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一年级上册美术教案 第一课时 一、学习内容：让大家认识我 二、教材分析： 学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。三、学习重点： 师生一起协作完成“集体大树”的制作 四、学习难点： 剪或撕“名字树叶”的方法 五、课业类型：工艺制作 六、教具准备 剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、学习课件 学具准备 剪刀、胶水、彩纸 七、学习时间：1课时 八、学习过程 （一）、检查学生用具准备情况 （二）导入新课： 教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。 1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中 2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。 3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。 （三）讲授新课 1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。 2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？ 3、教师总结并演示实验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半展开成为完整的叶子(教师辅助演示 4、提出问题：叶子是什么形状的？ 6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色 5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 6、学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。 7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 6、教师总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好! 九、作业布置 完成本次作业 十、学习反思： 第二课时 一、学习内容：第2课：看谁涂得更好看 二、教材分析 ： 看谁涂得更好看一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。 三、学习目标 1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。 2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。 3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。 四、学习重点： 在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。 五、学习难点： 体会不同笔触， 不同的画材赋予画面的不同效果。 六、课前准备： 教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。 学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。 七、课时：二课时 八、学习流程： (一)创设情境，导入新课 1、辨识色彩游戏 (拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。) 教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。 2、美术字揭课题5 一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。 三、学习目标 1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。 2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。 3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。 四、学习重点： 在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。 五、学习难点： 体会不同笔触， 不同的画材赋予画面的不同效果。 六、课前准备： 教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。 学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。 七、课时：二课时 八、学习流程： 一、欣赏分析，传授新课 1、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。) 美术课程标准基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术学习效益。 6 2、分析大师作品 教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?” “你都看到了什么样的线条或色彩?” “你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?” 绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤，你的色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。 3、观看教师范画 播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。 教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。 4赏析学生作品 通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。 二、合作创新，动手实践 根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。 (1)临摹画一幅作品。 (2)自己想象创作一幅作品。 (3)自由组合共同完成一幅作品。 在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。 作品评价，课外延伸 1、展示各组的绘画作品 给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验成功的快乐。 2、学生当评委，评价作品 A学生的自我评价 B学生之间的互评 C.老师进行客观评价 是否积极地参与探索活动； 7 能否大胆地发表自己的感受。 让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造：让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。 D请机器猫为大家颁奖 做到首尾呼应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的兴趣 九、作业布置： 鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。 学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活化起来。又增进了亲情。 十、学习反思：滚动乐园教学目标： 1.在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。 2.友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现感受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。 教学重点： 通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。 教学难点： 引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。 教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒 教学过程： 一、组织教学 教师将学生分成几小组，推选小裁判。 二、讲授新课 1.教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。 教师问：什么形状的物体会滚动？ 探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。 2.小组游戏。感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。 体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。 联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。 教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。 小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。 各小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。 根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。 3.绘画表现。通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。 学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。 4.作品评价、评说。教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。 运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。 5.提出问题课后讨论。滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。各种各样的形教案学习目标：1学生欣赏图片，用形分解的方法发现和了解生活中的物像可以用不同的形状概括。运用剪、撕、卷等方法，利用各种形状表现物像。2学生尝试用各种不同的形状粘贴组合一个或几个物体，培养学生观察能力和造型表现能力。3通过学习培养学生的发现能力、动手制作能力，使学生初步树立关注生活、热爱生活的情感。 学习重难点：了解和利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用型组合的方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。难点：剪、撕、卷等方法的综合运用。教师准备：各种形状、图形组合的范画、课件 学生准备：彩纸、剪刀、胶棒教学过程：一、 观察 欣赏 激趣师：同学们你们好!关老师最近细心观察生活中的物体，发现了一个重要的秘密，你们想知道吗？课件出示生活中各种物体，图片分类排列，学生看完图片后说观察出了什么秘密，学生会说出这些物体的形状，说出3-4种物体的形状。师：小朋友们有一双火眼金星的眼睛，共同发现了这个重要秘密：生活中许多物体的外观是由各种各样的形状组合成的。导入课题：各种各样的形，教师在黑板上展示各种各样的形图片。二、 发现 探索 尝试教师再次播放课件，学生说图片中的物体是由哪些不同的形状构成的。出示：电车、钟表、人物、房子图片。师：这些图片是由哪些不同的形状构成的？学生说的同时，教师可以出示一幅范画，请两位学生尝试粘贴一下简单的物体。探究活动，学生以小组为单位讨论：小组成员独立或者合作方法，用哪些形状表现你喜欢的东西？ 三、讲解 示范 点拨学生画各种形状。 l师：画前先想好用什么形状组合什么图形。 剪形状 。 l师：小心注意使用剪刀要安全。 粘贴。 师：怎样贴，才牢固。 四、 艺术实践请小朋友看课本13页，欣赏学生作品：太阳、下雨了、吊车、小鹿、老房子。师：说一幅你喜欢的图画，它们是用哪些形状组合成的？作业要求：用剪、撕和卷的方法将彩纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的东西。五、 评价 小结 提炼 通过本节课你学会了什么？生：学会在生活中找出方形、三角形、圆形和半圆形等。生：学会用各种形状拼贴成图画。看这些优秀的作品，哪幅作品画面好看？结束语：小朋友们，除了本节课我们认识的形状外，生活中还有许多其它的形状呢，如：棱形、月牙形、梯形、六角形等。课件出示新颖形状组合成的物体。