二上语文第八单元.doc

第八单元单元分析本单元有三篇课文，从不同方面描绘了大自然的瑰丽的景色。水乡歌歌颂了水乡的秀丽和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。本文每一节的开头都采用问答的形式，把绿水清波、白帆如云的特点一一展现出来，向我们勾勒出一幅鲜明的形象、秀美的水乡风光图。云房子采用拟人化的手法描绘了雨后天空美丽的景色。有云时，云朵千姿百态逗人喜爱，没云时，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到大自然的美好与和谐。课文以小鸟活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，体现了童话特点。课文想像丰富，极富童趣。有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想像，丰富语言积累。课文字里行间充满着对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。夕阳真美生动描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。本单元的教学要结合课文，让学生大胆去想像那神气、美丽的大自然的景色。在想像的同时，进行朗读训练和重点词、句、段的训练来帮助理解课文内容。同时，本单元的课文都配有插图，生动形象地反映了课文内容，可供学生观察，帮助他们理解课文。21、 水乡歌教学要求 德：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 智：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备：课件教学时间：两课时。 第一课时一、预学1、情境激需借助拼音自读课文。 2、预学自问（1）初读课文，借助拼音读准字音，读通句子。（2）标上自然段。（3）课文主要写了什么？（4）你还想知道什么？ 二、释疑1、检测释疑指名分段试读课文。 2、问难释疑（1）卡片正音。 渠 塘 波 像 装 咱 新 装（zhng翘舌音） 咱（zn平舌音） 新（xn前鼻音） 罗（lu边音） （2）指名说说课文里告诉我们水乡什么多。 （3）出示小黑板。指名读词语。 看图理解“池塘”“清波”“渠”。结合生活实际理解：新生活 装满 学习生字字形。 渠：上下结构，不能写成左右结构。 像：右边的笔顺是： 装：上下结构，上部右边不能写成“土”。 结合教学“衣字底”。 指导书写。 渠、装，要写紧凑。 波、像、咱，左窄右宽。 三、应用当堂检测1、出示生字词卡，让学生认读。 2、看拼音，写词语。 shu xing ch tngqng b zhung mn （ ） （ ） （ ） （ ） ch ch pin pin qin tio q xn shng hu （ ） （ ） （ ） （ ） 3、水乡（ ）多，（ ）多，（ ）多。第二课时一、预学1、情境激需水乡真美，今天就让我们走进水乡去感受一下。2、预学自问（1）每一段分别写了水乡的什么多？从哪些词语可看出？（2）读了课文，我们好像看到了（ ），听到了（ ）。（3）水乡还有什么多？（4）我的家乡什么多呢？二、释疑1、检测释疑（1） 自由读课文。（2） 指导朗读 2、问难释疑（1）指名朗读（2） 思考：这一段告诉我们水乡什么多？（板书：水多） 哪几个词写出了水多？（用笔画出来） （3） 结合图画想象水乡的美景。 出示投影图片。 指名看图说出：河流、池塘在什么地方。师描述水渠的样子。 看看图，读课文，说说你眼前出现了怎样的景象。 口头填空：我们好像看到了（ ），听到了（ ）。 （4） 指导朗读。 学习第二小节。 （1）回忆第一小节的学习过程和方法。 出示： 练读课文。 想想水乡什么多，画出“千只、万只、片片、满”。 图文结合，想象画面。 （2）自学第二小节。 检查自学情况。 帮助学生认识“驳”与“帆”。（板书：船多） 引导学生欣赏“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。” 指名说说读了这一句你好像看到了什么。 放录像：水乡湖面宽阔，千帆飘荡，帮助学生进一步体会意境。 （3）感情朗读第二小节。 学习第三小节。 （1）自由读课文。 （2）讨论：水乡什么多？为什么水乡的歌会这么多？从哪儿看出水乡人民很幸福？水乡人过上了什么样的新生活？ （3）想象水乡人民唱歌的画面。 （4）指名朗读。（快活、赞美之情） 三、应用当堂检测1、写出带有下面偏旁的字，再组成词语。 2、在括号里填上合适的词。 一（ ）池塘 一（ ）白云 一（ ）歌曲 一（ ）白帆 3、按要求填空 渠共（ ）画，第五画是（ ）。像共（ ）画，第八画是（ ）。板书设计：21、水乡歌水多船多 美歌多22、 云房子教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。 