《大师画我也画》教学设计合肥师范附小王勇军.doc

学校
合肥师范附属小学
课题
大师画我也画
教师姓名
王勇军
学科（版本）
美术（人美版）
章节
第17课
学时
1课时
年级
四年级
教学目标
（1） 知识与技能：通过学习毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点；模仿用大师的表现手法创作一幅作品。
（2） 过程与方法：通过学生自我探究，动手拼图来了解毕加索的观察方法和重新组合的形式。
（3） 情感、态度和价值观：通过学生活动，培养学生的创新精神。

解决教学重点难点的措施
教学重点：了解、感悟画家毕加索的造型表现手法。
教学难点：怎样将不同角度的形象有机地组合在一起。
解决措施：
由于学生对毕加索的表现手法比较陌生，因此，教学中首先要通过对画家作品的观察、分析，使学生了解其表现手法的风格特点，再对画面的某一部分进行具体的分析，解决学生作画中的困难。运用电子白板的交互性，首先通过让学生拖动图片回忆人物的正面和侧面的五官特点，并通过拖动图片感知毕加索多角度观察、再重新组合的方法。
学习者分析
本课学习的对象为四年级的学生，他们虽然对毕加索了解不多，但他的作品通过教师的正确引导，学生还是不难理解的。四年级学生对中国画的笔墨知识有一定的基础，只要理解了毕加索的观察形式和组合方法，让学生运用中国画的形式表现具有毕加索立体主义时期的作品，难度不是很大。

教学环节
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析

设定游戏

激情导入

揭示课题

学生拖动图片，进行人物拼图，复习旧知，了解人的正面、侧面的五官的特点。
（1）游戏一，学生拼正面像
师：今天我们来做一个小小的游戏，好吗？老师这里有一个拼图，看谁能在最短的时间内把图拼好。
请两位学生在白板上动手操作，拼后老师采访。
师：你为什么能在这么短的时间内拼好这幅图呢？你在拼时，是怎样想的？
师：这是范文静同学的哪一面的肖像，正面肖像的五官有什么特点？你能画一画它的五官吗？请你在纸上画一画。
（2）游戏二学生拼侧面像
师：老师这里还有一幅拼图，想不想再试一试？
请学生上白板上动手操作。
师：你为什么能在这么短的时间内拼好这幅图呢？
师：这是范文静同学哪一角度的肖像，你能画一画她的侧面五官吗？请你在纸上画一画。
学生动手试画。
（3）游戏三，教师随意拼接
小结：看来人在不同角度所呈现的五官特点是不一样，老师这里还有一张拼图，我自己来拼一拼，你们看是谁？
教师随意移动范文静不同角度的五官，组成一幅画问：
你们说像这样画成一幅画的话，它是画吗？
老师也不知道是画，还是还是画，学习完17课，我们并知晓它的答案了。今天我们来学习第17课大师画我也画。

运用白板的拖放功能引导学生进行拼图游戏，既激发了学生的学习兴趣，又复习了旧知。

自我探究

了解人生

了解毕加索不同时期的作品特点。

学生自学毕加索各个时期的作品特点和代表作品。
今天，我们学习的画家是毕加索，毕加索是当代西方最有创造性、影响最深远的艺术家。毕加索的一生辉煌之至。他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位，他也是有史以来第一位活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。
毕加索的作品很多，据统计他的作品总计近37000件，单油画就达1885幅。一生风格多变，每个时期作品所呈现的形式也不同。老师把这些资料准备在你们的自学袋中，请同学们自学上面的相关内容，看看，你最喜欢哪一时期的作品，其作品有什么特点？
学生自学资料。
反馈自学情况。
运用白板的表格功能。
首先将缩小的图片和文字分列于1×1表格的两边，学生反馈时，教师拖动相关图片至表格中，图片和文字自动放大。

重点分析

掌握特点

掌握毕加索立体主义时期作品特点。

出示毕加索立体主义时期作品，分析其作品的特点。

毕加索的作品众多，今天，我们来重点欣赏立体主义时期的作品特点。
出示毕加索一张写实的油画作品和立体主义时期的作品，比较两幅作品有什么不同？
重点分析其中的一幅，利用白板的聚光灯功能逐一分析其眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵所在不同的角度呈现的特点。
出示毕加索立体主义时期的其它作品，简要分析。

运用白板的聚光灯功能，分析毕加索的作品特点。

动手操作

感知方法

掌握毕加索对观察结果重新组合方法

学生拖动不同角度的人物五官，进行重新的组合。
通过对毕加索作品的欣赏，我们了解到毕加索立体主义时期的作品特点是：将不同角度观察的结果进行重新组合。那么，下面请同学们试一试，老师这里有不同角度的人物五官，请你重新组合一幅具有毕加索立体主义时期的作品。

运用白板的拖放功能。通过拖动图片，掌握毕加索的组合方法。

欣赏作品

拓宽视野

培养学生的观察能力及评述能力，学习欣赏作品及评析作品的基本方法。

欣赏学生的用中国画形式表现的具有毕加索立体主义时期的作品。
同学们非常聪明，很快掌握了毕加索作品的特点，我们知道毕加索的作品是油画，如果用中国画的表达形式有会怎样呢？老师这里有几幅学生用水墨形式表现的立体主义时期特点的国画作品，请同学们欣赏欣赏。
提问：
（1）这幅作品怎样体现了毕加索作品的特点？
（2）这幅作品又是怎样体现了水墨画的韵味？

运用白板支持多媒体的功能播放图片。

教师示范

突破难点

解决本课的难点——大师的作品怎样与中国水墨相结合。

教师示范画一幅具有毕加索立体主义时期特点的水墨画作品。
（1） 先用浓墨画出人物的五
官。边画边和学生一起分析人物的眼睛、鼻子、嘴巴是哪一角度呈现的特点？
（2）用淡墨大笔侧锋画出人物的头发，等半干时用浓墨破之，使之更具有中国画的韵味。
（3）用浓墨画出衣服的花纹，趁墨半干时，用准备好的颜色渲染一下，这样水墨交融，墨彩相映，体现了水墨画的特点。

立体观察

水墨实践

培养学生创作能力和造型表现能力。

用水墨的形式为自己的家人或同学、朋友等人画一幅具有毕加索立体主义时期特点的作品。

作业要求：
（1）画面构图饱满，色彩鲜艳。
（2）具有毕加索作品的特点。
（3）具有中国画的水墨意味。

运用电子白板的音频播放功能，学生在音乐声中完成作品。

点评作业

知彼知己
培养学生的评价能力和语言表达能力。

展示学生作业。
（1）展示学生作业让学生说一说自己画的是谁。
（2）让学生对别的同学的作品提出修改意见。
（3）评一评自己或别人的作品是怎样体现毕加索作品的特点，又怎样体现了中国画的水墨韵味。

拓展知识

触类旁通

培养学生自我探究知识的意识。

播放凡高的简介视频
播放一段《凡高》的视频。
思考：这位画家是谁？他是西方当代另一位伟大的艺术家，他的作品如果用水墨画表现会是怎样？我们下节课再学习。

电子白板的视频播放功能。

注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。