1、《流动的画》教学设计
教学目标
1、认识11个生字，会写6个生字。
2、通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3、激发学生热爱祖国的思想感情，提高学生搜集资料、小组合作的能力。
4、通过朗读，培养爱国的情感，养成保护环境的习惯。
教学重点
了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
教学难点
理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
教学方法
讲读法、联想学习法。
教具准备
祖国美丽河山的图片，配乐。
教学过程：
一．激趣导入。
小朋友们，你们坐过火车吗？今天
2、就让我们乘着火车，和文中的小朋友一起去欣赏窗外如画般的美景吧。
板书课题：流动的画 （重点指导“流”和“动”的书写）
二．初读课文，整体感知。
１．学生自读课文，圈出生字，用自己喜欢的方法认识生字。
２．教师范读课文，学生听读认字，纠正字音。
３．同桌合作读课文，要求读准字音，读通句子。
４．出示词语指名认读，开火车认读。
５．出示字卡认识生字。
６．轻声齐读课文，数一数这首诗歌共有几个小节？
７．指名分节读课文，检查朗读情况。
８．出示课文动画，说一说你知道了什么？
三．朗读感悟，想象画面。
（一）、学习第一小节。
１．学生齐读第一小节，并思考：“我”和妈
3、妈坐在火车上，看到了哪些景物？
２．指名交流。
教师提问．点拨：山腰飘着的白纱指什么？（云雾）“穿梭”是什么意思？（来来往往）
师：课文中描写的景色美不美？生：美/美极了
师：那你想自己读一读吗？生：想。
师：现在，请同学们自己朗读第一小节。
3．现在请同学们想象，现在你就坐在这辆火车上，你还看到了什么呢？指名说一说。 生：我看到了五颜六色的鲜花/我看到了清清的水/我看到了白云，象棉花一样/我看到山上有好多高高的树
师：看到这么美丽的风景，你的心情怎么样？生：我觉得很高兴/很快乐/很吃惊
师：说得真好，自己试着用这样的心情读一读第一小节。（师以
4、评引读：XX读的时候还带着微笑，谁也能这样。XX读得真美，有谁能读得更美。有的同学还加上了动作。
指名朗读第一小节。
师：同学们读得多投入啊，有的还带有表情，有的还加上动作。现在让我们带着这份美丽的心情读一读第一小节。
生美读
（二）读悟第二小节
１、导入
师：看到这美丽的风景，你想用什么办法留下它？
生：我要用五彩的画笔画下它。 我要用歌声留下它。
我要用优美的句子记下来。我要把它照下来。
２、读悟
师：文中的小朋友是怎么做的？谁来读一读第二小节？
生1读
师：“我”边吃橘子边画，正要把橘皮扔出窗外，“我”扔了吗？
5、 生：没有。
师：为什么没扔？
生：看见妈妈不高兴/因为窗外是祖国的画
师：是啊，窗外景色这么美，谁也不能弄脏它。
板书＊不能弄脏它＊
师：谁来读读“我”说的话？
课件显示“我”说的话
生1读
师：读得多诚恳啊！谁也来试试。
生2读
师：妈妈听“我”的话怎么样？
生1读
师：XX的表情真好，还带着微笑呢！
生2读
师：读得真像“妈妈“呀！
随机板书＊懂事的娃娃＊
师引生齐读：妈妈听了点头……娃娃
师引生分角色读
师：“妈妈”为什么夸“我”是个懂事的娃娃？
生：因为没有把橘皮扔出窗外
6、/他没有弄脏流动的画/他懂得要保护环境
师：如果是你，你要怎样使这幅流动的画永远这么美丽，也做个懂事的娃娃？
生：不乱扔果皮纸屑/我要珍惜它/我要保护祖国的画/我要保护花草树木，保护环境
师：懂事的娃娃们，现在和你小组的同学练习读第二小节吧，边读边体会“我”和“妈妈”当时的心情。
生练习
指名读、分角色读
四、巩固
1、自由组合读
· 师：这么美的画，这么美的课文，不多读几遍多可惜啊！下面，选择你们喜欢的小节来读。
师生共读
师：现在让我们再次欣赏这幅流动的画
师生共赏读全文
五、总结、延伸
师：这节课，同学们学得很认真。从中感受到了祖国美丽，也懂得了“祖国是我家，美化靠你、靠我、靠大家”希望课后同学们以实际行动，开展“我做环保小卫士”活动；收集有关描写祖国的句子、文章。
板书设计
流动的画
美丽（小河 山雾 汽车 鲜花 水库 山坡）
我的行为（画画 不扔）
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