《成长中的烦恼》习作设计.doc

轻轻松松写烦恼
---------《成长中的烦恼》习作教学设计

一、 揭示话题，板书课题。
师：人们常说，小小少年很少烦恼，在大人的眼里，你们就是一群可爱快乐的天使，是不是这样的呢？大家都摇头了，其实烦恼是伴随着我们的成长而来的！你们有了烦恼，就说明你们已经长大了！今天，我们就来上一堂作文课《成长的烦恼》。（板书：成长的烦恼）
二、 选择材料，明确写法。
师：结合前面我们的问卷调查，请一位同学来谈谈他的烦恼是什么。（幻灯出示）
乔坤，你来说一下。
（乔坤上台展示
1 写出自己印象最深刻一件烦恼事，简单写出事情的过程。
作业像茫茫的宇宙，“永远”也做不完。
在双休日，好不容易才做完了老师布置的作业。妈妈又布置上比那还多的作业。做完了这些，新的作业又“从天而降”，我玩的时间被挤得寥寥无几。
2 让你烦恼的原因是什么？
作业多得“永远”做不完，没有属于自己的时间。
3 烦恼时你真切的感受怎样？
做完作业后有点成就感，心情挺好。“终于可以玩了！”但是一听妈妈又布置下了别的作业，我的心情一下子从天堂坠入了地狱，恨不能把作业撕了。
师：听他说了之后，同学们想一想，如果让他写这个作文，你觉得该怎样写？
学生思考。
师：彭明康，你来谈一下。

我认为，把双休日老师布置作业特别是妈妈又布置作业的过程写详细，把老师、妈妈、我的动作、神态、语言等写出来就好。
师：好，你说得非常有道理。我相信你在自己写作文时也会这么做。 还有谁说一下。
许丽蓉：老师我来补充一下，我认为还要把自己的感受想法心情写出来。
师：说得真好。老师非常同意你的说法。写人写事，写好过程的同时，写出自己的真情实感，那就更好了。乔坤，你自己写这篇作文，打算怎么写？
乔坤：我觉得我应该主要把我写完老师布置的作业后妈妈又给我布置作业的情形，要写出自己的不满，还要写出我的期待。
师：说得很好。综合他们三个的发言，老师终于发现了他们几个能写好作文的法宝。想一想，这个法宝是什么？归结出来就是8个字:内容具体，感情真实。
只要我们写作文时做到“内容具体，感情真实”我们的作文就会越写越好。
师板书：内容具体，感情真实
三、 明确要求，完成习作
1：前面我们对自己的烦恼进行了调查，那这次写作文的要求是什么？请大家看一下大屏幕。（投影展示）找个同学来读一下，季常淞你来读一下。
老师有问题。写这次作文，该怎么写，你知道吗？
要写得具体，感情真实，
师：季常淞说到了老师黑板上写的这8个字。要把内容写具体，要把感情写真实。
2、示范引路
钱老师为你们带来了我的一个亲戚丁丁的烦恼，想听吗？（录音）
丁丁的烦恼是什么？个子高，我们羡慕还来不及，就像钱老师常常为自己个子高而烦恼，他个子高还烦恼，听了他的作文，你相信吗？
有具体的事例，看他的事例怎么写的？出示事例
板书 细节生动
3、很好。下面我们开始写自己的作文。看着自己的材料，写好自己的作文。
老师来回巡视。小声提醒及早写完的学生认真自改，力求更好。
四、分组交流，评改习作。
1、师：小组内同桌交换作文。
生交换作文。
师：看着你手中的作文，发现精彩之处，进行简单评注；发现不足,进行恰当修改。
生相互读作文。10分钟左右。师巡视指导。
师：请坐好。请每个小组组长来推荐1篇写得好地作文。
2、师：推荐两个同学的作文来交流一下。肖铂你来。
师：我们真的非常感谢2组的同学推荐肖铂的作文。
师：谁能来具体分析一下好在哪里？
（1）：我觉得整篇作文都很好。要说我最喜欢的还是2、3自然段，里面有些词语能具体真实地描写出当时的情景，充分表现了自己的烦恼。
（2）：孙海心的作文内容具体，写出了叫她外号的烦恼，让人感觉到她很不愉快。写出了自己的烦恼，希望别人不再叫她的外号。
师：他们两个具体说出了孙海心的作文写的得内容很具体，感情很真实，把自己内心的烦恼写出来了，希望别人不再叫她外号。孙海心的作文很成功！
3、再请一位同学来交流一下。蔡迎春你来。
师：首先谢谢蔡迎春给我们带来的精彩，你在作文中写出了自己的心声！她的作文精彩在哪里？
（1）我觉得蔡迎春作文的1、2、3自然段写得很好。在第一段，她非常真实的写下了妈妈的话，特别是把烦恼比作了二氧化碳，阻挡她的呼吸，感觉很真实。2、3段她用对比的方法，写出了自己的心情变化，早晨去上学时心情如天气一般好，发试卷时的垂头丧气，忐忑不安，写得很真实。
师：尹英莉在评价蔡迎春的作文时，抓住了作文的内容，从考试前后心情的变化来进行评价，写得好，说得很好。
（2）：我觉得蔡迎春的想象力很丰富，能把大写英语字母B说成是妈妈的眼睛。
师：他从这里能看出蔡迎春同学的丰富的想象力。确实，写好作文，做到内容具体，感情真实，能够从细节去写，表达自己真实的感情，很重要。当然，也离不开丰富的想象力。确实是这样。

4：还有谁想来读一读自己的作文？
师：我们送给把最热烈的掌声送给孙海心、蔡迎春高鹏杰以及那些能够积极评价他们作文的同学们。
五、总结，消除烦恼：
1、：通过交流这几个同学的作文，我们应该知道怎样写，作文就能写好。课下我们一定抽时间把自己的作文一遍一遍修改，就按照同学们交流的情况来修改，力求做到内容具体，感情真实。修改是写作的一个必要地过程。
2：今天的习作课，让老师欣赏了大家精彩的习作，了解了同学们成长的烦恼。你用手中的笔，具体记录了自己的烦恼，表达了真实的感情之后，你的心情有什么变化？
3、世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样或者那样的烦恼。现在，我们就来看一看拥有天才脑袋的爱因斯坦小时候有什么烦恼？
拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多
①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的头成了他的烦恼。
②说话迟：三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，令父母失望，这是他的第二个烦恼。
③行动笨：10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”，大家都不愿意和他交朋友。这是他的第三个烦恼。
师：在讥讽和侮辱中，爱因斯坦慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。于是，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。就这样，他成为当代最伟大的物理学家。
4：每当生活中遇到烦恼，我们不应该逃避，应当想办法消除或者转化。美国20世纪世界最伟大的心灵导师卡耐基说过这么一句话，大家一起来读：
生齐读：烦恼的事情最好在散步时把它忘掉，你不妨出来试试看看，一切烦恼事情都会像长了翅膀一样飞走了。
消除烦恼，可以散步，可以向朋友倾诉，可以用笔把它写下来……愿我们每个人心里充满阳光，轻装前进！

附调查表：

“成长的烦恼”小调查 姓名_________

1 写出自己印象最深刻一件烦恼事，简单写出事情的起因经过结果

2 让你烦恼的原因是什么？

3 烦恼时你真切的感受怎样？