苏教版八年级上册语文第二单元测试题.doc

苏教版八年级上册语文第二单元测试题一、基础题（34分）1、请在下面写出应填入的汉字（5分） qio yn qi du ch 蹊( ) ( )红 ( )指 衣( ) ( )异2、请写出加点汉字的读音（5分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 踱步 挟着 诣王 则为枳 戍轮台3、根据下列词意写出相应的成语（5分） 比喻老年人所剩的日子不多了，随时会死去。（ ） 故意地玩弄花招，使人莫测高深。 （ ） 比喻行动与目的正好相反。 （ ） 比喻力量太小，根本无济于事。 （ ） 比喻念念不忘，梦中还牵挂萦绕。 （ ）4、默写填空：12/61）吟诵春望中“ ， ”，诗人杜甫感时恨别，移情于物，触目伤怀。诗的尾联“ ， ”。诗人杜甫忧愁万虑，抒发了苦痛无法排解之情。2）吟诵泊秦淮中“ ， ”，诗人杜牧借题发挥，抒发了心中对世风和时局的忧愤之情。3）吟诵过零丁洋中“ ， ”，诗人文天祥写出自己几十年的风雨历程。诗的尾联“ ， ”，表明诗人文天祥宁死不屈、视死如归的民族气节和赤诚之心，成为千古绝唱。4）你在课外一定背诵过许多爱国的或眷念故乡的古诗词，请仿照以上所填诗句句句式，写出你最喜欢的两句名句并写出作者。 5、用工整美观的书写默写下面一首诗并回答下面的问题（7分）十一月四日风雨大作 诗人 ， 。 ， 。 这首诗巧妙地把现实和梦境联系起来。写梦境的诗句是。诗中“风吹雨”三个字照应了诗题，又引出了下一句。因为 。这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 二、阅读理解37（一）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”（8分）6、 韩麦尔先生“脸色惨白”的原因是。（2分）7、 联系上下文，分析下面语句在表达效果上的不同。（3分）1）“我的朋友们啊，”他说，“我我”2）“我的朋友们啊”，他说，“我多想再为你们上一堂课，我多么恨普鲁士人。”8、文中表达韩麦尔先生心声的一句话是它集中体现了法国人民的精神。（1分）8、选段中从哪几个方面对韩麦尔先生进行了刻画？想想这样的刻画表现了人物怎样的内心世界？（2分） ( 二 ) 铃声，对于一个作惯了教员的，有时很好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。 铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好象踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了讲堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢的抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，扬着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵住他的嗓子，人咳了两声。泪开始在他的眼眶里转。 他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不是到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？ 把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量开了口。他的声音，好像一根鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。 糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！” 学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好便他们或者能够得着一点点的安慰。可是，他说不出来。真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下讲台。大家的眼失望地追着他。极快的，他走到了屋门；他听到屋中有人叹气。他迈门槛，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手偷脚的那样起立和往外走呢。他长叹了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。（11分）9、这段文字选自老舍先生的四世同堂，你还知道老舍先生的哪些作品？总结出来。（2分）10、祁瑞宣教师上的这一堂课，课堂气氛和人物情绪同以往有何不同，请分别用两个词概括。（2分）11、解释文中加点词的含义。（2分） “民族的春花”指： “真正的苦痛”指： 12、最后一课与本选段都是通过 反映作为亡国奴的痛苦心情，前者通过反映感情，后者侧重于，对韩麦尔先生的描写侧重于描写，而对祁瑞宣则侧重于描写。（5分） （三）阅读下面两段文言文回答13-17题（17分）（甲）晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之， ， ，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“，寡人反取病焉。”（乙）晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚。”13、在甲文空缺处填句。（3分）14、用“/”划分下列句子的朗读停顿。（2分）（1）叶 徒 相 似 ， 其 实 味 不 同 。（2）得 无 楚 之 水 土 使 民 善 盗 耶 ？15、解释下列句中加点的词。（4分）坐盗（ ） 齐人固善盗乎（ ） 齐之习辞者也（ ） （ ）晏子使楚（ ） 16、翻译下列句子（6分） 叶徒相似，其实味不同。 得无楚之水土使工善盗耶？楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。 17、从以上两篇短文中，你觉得晏子是怎样的一个人？他取得胜利的根本原因是什么？（2分） 三、探究和实践（5分） 阅读本单元的课文，倾听已界风烛残年的海外游子的心声，体会被剥夺使用本国语权利的亡国者的痛楚，品味著名科学家始终眷恋着祖国的深情，领悟志士仁人面对山河破碎而壮志难酬的忧愤，感受古代外交家维护国家尊严、不辱使命的凛然正气诉不尽的爱国情。你能从自己的生活积累中再举一例，概括讲讲事例吗？你能再写一条爱国的名言或警句吗？ 名言或警句： 再举一例：（50字左右） 四、写作（25分） 用上下面的词语，设定一种情境，比如“奥运会上”，写一篇短文。（300字左右） 词语：五星红旗、我、眼泪