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月亮的心愿（第一课时）
高丹萍
上课时间：2月17日 公开课性质：小班化语文教研活动
听课人员：方蓉飞、徐玲雀、茹建立、叶丽尔、徐芝萍、方慧慧
教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太、气”三个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道月亮的第一个心愿，体会小女孩对郊游的向往。
教学重点：、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太、气”三个字
教学难点：知道月亮的第一个心愿，体会小女孩对郊游的向往。
教学过程：
一、谈话导入，质疑激趣
1．谈话导入：（出示“心愿”二字）小朋友们，老师有一个心愿：希望自己能有一个像你们这样活泼可爱，聪明懂事的小
2、宝宝，你们有什么心愿呢？生自由回答。
师：大家都有自己的愿望，月亮姐姐也有自己的心愿。（板书补充课题，老师范写）
2．课题质疑：
（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法
（2）读了这个课题，你有什么想知道的吗？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么会有这样的心愿？她的心愿实现了吗？）(4分)
二、感知阅读，识字解疑
1．尝试读：现在让我们带着这些问题，自己大声地来读一读课文。读的时候，老师有几个温馨小提示：（1）读准字音，不认识的生字可以借助拼音多读几遍。（2）难读的句子也要多读几遍，争取把课文读正确。（3分）
2．交流自学情况
（1）、大家读得可真认真，让老师来考考大
3、家。（出示带拼音的认读字）指名分行读、齐读。你能给这些生字的读音归归类吗？（是呀，按照平翘舌音、前后鼻音分类，可以帮助我们更快地记住这些生字）（2分）
（2）、现在我们增加难度，看你还能读对吗？（开单人火车读、男女生比赛读）同学们的脑袋可真灵，这么快就记住了，你们是用什么方法记住这些生字的？四人小组一起来交流一下（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字）交流后汇报（6分）
你们的识字方法真不错，老师想奖励一些漂亮的气球给大家，谁能读准气球上的字，谁就得到这个气球了。（抢读）（1分）
让我们一起去走走迷宫吧。（抢读）你顺利地走出迷宫了吗？真棒！老师忍不住要送你们两个字谜（月亮上
4、面是北京、洞穴下面持毛巾）。（1分）
（3）、瞧，生字宝宝找到了自己的好朋友，你还认识他们吗？跟同桌一起读一读（出示词语：开双人火车读）（2分）
（4）、一眨眼，这些调皮的生字宝宝都蹦到了我们的语文书中，它要考考大家，在那么多字宝宝中，你还能不能把它读准。你们有这个信心吗？分段读课文正音。
指导多音字：“得”［děi］（机动）（4分）
二、学习1.2自然段（月亮的第一个心愿）（总时间：14分）
1、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，月亮姐姐看到了什么呢？课文中哪些话就是描写这幅图的？（读第一自然段。）（1分）
2、小女孩睡得多香啊！她准是
5、做着香甜的梦吧！她在梦里都看到了什么呢？那么，这段话我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）为什么？（别吵醒小女孩）你能试着读读吗？还有没有不同的建议？（高兴地读）为什么？（因为明天要去郊游，小女孩很高兴。）是啊，明天就要去郊游了，多开心哪！那就请小朋友们自己带着高兴的心情轻轻地来读一读这一自然段。
汇报：谁愿意读给大家听（5分）
3、月亮看着这一切，心中产生了一个愿望，你能在课文中找到月亮的这个愿望吗？（读第二自然段。）（1分）
4、月亮是怎样说句话的？书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢？（自己跟自己说话）你能学着月亮的样子，自言自语地说说这句话吗？（2分）
5、月亮自言
6、自语地说它得去跟太阳公公商量商量，她是怎么跟太阳公公商量的？同桌一个当月亮，一个当太阳公公一起来商量一下。指名汇报（2分）
6、现在，你知道月亮的心愿是什么了吗？（板书：明天有个好天气）
7、月亮为什么会有这样的心愿呢？用上句式说话：
月亮希望明天有个好天气，是因为 。（2分）
8、是啊，月亮姐姐对小女孩真好，让我们把书本端起来，再去体会一下小女孩的开心和月亮姐姐的爱心吧。（1分）
三、再现生字，巩固书写（总时间：6分）
1、读了月亮的第一个心愿后，让我们来学写几个生字，一起把它们来读一读。
2、请大家观察一下，写这几个字的时候，你会提醒大家什么？（2分）
2．教师范写，学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位：“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。 “气”重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
3．学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题，对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。
四、小结
好，这节课我们就上到这儿，在这节课上，我们知道了月亮的一个心愿，那么，月亮还有没有其他的心愿呢？让我们下节语文课再来学习。
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