其实只要你们细心观察，就会发现生活中有许多不同的形状，原来我们缤纷多彩的世界是由许多种不同形状构成的，课下请小朋友们用今天你学到美术知识拼出更多美丽的物体好吗？画汽车 教学目标： 1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。 2.在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。 课前准备： 学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。 教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。 教学过程： 教学活动 设计思路 一、创设情境，导入新课 1.嘟、嘟（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？” 2.（学生回答：“喜欢”）今天老师带着小朋友们做一次汽车旅行，欣赏图片汽车。（教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情况。） 二、讲授新课 1.回忆、欣赏不同种类的汽车。 （1）汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？” （2）欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车等。） 2.分析概括汽车的特征。 （1）我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？ （2）通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。（或通过课件演示）如：车身、车门、灯、保险杠、车轮等。 3.激发学生的创造力，展示概念汽车。 未来汽车又是什么样子的呢？你们想不想提前看一看？工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。欣赏概念汽车的图片。 4.结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。 小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们就通过画笔把它画下来吧。我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。） 三、学生完成作品 提作业要求：每人选择一种方法，把见到过的汽车或想象中的汽车表现出来，参加我们小朋友的汽车展。 四、展示、评议作品 1.每个学生走下座位小组交流。介绍自己汽车的用途、功能、特点用声音、模型的直观性引发学生的兴趣，创造学生探究学习的气氛 通过图片欣赏，引导学生观察了解汽车的整体知识，进一步巩固学生学习兴趣。 学生回忆生活中看到的不同种类的汽车。培养学生对生活的观察能力。 把学生的语言变成直观的图片丰富学生的想象。补充学生思维的局限。 小组合作、探究汽车的共同特征。充分发挥每个学生的自主性，使学生在看一看基础之后再来想一想。 在学生讨论、探究的基础上，教师以直观的方法演示汽车的组成，也就是教师反馈汽车的共同特征。 鼓励学生在生活基础上展开想象。通过欣赏概念汽车为学生的创作形成基本的表象。 学生在这一阶段时，已经有了很多创作的激情，合理的欣赏学生作品，引导其在创作中有的放矢。 分层次教学。依据学生个 undefined 2 等。 2.集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。教师评价，鼓励学生的设计作品。 五、小结 今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。汽车为什么能在路上行驶？汽车里面又有什么呢？我们都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再见。 人情况，选择自己创作或回忆画汽车。体现学生学习中的自主性。进一步激发学生兴趣。 两个层次的交流使每个学生都有表达的机会。培养学生与人沟通的能力。教 师的适时评价鼓励学生地创造，使学生体验成功的喜悦。 对所学知识起延伸作用。培养学生探索精神漂亮的建筑教案一、 教材分析1、编辑漂亮的建筑指导思想低年级美术造型与表现，漂亮的建筑主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，漂亮的建筑大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。这是一节动手课漂亮的建筑，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。课本漂亮的建筑第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。2、 、教学内容与目标a、 显性内容与目标尝试使用不同纸材，体验造型快乐b、 隐性内容与目标创新精神、合作精神，对生活的热爱、教学重点与难点重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅漂亮的建筑难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受3、学习材料废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等二、教学设计、 教学活动的方式与教学方法、 学生介绍自己最喜欢的建筑今天学习漂亮的建筑，漂亮的建筑这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。、 欣赏不同风格的建筑图片人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。天坛祈年殿 北京 三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆天安门城楼 北京 雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”黄鹤楼 武汉 外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，高楼大厦 大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理乡村民居 乡村 城堡建筑 游乐场等 、 欣赏学生作品刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）、 听故事做房子，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子”讨论：你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。