李海燕教学设计.doc

我的高效课堂教学设计 
课题：《日新又新我常新》
科目
思想品德
教学对象

课时

提供者
李海燕
单位
驿马初中
一、教学目标
知识与技能：
1、知晓人的美应该是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
2、学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点。
过程与方法：
通过各种形式的活动，培养学生关注社会、观察他人、认识自己并且正确分析、评价自己的能力。
情感态度与价值观：
能够用发展的眼光较全面地认识自我，从而不断努力、完善自己。

二、教学内容分析
本课是第五课的第一框题，第五课的第二框题和第三框题分别是《发现自己的潜能》和《自我新形象》，三个框题是按照了解自我到发现自我、再到设计自我这样的构思来安排的，因此能够准确的认识自我是前提和基础。
三、学情分析
七年级学生自我意识开始增强,但往往又不能很好的客观的评价自己,这就需要正确认识自我,而本课的学习恰恰要达到这个目的,可以说遵循了初中生身心发展的规律和特点的.
四、教学策略选择与设计
新课标要求充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的 深度与广度，调动学生学习的积极性，而本课的内容也宜采用形式多样的课内实践活动，如小品表演、辩论、小组讨论交流、竞赛、调查采访等。
 在教学中辅以计算机多媒体等现代教育手段，增强感官效果，充分展现教学内容，提高学生学习兴趣。
五、教学重点及难点
教学重点：正确认识自己
教学难点：内在美与外在美之间的关系
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
太阳每天升起，开始新的一天，我们每天上学，迎来新的自我。这节课我们一起来学习《日新又新我常新》。
学生认真倾听
激发学生的学习兴趣。
出示学习目标
1、知晓人的美应该是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
2、学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点。
3、各种形式的活动，培养学生关注社会、观察他人、认识自己并且正确分析、评价自己的能力。
4、用发展的眼光较全面地认识自我，从而不断努力、完善自己。
学生齐读学习目标。
让学生明确本节课的学习内容。
自主学习（激情投入、高效学习）
1、如何全面认识自己？
2、如何正确认识自己？
3、认识自我的途径有哪些？

要求：
(1)、在问题引导下迅速认真阅读课本和提供的材料，解决问题。（注意在课本上勾划好）
(2)、存在疑问的地方做好标记，在下一环节的小组合作探究时重点解决。
(3)、快速、高效。

培养学生自主学习的能力。
合作探究(8分钟,激情源于你们的积极主动)
1、如何全面认识自己？
2、认识自我的途径有哪些？

(1)、组长带领小组成员针对导学案上的问题，高效讨论，重点解决自主学习时存在的疑难问题。（注意在课本上勾划好）
(2)、组长要做好全面调控，保证本组所有成员都能解疑、释疑。 不能解决的疑难问题要做好记录，可以请教其他组，也可以请教老师、或在其他组展示时做好重点突破
通过活动，使学生认识到人是不断发展变化的，从而懂得要正确认识自己，就要学会用发展的眼光来看待自己。
展示点评（高效展示、大胆质疑，大声激情、自信地表达你们的心灵！）
①点评：答案是否正确、答题是否规范、是否全面；进行答案的补充修正、知识拓展、规律方法的总结。
②其他小组积极思考、认真倾听，进行补充点评或拓展

展示同学：板书认真、规范、条理，语言清晰、声音洪亮、言简意赅。要面对大家，阳光展示，语言简洁，表达准确。全员参与 。
其他同学：要坐端正、认真听、思考、迅速记录，大胆提出疑问和补充观点。要大胆质疑，并用红笔在学案上有重点的作好记录。对展示和点评同学的精彩之处，同学们应及时给予鼓励，共创和谐、快乐、高效的课堂。
点评同学：认真分析展示同学的内容(对或错，对的用红笔打对号，错误的用红笔画出，并解释错因，做好纠正)，最好能拓展延伸，小组之间衔接、过渡要紧凑，下一个展示的小组要提前做好准备。
点评、拓展、升华

培养学生分析问题、处理问题的能力。
课堂检测
以下名言体现了我们所学的哪些道理？
1、鸟美在外表，人美在心灵
2、以人为镜可以明得失
3、金无足赤，人无完人
4、士别三日当刮目相看
学生认真完成练习题。
通过练习，使学生了解全面正确认识自己的途径有哪些。
教师寄语：真实面对自己
我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度；
我不能左右天气，但我可以展现笑容； 
我不能控制他人，但我可以掌握自己；
我不能预知明天，但我可以利用今天；
我不能样样顺利，但我可以事事努力。
不要让过去的错误影响到未来，
不要后悔付出太多还觉得是场空，
要全面客观真实地面对自己，珍惜我们拥有的每一分钟。

回顾总结，情感升华。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
在讲内在美和外在美的关系时，我将教材的内容编排成日记，学生的积极主动参讨论问题是你是否注重自己的外在形象与内在素质，更注重那个，为什么？在讨论过程中，老师可以适时的提出一些与中学生密切相关并且学生有点迷茫，认识上存在模糊也需加以引导的问题：例如如何对待盲目追求崇拜偶像问题？是否过分追求外在美，赶时髦、穿名牌？将这些问题深入探讨让学生有个清醒的认识，这也是作为思想品德课，提高学生思想认识觉悟，养成正确的情感、态度、价值观应达到的目标。
 对于全面认识自己的优缺点。给学生时间用于回忆、反思、对照、总结自身情况，让学生从小刚的日记中提高认识，在审视自身中不断建构对自己的新认识。经验找优点和通过教训找缺点的两个表格以及改正缺点的补充句子练习可以完成此环节教学任务。
出现的古语古训较多。每条都与知识点密切相连。所以最后通过竞赛抢答形式，提问古语让学生用本课所学的知识进行解释。这样既能巩固本课的知识，也能引导学生活学活用。
八、板书设计
日新又新我常新

正确认识自己
认识自我的途径
发展的眼光看待自己

自我观察
通过他人
通过集体
全面的眼光看待自己

外在美 内在美
优点 缺点