强身健体火柴人教学设计.doc

强身健体火柴人”教学设计

一、教学目标
1、认知目标：通过本课的学习，引导学生学会从多个角度观察人物，对人体结构及动作动态有一定的了解。
2、技能目标：通过对人物的发现和观察，尝试用简单造型来表现人物动态。
3、情感目标：通过艺术的方式来展现小运动员们的英姿，感受体育运动的独有美感。
二、教学重点、难点
教学重点：学会如何绘画基本的“火柴人”。
教学难点：能初步理解“关节点”、“支点”，并用“火柴人”画法准确的表现出人物的动态。
三、教学准备
教师准备：课件、小小经典FLASH作品、白纸。
学生准备：黑色记号笔、普通铅笔、剪刀或裁纸刀、胶水或其他黏贴工具。
四、教学方案
1、课前名作欣赏
播放FLASH知名作品，导入课题。
2、观察与发现
请同学们看完动画后思考，为什么如此简单的“火柴人”却给人活灵活现的真实感觉？（无须回答，引导进入下一环节）
3、分析与研究
讲述两个绘画要点——“关节点”、“运动支点”。
a、引导学生答出这两个要点
b、主要讲透“关节点”，“运动支点”点到即止不须深究。
c、讲述“关节点”之前，安排学生上黑板画一下看过视频后印象中的“火柴人”（一般都画不出或画不全人物关节）；讲述“关节点”之后，仍然安排他们上黑板再画一次，使同学们理解关节点的重要性并能掌握基本画法。
4、讨论与交流
展示一系列其他年级同学的人物画作品，在欣赏之余请同学们“找找茬”、该改错。（引导学生找出一些动态方面的绘画错误，比如无关节、关节位置错误导致比例失调等等）
由学生总结出学习绘画“火柴人”的有利之处。
5、实践与表达
a、出示两幅体育精彩瞬间的照片，让学生用火柴人画法简单的表现出照片中的人物动态；
b、重复多次进行一个小游戏，来巩固练习本课所学——一人摆动作，其他同学快速绘画，大家比比看，谁画的动作更准确。
6、分析与拓展
展示作品，小结本课所学。
布置课后课题研究，如何作出一个“连环画”？余下时间动手尝试，教师指导。
五、设计思路
鉴于本校学生都为体育运动生的特殊情况，我对教材中的“关注你、我、他”到“动感生活”这三课的部分内容进行弱化，并设计了本课。
作为校本课程的内容，本课有如下特点：1、作为教材中的人物画部分的补充；2、结合本校学生特点，将美术与体育相融合，既能提高学生兴趣，也能表现出运动美，一举两得。