、 作业要求请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择、 学生创作，教师辅导辅导要点：、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）设计意图、了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美欣赏学生作品，讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例，启发创作思维，情境设疑，激发想象、发挥想象，自由创造、 解决重点与难点的要点通过观察分析大量的图片（实物图片、学生作品），对比启发；情境设疑，听故事学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。、 学习中可能出现的问题及解决方法、 作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。、 鼓励用多种纸材进行组织画面。、 小组合作，分工要明确。、 教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。三、教学评价1、（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会2、（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评。3、上了这节课有什么收获？四、教学反思美丽的天空教案教学内容：完成一幅美丽的天空的绘画或手工作品。教学目标：1尝试用彩纸、剪刀、胶水、吹塑纸、水粉等材料和工具用多种方法表现美丽的天空。 2教师引导，学生通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆 地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。 3学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神， 使学生在学习中获得情感的升华和对美术课的兴趣-情感态度与价值观。教学重点：剪贴或转印等方法表现一幅美丽的天空。教学难点：作品的新颖和富于情趣 。教学用具：视频、PPT、音乐、水粉颜料、水粉纸、水粉笔、调色盒、 白纸等 。学生用具：各种手工材料。 教学过程：一、导课1看视频听歌曲美丽的天空设问：视频里的动画和歌曲都在表现同样的一个内容，是什么？（兴趣导入） 生答：美丽的天空 板书：天空 师总：在生活中，我们的天空随着日月星辰、白天晚上等自然现象的出现， 天空也会变成非常神秘同学们想知道天空是什么样的吗？跟老师一起来了解天空。 二、授新课 1设问：天空是什么颜色的？（让学生初步感受并认识天空的颜色） 生答： PPT出示几组不同色彩的天空图片（感受天空的美丽） 师总:天空不止是一片蔚蓝，天空也有绚丽的色彩 2设问：你在天空都见到过哪些神奇的自然现象？（学生了解常见自然现像） 生答：PPT出示几组自然现象的天空（感受天空的美丽） 师总：天空不止是一片蔚蓝，天空也有日、月、星辰 3设问：你在天空都见到过哪些东西？（让学生知道天空作为一种空间，它 可以承载我们生活中的哪些东西，从而丰富天空的内涵） 生答： PPT出示几组生活中常见的天空（感受天空的美丽） 师总：天空不止是一片蔚蓝，天空也有朵朵伞花、银燕展翅4这些天空漂亮吗，如果我们要给这些神奇的天空起一个名字，叫什么合适？ 生答：漂亮的天空 5. 美丽的天空变幻莫测，我们一起来看看画家是怎样表现美丽的天空的PPT出示康定斯基的画天空（引导学生展开想象的翅膀，表现出幻想中的天空） 设问：他们都像些什么呢？ 生答 ： PPT出示荷兰画家梵高的画（引导学生用不同的技法表现天空） 设问：请你观察一下荷兰画家梵高是怎样表现天空中美丽的云朵的？ 生答： 6设问：如果让我们来表现一个美丽的天空，你会用什么方法来变现呢？ 生答：剪、粘贴、撕、绘画 三、练习1.学生开始制作，教师可将一部分学生的作品贴在提前做好的天空挂图上 。2.教师巡视，并及时表扬有创意的作品、纠正制作过程中出现的问题 。【提醒学生注意用剪刀的安全并保持教室的卫生】四、评价阶段1.学生对自己的作品从内容和制作技巧上进行评价，其他学生也可对其作品提出自己的异议2.教师对个别学生的作品进行点评五、教师总结在自然界中，天空与人们的生活息息相关。随着季节和早晚的变化，天空会出现多种美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雨及雷鸣电闪，在天空还会有许多鸟、昆虫、飞机、风筝和气球 今天同学们都表现出了属于自己的美丽的天空，希望同学们能把这些美丽的天空永远的留在自己的心中。花点心教学内容 花点心教学目标1、 简单了解点心文化和有关点心的种类制作方法，学习利用一定的立体造型的制作和色彩搭配的方法。2、 通过生动有趣的教学活动运用泥塑造型搓、揉、压、捏等方法进行花点心的制作。3、 鼓励学生在创作过程中的创新思维.在动手动脑中培养学生的立体造型与色彩搭配的审美能力。使学生学会在生活中观察发现美，创造美，有集体合作意识和探究精神，关注生活关注社会。教学分析本课是设计应用领域，通过欣赏花点心这一生活中学生非常熟悉的事物向学生介绍一些浅显的点心文化，体验设计和制作的乐趣。教学重点： 通过欣赏个各色造型美观、色彩漂亮的花点心，运用各种方法制作出美观又新颖的花点心。 教学难点： 造型美观，设计有新颖。教学过程：一、组织教学强调课堂常规，师生相互问好二、导入新课今天老师要跟小朋友来聊聊我们喜爱的动画片喜洋洋和灰太狼，里面有只贪吃的小羊他叫什么名字？（懒羊羊）懒羊羊最近开了个花点心店（出示课题：花点心），它要来我们班招聘优秀的点心师傅，看看谁能够做出漂亮的花点心！三、新课教授（一） 闯关游戏要想通过懒羊羊的考验可没有那么容易，所以它设计了一个“闯关小游戏”，看看谁能够通过哦！1、 百变巧手（1） 师：下面张老师请第一小组的小朋友来做一个圆圆的麻球，第二小组的小朋友做一根长面条，第三小组的小朋友做一个大饼，第四小组做面疙瘩，长出小角，看看哪个小组最先做出来？（2） 师：说一说你是怎么做出来的？（3） 生：圆球-揉 面条-搓 大饼-压 小角-捏（4） 师：要想做优秀的点心师傅，要学会这4个动作！ 