利用网络平台拓展语文教学空间.doc

利用网络平台拓展语文教学空间随着电脑在生活领域的逐步深入，电脑信息技术越来越广泛的应用，其在教学中也越来越发挥了重要的作用。尤其是大量便捷的资料查询、最新教育信息的交流，成为老师教学研究的最得力的助手。信息技术手段对许多语文教师来说就象是拥有了开启一座包罗万象图书馆的金钥匙。应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它能创设情境、激发兴趣，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。正因为它是一座包罗万象的图书馆，从而为语文教学提供了开放性的广阔空间。教师可充分利用这个具有开放性广阔空间的网络平台，拓展语文教学空间，引导学生在扩大知识面开阔视野中发展语文能力，全面提高语文素养。一 利用网络平台可拓展语文的纵向深度。初中语文教材每册内容的安排一般都是六个单元，每个单元五篇课文，一共30篇课文，其内容和容量都有限，我平时在教学中根据教材的需要，以课文为范本，为基点，充分利用网络资源，以此延伸、扩展学生的学习内容与空间，从而丰富学生的知识面，培养学生的语文能力。例如，我在教学朱自清的春时，学生完成这篇课文的学习后，为了让学生对朱自清的文章风格有一个更深层的了解，利用网络当堂搜出其另外一篇写景名篇绿让学生阅读并赏析，比较两篇文章的各自特点，整理并记下其中优美的词句。然后让学生利用课外时间去阅读朱自清的荷塘月色，抄写其中优美段落、语句。并让学生利用网络搜集描写春天景色的文章或段落，做好读书笔记。在随后的学习检查与反馈中，我发现一部分学生已看了桨声灯影里的秦淮河，问及其中的一些问题，学生颇有自己的一番见解。利用网络平台，不仅让学生纵向拓展了与课文相关的内容，扩大了知识面，对朱自清的散文有了更深的了解，而且让学生积累了许多优美的词句，学会了一些写景的方法，也为作文打下了坚实的基础。二 利用网络平台可拓展语文的横向跨度。 语文学科是许多学科的基础，与其他学科有着不可分割的联系，语文学科的教学内容或多或少与其他学科相关，如生物、历史、地理、物理等，甚至还包括许多科学知识。而学生所学的相关课本知识毕竟有限，在这种情况下，网络就可以充分发挥其无所不包的图书馆的作用，为学生搜集信息、查阅资料提供了便捷，从而有利于知识的横向拓展。我在上绿色的蝈蝈这篇课文时，先利用网络找出生物学中对蝈蝈的科学解释，并把它显示在电子屏幕上，然后让学生读课文内容，把两者放在一起作比较，看其在写法与内容上有何不同，在比较之中就让学生对课文内容和其活泼生动幽默语言风格有了更深的理解。也明白了什么是科学客观的说明，什么是生动准确的描绘。初中语文许多教学内容都可做这样的跨越不同学科的联结，联结的最终目的是为了让学生更好的学习语文。 当然，任何一种教学手段和工具的应用都有利有弊，关键需要老师如何灵活的应用，使其更好的为教学服务。