1、《整理文件》教学设计
一、 教材分析
本节课是苏科版《小学信息技术（上册）》第26课的内容，本课教材是在掌握了新建文件夹，复制、粘贴、移动文件的基础上，进一步学习文件管理知识。是教材中文件管理的最后一课。因此，教学中应能让学生完成对自己文件夹的全部管理工作。
二、 学生分析
面向的学生对象是小学三年级的学生，接触信息技术这门学科才一个多学期，所以培养学生良好的上机习惯非常重要。
三、 教学目标
知识与技能：
(1)学会建立新文件夹。
(2)学会移动、删除文件。
(3)掌握回收站的操作。
过程与方法：
通过教师组织的文件管理活动，学会管理好自己的文件夹。
情感、态度与价值
2、观：
(1)通过自主探究回收站的相关操作，提高学生的信息素养和信息道德。
(2)认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。
四、 教学重难点
教学重点：
(1)移动、删除文件
(2)根据需要按一定方式管理自己的文件和文件夹；
教学难点：
建立新文件夹、回收站的操作。
五、 教学课时：1课时
六、 教学过程
教师活动
学生活动
<一>导入
谈话：同学们喜欢看“喜羊羊与灰太狼”的动画片吗？今天羊村又举办了一次“运动会”，小羊们可开心了。比赛过程中，慢羊羊村长的电子书包里收集到了很多比赛的资料和照片，但是村长年纪大了，它发现找资料越来越不方便，所以村长下定决心要像
3、同学们整理书包那样好好地整理一下。
同学们能说说平时我们是怎样整理书包的吗？可是慢羊羊对电脑知识了解的不多，同学们愿意帮忙吗？
学生回答各自整理书包的方式。
学生答：愿意
谈话：我们在计算机中管理文件时，也可以在自己文件夹中建立多个子文件夹，将不同类型的文件分门别类放在不同的文件夹里，这样自己的文件夹就会井井有条了。
出示课题：整理文件
<二>新授
1、新建文件夹
谈话：慢羊羊电子书包里的文件这么乱，有你认识的文件类型吗？
提问：我们要帮懒羊羊给不同类型的文件安上新家，将它们分类管理，该怎么办呢？需要建立哪些文件夹？
出示任务1：在桌面
4、上建立两个文件夹，文件名“资料”、“照片”
学生观察并回答（图片、文字）。
学生回答（两个）。
学生实践新建文件夹并按要求命名。
2、移动文件
谈话：文件夹已经建好了，同学们能帮助慢羊羊把图片都放在指定的文件夹里吗?
出示任务2：将图片放在“照片”文件夹中。
指名学生进行演示，提问是否有其他不同的方法。
出示任务3：将文本文件放在“资料”文件夹中。
教师巡视。
提问：谁能来帮我总结移动文件有哪些方式？
学生实践（剪切或鼠标拖动）
观看演示
学生实践，完成任务
同桌间讨论，并举手回答
3、删除文件
谈话：两种类型的文件都已经整理妥当
5、了，慢羊羊很感谢你们，但是还有个小忙需要麻烦大家，有些文件不是运动会的材料，能不能帮慢羊羊删除呢？
出示任务4：自学教材P141-142，删除多余的文件
指名学生演示。
提问：还有其他的方式吗？（实践园）
提醒：进行文件或文件夹操作时，不能随便删除文件或文件夹 。
自学课本，实践
其余观看演示步骤
将剩下的几个多余的文件删除
4、回收站操作
谈话：慢羊羊真是太粗心了，有个很重要的文件刚刚也被删除了，怎么办啊？别着急，我们去回收站找找看呢！
提示：计算机把删除的文件先存放在“回收站”中，而不是立即将它们删除。
（1） 还原文件
谈话：回收站里找到那个文
6、件了，怎么把它恢复到原来的位置呢？
演示：<1>右击被删除的文件，弹出快捷菜单
<2>在快捷菜单中单击“还原”命令
（2） 清空回收站
谈话：村长已经仔细检查了，回收站里文件都不需要了，帮他彻底删除吧。
出示任务5：自学课本P143-144，将文件彻底删除。
指名学生演示
提问：还有其他的方式吗？
学生实践
学生实践（回收站菜单清空或右键快捷菜单清空）
观看演示
学生演示
<三>总结
谈话：在同学们的帮助下，慢羊羊的电子书包已经被整理的井井有条了，这节课我们不仅帮助了慢羊羊，同时自己也获得了知识，同学们能谈一谈你有哪些收获吗？
总结：作为一名小学生，我们要养成分类整理的习惯，把自己的房间、物品摆放的井井有条。
学生说说心得体会
七、 教学反思
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