来回绕圈揉揉揉 一前一后搓搓搓 手掌相对压压压 拇指食指捏捏捏2、 火眼金睛（1） 出示中式糕点和西式糕点的对比图 师：看看谁的小眼睛厉害，能够看出图片中的花点心有哪些形状组成？ 生：圆形、长方形、爱心形、花朵形（2） 新方法 师：看看小朋友还使用了哪些新方法让我的花点心变的更有趣？ 生：胶棒上的花纹按在橡皮泥上、笔尖扎出小洞、把不同颜色的橡皮泥压在一起卷起来3、 玩出花样师：看来前两关都难不倒我们小朋友，你们真是太厉害，接下来看看我们能不能闯过第三关？小朋友用了什么装饰和花纹，让我们的花点心变的更加的漂亮的呢？生：一层层堆积、色彩鲜艳丰富、网格状花纹.四、学生作业1、 作业要求：师：今天张老师设计了一个“点心明星挑战赛”，看看谁的点心能第一个送到懒羊羊的点心屋？（1）利用揉、搓、压、捏等方法制作出新颖的花点心。（2）要求造型美观，色彩鲜艳。2、学生作业，教师巡回指导。五、作品展示师：接下来，张老师请点心师傅来介绍自己的花点心，你做的是什么，怎么做的？ 教学反思 对于橡皮泥孩子很早就接触过了，而且自己也会动手做，其实他们对于制作的方法也是会的，就是需要教师把它归纳总结，所以教师一指点，孩子就学会了，就是在点心的造型色彩上，需要指导，怎么搭配，怎样让自己制作的花点心更加新颖，我就展示了一些优秀点心作品，给孩子启发，还是有帮助的，孩子还是顺利的做出来了。有趣的勺子教案教学目标：1、知识与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个 实用、有趣的勺子。 2、能力目标：通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。 3、情意目标：培养学生乐于观察身边的用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。教学重点：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。教学难点：勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。教学过程： 一、导入：猜谜导入今天老师请了一位好朋友来参加美食宴会。小朋友们每天都能瞧见它的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭它抢先，你们知道它是谁吗？（勺子）出示今天的课题有趣的勺子二、教学过程：1、介绍历史文化：画一画：我们一起画勺子，比一比谁画的又快又好又形象。 “画”变“字”：你能用最少的线条画出勺子吗？小结：大家与我们古人的想法一样，古人也取其勺柄和勺体组成勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。我们把它竖起来，就变成书法中小篆“勺”字的写法。 猜一猜：分别出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺、塑料餐勺，哪一个是我国历史上最早出现的勺子？说说为什么？小结：兽骨勺是我国最早的勺子，出现在距今七八年前的新石器时代。那时的人们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不能直接用手抓，于是人们随手捡来兽骨骨片取食粥饭。勺子就是在人们的生活需要中产生的，为人们的生活带来方便。2、探究实用性、美观性形状、大小、材料与用途：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致，形状也越来越多样化。a、 说一说这些勺子的名字（汤勺、餐勺、漏勺。）b、 找一找：你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么？出示一组图：一锅粥、一碗粥第二组图片：一碗热腾腾的粥、一碗凉粥 小结：原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现实用性。3、观察书上的勺子细节设计，大家一起来讨论：（1）、勺把上为什么钻一个小窟窿？（2）、这个勺把为什么是木头的？（3）、勺把上为什么有花纹？（4）、勺子上为什么有许多小眼儿？ 总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的实用性。板书：美观实用4、欣赏各种设计有趣的勺子（1）、会“藏”的勺子。（八宝粥、酸牛奶和多用水果刀等）（2）、出示卡通形象的勺子，为它们起名字。（3）、出示会“计量”的勺子。小结：在我们身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我们的生活带来方便。5、作业：设计一个你喜欢、实用的勺子，并把它表现出来。6、评估拓展剪剪撕撕画画贴贴 教学目标： 1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。 2.感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。 3.培养观察感知、审美能力，提高创作能力。 教学重点： 欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象进行作品创作并能大胆发表看法。 教学难点： 作品创作。 课前准备： 收集有关撕剪纸作品等图片。 布置学生收集各种废旧纸材，并准备好剪刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。 教学过程： 一、导入 以游戏的形式引起学生的注意。 教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。 二、讲授新课 1.教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。 教师请学生到讲台上进行添加。 教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。 2.欣赏马蒂斯的作品。 教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？ 以小组讨论研究的形式相互交流自己的看法。 教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。 3.启思训练： 教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。 教师：拿出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现实中图形的影响）随意撕出一种图形。 教师鼓励学生