《健康安全要记牢》教学设计与反思成果.doc

基本信息
课题

北师大版《品德与生活》一年级下册主题五《健康、安全要牢记》

作者及工作单位
丰顺县汤坑镇第一中心小学 蔡奕彬
教材分析

《健康、安全要牢记》是北师大版《品德与生活》一年级下册《暑假来了》中的内容。在上一个主题《怎样过暑假》中，学生有计划的安排了暑假活动。本课的教学关注的是暑假期间孩子们要注意自己的健康安全，过一个快乐的暑假。“形成良好的夏季饮食卫生习惯，自觉遵守活动安全规则”是本主题中的教学重难点，结合现在的社会形势，暑假里很多家长会带孩子出游，我还加上了注意交通安全的内容，培养孩子形成健康安全生活的意识。为了达成教学目标，我始终围绕从生活中来，到生活中去这条主线开展活动。教学以活动为中心，活动以学生为中心,让学生在自主、合作、探究性学习中发展他们自主学习、合作探究、实践操作、表达交际的能力。为此，我将通过创设情景、实践活动、讨论等，用多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，在学生的体验、感悟，内化中，达成本课的教学目标。

学情分析

学生就进入愉快的暑期生活了，但因为天气炎热，学生一下子过度放松了，不注意饮食卫生，暴饮暴食，经常出现吃东西不慎，肚子痛等问题。部分学校也曾发生过学生在暑假期间不注意安全而发生车祸，或被河水淹死的事件。这一系列惨痛的事实都给我们敲响了警钟：安全，是学生生活的保障！而保障他们健康安全地成长仅靠大人跟随在身边保护是不够的，也是消极的。积极的办法是在学校培养他们的安全意识和自我保护能力，让他们对暑假的饮食健康、家居安全、户外安全最有必要了解并掌握，形成良好的习惯。

教学目标

1、情感与态度：儿童在生活场景中体验、感悟夏季生活特点，形成健康、安全生活的意识。
2、行为与习惯：初步形成良好的夏季饮食卫生习惯，自觉遵守夏季活动安全规则。
3、知识与技能：懂得夏季饮食卫生习惯、如何健康开展活动等的基本保健常识，了解夏季活动安全规则。
4、过程与方法：开展结合生活实践的活动，学生在主动参与活动、体验分析中增强冷静思考、处理问题的生活能力。

教学重点和难点

形成良好的夏季饮食卫生习惯，自觉遵守夏季活动安全规则，形成健康安全生活的意识。

教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
活动一：情景导入
1、谈话导入：同学们，再过两个星期，就到暑假了。暑假来了，你想干什么？放暑假了，没有老师管着了，爸爸妈妈上班去了，我们想干什么就干什么，喜欢干什么，就干什么。我们真开心啊！（板书：快乐的暑假）可是啊，你看：（课件展示：生病、受伤的孩子）
2、说一说：有的小朋友想吃雪糕就吃雪糕，想玩火就玩火，结果就住进了医院。你在以往的暑假里有没有发生过这些情况呢？请学生讲典型事例老师提问、引导学生体会生病或受伤带来的危害。
板书：健康安全要牢记

思考老师的提问，学生结合自身体验说出生病或受伤带来的危害。（可能学生不一定都有这样的经历，可以提示学生讲述听到的事例。）

用暑假中的医院作为导入，让学生回忆自己在暑假中生病或受伤的情景，直接从学生的生活出发，引入探讨学生自己生活的话题。
活动二：学文明理，指导行为

1、过渡：同学们，看来我们在暑假里不是想吃什么就吃什么，想怎么玩就怎么玩啊。要拥有一个快乐的暑假，健康安全少不了！让老师来教你们几招。
2、学三招：过“快乐的暑假
★第一招： 饮食健康招——我会判断对与错
（1）对比1：吃水果前先洗水果（对）；在路边摊买西瓜吃（错）。
（2）对比2：一次吃很多雪糕（错）；口渴了喝凉开水（对）。
板书：饮食：卫生 适量
★第二招：家居安全招——我是小小啄木鸟
（1）用电用火安全：
A. 电插座。——用电安全。B. 使用煤气炉——用火安全。
观看火灾事例
（2）玩耍安全：小心使用工具，不要玩刀具，棍棒，玩具枪。
（3）不攀爬高处：不要攀爬登高，更不要在阳台、窗边及楼梯口嬉戏，避免发生坠楼和滚下楼梯的事情。
观看动画片。
板书：远离电和火  不玩危险游戏  不爬高
★ 第三招：户外安全招——采摘智慧星
（1）情况一：游泳、踢球等运动要注意什么？
（2）情况二：外出游玩怎样注意交通安全？
板书：健康地运动 安全地游玩

