1、
《光的折射》说课稿
尊敬的专家、评委，大家好！我说课的题目是《光的折射》。我将从“说教材”、“教法学法”、“教学过程”和“教学评价”四个环节进行说课。
一、说教材
1.教材的地位和作用
本教材是高教出版社出版的中等职业教育国家规划教材，物理（基础版）上册（第二版）。《光的折射》是本书第一章第一节内容，这一节是初中内容的进一步深化，是全反射和光的色散的前奏，是几何光学的核心知识，它起到承上启下的作用，是本章教学的重点之一。
本节课的主要内容是：光的折射定律、折射率以及简单计算。
我确定本节课教学重点是折射定律的得出过程，过程中引导学生观察实验启
迪学生思维，培养了学生动手动脑能
2、力。
难点是折射定律与光路可逆原理的综合运用，综合运用需要学生分析问题、解决问题的能力，而这样的能力正是中职学生缺少的。
折射率的理解既是重点又是难点。因为折射率概念较抽象，学生没有这方面的基础知识，所以在授课时要重点强调。
2.学生学情
学生已有初中的预备知识，学习时并不感到困难。但初中学习的内容很粗浅，其折射定律是作为实验的结论提出来的，定律只是说入射角与折射角哪个大。到这里光的折射进一步深化，而且要培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.教学目标
根据本节教材内容及学生已有的认知基础，我确定本节的教学目标如下：
知识与技能
通过对实验探究归纳折射定律、折射率，知
3、道折射率与光速的关系，并能用来计算。
过程与方法
让学生探究折射定律的得出过程，了解科学探究活动过程，提高探究能力。
情感态度价值观
培养学生的动手能力，在积极创建的同时增强与他人交流和合作的精神，敢于提出自己不同的见解。
二、教法学法
教法：
教师通过小实验创设情境，激发学生的求知欲。
配以多媒体课件辅助教学，将本节课的教学内容有机的整合起来。
学法：
学生是教学活动的主体，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，在学生进行实验探究时，教师要注意引导学生如何观察实验?同时注意学生非智力因素的培养，通过形体语言来激发学生的积极性，引导学生的思维方向，从而顺
4、利实现课堂教学中的问题解决。而亲身经历以探究学习为主的活动是学生学习科学的主要途径。所以在学法上采取：实验探究、观察法、小组协作。
三、教学过程
（一）新课引入（3分钟）
[演示]：实验导入，创设情境（“折射断笔”），引出折射定律
“折射断笔”实验实现很容易，学生也容易理解，这样就能很快的唤醒学生以前所学的知识。让学生回答出现“折射断笔”现象的原因，引入新课。
（二）新课教学
1. 光的折射概念 （5分钟）
几个名词：反射光线 折射光线 光的入射角 光的折射角
教师在黑板上画出光从空气射入水中时的光路图，讲解上述几个名词。在这一过程中要鼓励学生大胆发言，对于说出
5、的不管全面与否，教师都要给于积极的肯定和鼓励，对于出错的教师要适时改变提问方式和问题，启发学生回答，增强学生的自信心。
2. 探究光的折射规律 （14分钟）
[演示实验]：光具盘实验
入射角i
30°
40°
60°
折射角r
sini / sinr
教师和学生一起做实验，测量出红光透过半圆玻璃砖，入射角i分别为30度、40度和60度时折射角r的大小，并计算对应的sini / sinr的值，探讨出规律。整个过程中，充分发挥学生的主体能动性和小组合作学习，教师要巡视，对不知如何实验探究的学生和学生实验过程中出
6、现的各种情况给于指导。最后抽取几个小组的实验表格投影显示并分析。
师生根据分析总结出折射定律
折射定律结论：
折射光线总在入射光线和法线所决定的平面内，折射光线和入射光线分居于法线的两
侧。入射角的正弦和折射角的正弦这比，对于任意给定的两种介质来说，是一个常量，即sini / sinr＝常量。
3.折射率的概念（5分钟）
光从真空射入某种介质发生折射的时候，入射角i 的正弦跟折射角 r 的正弦之比 n ,叫做这种介质的绝对折射率，简称折射率。
即 n = sini / sinr
书上表格1.1,几种介质的折射率。该表格很清楚地说明了各种介质折射率的大小。让学生找出最高折射率和最
7、低折射率的物质，从而很自然的进行光密介质和光疏介质的讲解。根据表格1.1找出最高或最低的折射率物质难度不大，此处拓展了学生的知识，为下一节全反射的学习奠定了基础。
4.光速和折射率的关系（5分钟）
理论和实验的研究还证明，某种介质的折射率，等于光在真空中的速度c跟光在这种介质中的速度v之比：
n=c/v
强调光速c 是最快的速度，所以n>1
5.[例题1] 光以60°的入射角从空气射向重火石玻璃（n=1.80）,求折射角。（5分钟）
先让学生思考一下，再讲解。通过例题的讲解，为学生提供了参考。
6.课堂练习 P6/1 (5分钟)
通过练习，学生巩固了新知，不同层次的学生有不同的收获。教师再进一步评讲，学生掌握就更牢靠。
7.布置作业 P6/1、2、3
作业的布置和完成是对本节内容的检测和反馈，再次巩固本节内容，加深印象。
（三）本课小结 （3分钟）
师生共同小结，构建完整的知识体系，培养学生的归纳能力。
四、教学评价
整堂课让学生在愉悦和谐的氛围中进行。教师所做的就是充分调动学生的积极性，利用实验探究和活动来培养学生的动手动脑能力，并将激励教育贯穿于课堂。用欣赏的眼光看待每一位学生，让学生在活动中质疑，在质疑中求知，在求知中享受成功的乐趣，感受知识的奇妙！
我的说课到此为止，感谢您的倾听，恳请您的指导，谢谢大家！
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