道的问题告诉大家好吗？”这下真煽情，羊们果真抬起头细细观察起来，虽有几只饿得咕咕叫的羊不情愿地“咩咩”了几声，却换来了老师地称赞：“你的叫声真好听，就像是春天的风抚着琴弦，为我们的观察注入了生机。”
观察结束了，羊们纷纷举起前蹄，争先恐后发表自己的的看法，“我觉得这草真绿，这儿环境真好”，“这草真嫩啊，我真想把它吃掉！”当一只羊提出“什么时候吃草”时，老师微微一笑，示意小羊将蹄放下，又点名叫了几只他事先点拨过的小羊，问题提出来了还相当得精彩：“羊吃草应当注意哪些问题？怎样分辨有毒的草，假设我们吃了有毒的草应该采取怎样得急救措施？”，“羊吃草分几步进行，什么时候最适合反刍”，“有些单位为了所谓的保护环境，提出了禁止牛羊上山，可是我们要吃草，应当怎样处理好环保与羊吃草的关系呢？”当羊说完这三个问题时，语文老师激动地评价：“你真善于发现问题，问题提得非常有价值，保持你的特长，你一定会拿到诺贝尔奖。老师为你鼓掌！”在老师的带动下，羊群整齐有序地跳起来击蹄两下，然后咩咩两声，甩甩尾巴，抵抵角，整整齐齐地喊两声：“棒棒棒，你真棒！”
语文老师又发话了：“好，吃草前我们着重解决以上这三个问题，下面大家运用自己喜欢的学习方式，选取草坪的某一部分进行研究，采用小组合作的方式，解决问题！”
呵，在语文老师的指引下，羊群热闹起来，有在草地上蹦的，有在草地上说的，有在草地上谈论的，有的做着吃草的动作，让小组长记录下吃草的详细步骤，语文老师来指导，最好用上“首先、然后、接着、最后”这四个关联词，经过一阵颇有架式的讨论合作研究，各组的羊组长开始汇报自己小组的学习成果，前两个问题解决了，语文老师又突发奇想：分成两组，一组羊为正方，观点是羊吃草；一组羊为反方，观点为要保护好环境。辩论成功而激烈，一组认为，羊吃草是本性，况乎羊粪能滋润草，又言“春风吹又生”，草是越吃长得越快；反方言小草是有生命的，我们吃它岂不是毁掉了我们羊族千年“善良”的雅号，更有甚者吃草连根拔起，任意践踏，对小草来讲真毁灭性的灾难！因为回答精彩，羊群不时有节奏的跳起，咩咩两声，甩甩尾巴，抵抵角，来段“你真棒，我真棒”的评价。最后得出结论：既要保护环境，也要吃草。
课接近尾声，经过近四十分钟的折腾，羊的确饿了，可语文老师还让他们总结下学习的收获，无非是怎样吃草，注意事项，步骤，和受到的环保教育，可盼到下课的铃声吃点草了，又来了作业：将吃草的步骤抄写五遍，并记录反刍的感受！羊群咩声一片。
终于结束了，不等语文老师走下讲台，羊们几乎疯狂吃起草来，因为放羊人让他们晚吃足足四十分钟，语文老师看着羊群狼吞虎咽的样子，舒心地笑了：这叫先学后吃，事半功倍！课上得成功极了。