第一招：认真观看图片，辨析图中小朋友的饮食卫生安全行为。

第二招：结合生活体验，学生自主汇报自己知道的家居安全金点子。
再通过观看视频资料，加深安全防范意识。

第三招：学生小组讨论，说出户外安全自护招数。

引导关注暑假饮食安全隐患，在集思广益中形成共同的感受，强化学生自己的体验。

立体化分析教材，抓住学生自己在家存在的健康安全隐患，从事例引申开去，从生活中来，回归到生活中去，提升学生的生活经验，养成持久的生活习惯。

透视生活的事件，抓住学生在暑假中容易遇到的典型事例，展开讨论，在情景模拟中，激发学生对生活的思考。

活动三：总结拓展，升华主题
过渡：刚才小朋友向大家介绍了很多关于健康和安全方面的知识，老师都大开眼界。牢记这健康安全的三招，你就能拥有快乐的暑假，让我们一起庆祝我们的收获吧，让健康和安全时时、处处陪伴我们！ 1、学生齐读《小学生暑假安全儿歌》。
《小学生暑假安全儿歌》
暑假过好每一天，
安全第一挂嘴边。
不下河，不遛弯，
马路中间不能窜。
不玩火，不玩电，
不能用手触电扇。
勤洗手，勤洗脸，
预防疾病不传染。
变质食物不能沾，
冷饮不要吃太贪。
电视不能超时看，
保护视力是关键。
电脑游戏别贪恋，
上了瘾可不好办。
天天学习一点点，
身体每天要锻炼。
以上几条要记全，
平安健康乐无限。
2、 你想让其他小朋友也和我们一样，养成这些好习惯吗？那么就让我们把这些知识告诉大家。
讨论、完成卡片。学生自由上台展开汇报。
4、小结：我相信只要小朋友们把健康和安全记牢后，就可以过一个愉快而有意义的暑假了。这节课后，我们还要不断地补充和完善《健康、安全公约》，让健康和安全牢牢地在每个人的心中生根、发芽。

学生大声地齐读《小学生暑假安全儿歌》，全面地掌握暑假的安全健康常识。

学生动手制作安全知识卡片，完成生主动上台展示汇报。

让学生把卡片贴在黑板上。

通过动口动手动脑，诵读儿歌、完成安全知识卡片，全员参与，评价和检验学生的学习效果。对学习的评价切实有效，达到了品德教育的目的。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

健康安全要牢记
快乐的暑假
安全地游玩
健康地运动

学生学习活动评价设计

学生学习过程性评价表
项目
评价
分值
自我评价
同学评价
教师评价
习惯

很好
5

良好
3

有待改进
1

态度

积极认真
5

不断改进
3

有待改进
1

合作交流
积极参与
4

能够参与
2

有待加强
1

自主探索

有创见
4

经常
3

偶然
1

道德实践活动
很强
6

较强
4

有待提高
2

学习质量
优
6

良
5

中
4

你的星级

教学反思

虽然学生在学校生活近一年了，但他们的安全意识还不是很强，更需要老师和父母给予正确的引导。在《健康、安全要记牢》系列活动中，我很注重与学生的实际生活相联系，也很注重学生的自主性学习，同时加强对学生的指导和评价。为了达成教学目标，我始终围绕从生活中来，到生活中去这条主线开展活动。本课的亮点在：
一善用教材，凸现课堂的实效性。
课堂实施中，我正确解读教材、分析一年级学生的实际情况，认为他们对暑假的饮食健康、家居安全、户外安全最有必要了解并掌握，形成良好的习惯。在教材的基础上认真解读，课文只有简单的9幅图，但包含着深刻的健康安全教育的丰富内容，所以在教学中不仅限于9幅图的分析，还引导学生进一步分析相关的信息，引导学生养成良好习惯。如吃水果要先洗洗，在这幅图的基础上，我引导学生在关注饮食方面的卫生问题。所以我善用教材关注学生切实存在的健康安全隐患，凸现教学课堂的实效性。
二、走进生活，培养学生良好的行为习惯成为教学内涵。
健康安全的教育就是让学生形成持久的习惯。从学生生活中开发资源，用医院里的小病人展现生病的痛苦，引入生活情景，再让学生自我剖析，根据学生的回答，我善用课堂生成资源，马上进入分析，那你以后还吃这么多吗？让其他学生在身边事例的感染下受到启发，自觉形成不乱吃，不多吃的良好习惯，在课堂中明白并知道以后付诸行动。每一个活动环节，落到实处。品德教育在润物无声中得到深化，有效的达成本课的教学目标。
三、以“招数”为话题，用活动引导学生健康安全地生活。
活动性是品德课程的基本特征。本课中，我根据一年级学生的年龄特点，关注教学深度，设计了“学三招”的活动。在“饮食健康”中，通过图片引入生活情景，用简单的“对”“错”的手势，引发学生的思考，全员参与，学生说，教师导，在分析中，引导学生怎样去作，养成今后在生活中自然而然这样做的习惯。在“家居安全”中，以“我是小小啄木鸟”吸引一年级小朋友的兴趣，让学生找出“家居”存在的安全隐患，这样让学生自主探究，在探究中寓教于乐的教学方法是我们品德教学追求的境界。在“户外安全”中，用“采摘智慧星”激发学生参与活动的兴趣，引导学生多方面、多角度全面思考问题，在合作交流中透视生活的事件，提升生活的经验。
四、用课件辅助教学。用真实的照片让学生体会不注意健康安全带来的可怕后果；又用动画、卡通图片让学生在充满童趣的情景中学到知识，养成习惯。
板书设计巧妙，寓意深刻。用铺路石，让学生体会到只有牢记健康和安全才能铺出一条通向快乐暑假的道路。
每一节课都是有遗憾的，这节课中，我发现个别学生还是有不敢正视自己的错误的勇气，比如购买零食，喜欢的东西吃很多等现象是学生普遍存在的，但在课堂上有些学生不敢承认。教师在学生形成正确的学习生活态度方面还要多做引导。