3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。 教学重点、难点 在朗读中领悟云的变化、云的美。教学准备：课件 教学时间 两课时 第一课时一、预学1、情境激需 小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？ 今天，咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。2、预学自问 （1）自读课文，借助拼音读准字音，读通课文。（2）标上自然段，你觉得哪个自然段最有意思？（3）小朋友们看了这个题目，你想知道什么？ 自己试着想办法解决。二释疑1、检测释疑（1）、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。 （2）、检查生字读音。 （3）、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。 2、问难释疑（1）、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？ （2）、读后回答问题。 三、应用当堂检测1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？ 2、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？ 3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？ 4、自由练读，个别朗诵。 5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。 第二课时一、 预学1、情境激需一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？ 2、预学自问（1）小鸟们造了哪些云房子？（2）选择你最喜欢的云房子多读几遍，完成填空：小鸟的云房子造好了，它们有的像（ ），有的像（ ）。有（ ），有（ ），也有（ ）。（3）小鸟还造了什么云房子呢？二、释疑1、检测释疑（1）小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“-”在课文中划出来读给大家听。 （2）小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？ （3）小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态，能用“有的像有的像”说说吗？ （4）练习背诵第2自然段。 （5）美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？ （6）从哪里看出小鸟们开心极了？ （7）记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。 （8）云房子哪里去了呢？ 你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？ （9）没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一读课文最后一个自然段，拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？ 2、问难释疑（1）课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。（2）学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？（生说一说）（3）是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。三、应用当堂检测1、默写生词。2、把句子补充完整。 天上的云千姿百态，可美啦！有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。 板书设计：22、云房子千奇百怪 形态各异姿态万千 千变万化23、夕阳真美教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会19个生字，其中田字格上面的只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、感受夕阳西下时美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点、难点 1、识字、写字。 2、理解课文第二、三、四自然段。 教学准备：课件 教学时间：2课时 第一课时一、预学1、情境激需小朋友，看到过夕阳吗？美不美呀？2、预学自问（1）用自己喜欢的方式读课文。（2）出示投影片：按“太阳-云-山”的顺序观察，说说感受。 （3）什么是“夕阳”？（4）文中还有哪个词语我不太理解？ 二、释疑1、检测释疑朗读课文，找出生字。 2、问难释疑理解词语 壮丽：雄壮和美丽。 往下沉：朝下面落。 指名读课文，正音。强调：“沉、身“都是前鼻音；“傍”的声母b，不是p；“烂”的声母是l不是n. 余：第五笔是“竖钩”，不是“竖”，最后两点左右对称。 沉：右上部横钩的横部宜长，右下部横折弯钩的横部宜短。 披：左窄右宽，上下齐平。 美：下边的“大”字书写时要扁一点。 三、应用当堂检测1、第一节：自由读，思考：这一节主要交待了什么？（时间、人物、事情）将“带”换成“跟”怎么说？（我跟爷爷奶奶去看日落。） 2、完成习字册上的书写。 第二课时一、预学1、情境激需我们一起来感受夕阳的美。2、预学自问（1）轻声读课文第25自然段。（2）第25自然段分别写了什么？你是抓住哪些词语来理解的？（3）我还想知道爷爷、奶奶当时的心情怎样？二、释疑1、检测释疑指名分小节读课文。2、问难释疑第二节： （1） 抓“西斜”“刺眼”，（2） 结合看图，（3） 感受“连绵起伏的西山”，（4） 披上“夕阳的余辉”时的“壮丽”景象。 （5） 结合插图理解“连绵起伏”、“壮丽”等词语的意思。 第三节： （1）比较 太阳往下沉。 太阳慢慢地往下沉。 （第二句具体一些，它说明太阳不是一下子落下去的，而是慢慢地沉落的）。 （2）“它那圆圆的脸涨红”一句是拟人句。 第四节： （1）“太阳的脸变得红了”说明了什么？（太阳很快就要下山了）。 （2）观察画面（出示投影片），认识“霞光”，理解“灿烂”。 第五节： （1）“爷爷满面红光”是哪里来的？（夕阳、霞光映照的。） （2）“夕阳真美呀”表示爷爷什么样的心情？（表示对夕阳的喜爱的心情。） 三、应用当堂检测1写出下列字的笔顺 壮（ ） 留（ ） 披（ ） 身（ ） 美（ ） 2比一比，再组词 夕（ ） 身（ ） 披（ ） 元（ ） 西（ ） 生（ ） 被（ ） 远（ ） 3造句 已经 轻轻地 板书设计：23、夕阳真美西斜下沉 真美落山练习8 教学要求 1训练学生的说话写话的能力。 2能正确、美观地书写全包围结构的字。 3能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联。 4口语交际：我打算这样过寒假。 重难点、关键 口语交际的训练。 课时划分 两课时第一课时 教学目的 1训练学生的观察、说话写话的能力。 2能正确、美观地书写全包围结构的字。 教具准备 教学挂图、生字卡片。 教学过程 一、预学 1、情境激需 这节课，我们一起来学习练习8，大家想不想认真学呢？2、预学自问（1）自己先看看每大题分别是什么内容？能看懂吗？（2）第一大题，图上画了什么?他们在干什么?（3）第二大题，读读这三个生字。这三个生字有什么共同点?（4）准备怎样学好这部分内容？二、释疑1、检测释疑第一大题看图说话、写话。第二大题试写生字。2、问难释疑 (一)指导看图说话。 1(出示挂图)图上画了什么?他们在干什么? 2足球是怎样飞人球门的?穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的?其他的球员和小观众看到后，表现是怎样的? 3学生自己说，同座位互相说，互相纠正，补充。 4指名说，师生共同纠正、指导。 5小组之间再交流。 (二)指导写话。 1把刚才说的话写下来。 2教师巡视指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法查查字典。 3反馈，交流。 (三)培养说话能力 1审题，读题。 2。该怎样向别人讲述呢?可联系观看的足球比赛来想想。 3，教师提醒；讲述时要简明扼要，并且要用“我”。 4四人一组说说，讨论讨论。 5，指名说，师生共同纠正、补充。（四）第二大题 1审题，读题。 2读读这三个生字。这三个生字有什么共同点? 3学生观察字，说说怎样美观地写出来。 三、应用当堂检测看图写话，如遇到不会写的字，可以用音序查字法查查字典。第二课时教学目的1积累成语和春联。2口语交际：我打算这样过寒假。 教具准备：教学挂图、成语卡片。教学过程一、预学1、情境激需看看剩下的题自己会吗？2、预学自问（1）借助拼音读读成语，想想各是什么意思？（2）借助拼音读读春联，能说说意思吗？（3）你还知道什么春联？二、释疑1、检测释疑指名读成语，说意思。指名读春联，自己说一个春联。2、问难释疑教学第三大题 (一)教学第1小题。 1审题，读题。 2借助拼音读读成语 3指名读，师生共同正音。4看看图，想想成语的意思。指名说，学生相互纠正，补充。教师视情况做补充 5指导有感情朗读，背诵。 (二)教学第2小题 1审题，读题 2你们知道什么是春联吗?教师简介有关春联的知识。 3借助拼音读读春联。 4读懂了春联的意思吗?指名说。 5指导朗读，背诵。二、教学第四大题1审题，读题。 2小组之间讨论，交流。教师巡视指导。 3指名说，师生共同纠正、补充。三、应用当堂检测写话：我打算这样过寒假