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初一语文综合练习班级 姓名 学号第一部分、基础知识（ 32分 ）1、在下列括号内填入适当的字词。（ 6分 ）每个人都有一个金色的少年时代。有的人的少年时代如白驹过隙，充满了chuchng（ ）；有的人少年时代，五彩纷呈，乐趣hucu（ ）；有的人的少年时代，chngyng（ ）在浩淼的书海中，xiq（ ）最美的果实。愿我们的少年时代都junk（ ）着最美的记忆。m（ ）然回首，年华无限。1、默写（9分。每空1分，错字、漏字、添字不得分）。（1）潮平两岸阔， 。 (2) ，自将磨洗认前朝。(3) ，松间沙路净无泥。(4)然而当初她的芽儿， ， 。(5)舟已行矣，而剑不行， ， ？(6)、水调歌头中，揭示人生哲理的千古名句是： ， 。(7)、赤壁中曲折地反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟的诗句是： ， 。(8)、浣溪沙中体现出作者热爱生活，旷达乐观的性格的句子是： ， ， 。(9)、次北固山下中含有意气风发、积极进取精神的诗句是： ， 。2、下列各句中加点的成语，使用正确的一项是：( ) (2 分)A公交司机吴斌同志舍己救人的壮举，让获救的市民们耿耿于怀，一生难忘。B虹山湖的山光水色，在濛濛细雨中，隐隐约约，美如仙境，引人入胜。C易中天老师在演讲中时时旁征博引，妙语连珠，简直令同学们目不暇接。D网球选手李娜从小就有自命不凡的理想，这激励着她不断超越自己，成为亚洲网坛的骄傲。3. 下面语段中有两个病句，请找出并进行修改。（4分）近日我国西南大旱，究其主要原因，是因为高压坝破坏了大气活动。高压坝像一堵墙，横在广西南部上空，阻挡太平洋水汽西进。虽然北方有冷空气南下，也无法与水汽汇合。因此，广西、贵州、云南交汇地区长时间没有降雨，遭遇50年来少有的干旱天气。（1）第句，修改意见： （2）第句，修改意见： （3）、华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。修改意见： （4）、笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为新闻报道的重要工具。修改意见： 4、阅读下面的文字，按要求答题。 星期天，小林到毕升公园去玩，路上他向一位老大爷问路：“喂，老头，到毕升公园怎么走?还有多远?”老大爷看了看小林说：“顺公路走，有一千丈：选小路走，只六百丈。”小林听了不解地说：“你这人怎么讲丈不讲里?”老大爷笑着说：“小同学，原来你也知道讲礼呀!” (1)老大爷的话外之意是什么?(1分) (2)如果你是小林，你打算怎样向老大爷问路?(2分) 5、阅读了汤姆索亚历险记后，你觉得那件事最能表现汤姆的勇敢，为什么？(2分) 6、阅读十五夜望月 ，回答下面的问题。 十五夜望月 王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ （1）这首诗前两句写景，写出诗人怎样的形象和心境？（2分） （2）诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请从艺术技巧上作简要分析。（2分） 7、下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（ ）（2分）A、十三岁的际遇中作者运用叙述、议论、抒情相结合的手法。叙述自己同北大的渊源与际遇是为了抒发对北大的感情，二对北大既依恋又决心自由飞翔的复杂感情正出于对创造的渴望。B、伟人细胞这篇文章情节安排巧妙，四次失败的经过、结局及直接原因各不相同，从不同侧面塑造了人物形象。最后一次不经意而获得的成功，产生了喜剧效果。C、冰心诗四首中的纸船，作者选用纸船这一意象，曲折地表达了对母亲的爱与依恋，一波三折，情致摇曳。D、繁星围绕着看繁星，依次写了“我”在不同时期，不同地点观看繁星的情景，运用了比喻、拟人和排比等修辞手法，把繁星表现得形象而富有情趣，书写了热爱自然，向往美好生活的感受。第二部分、现代文阅读（一）（12分）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。 “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。 我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当。面叫他“八癞子”。 “都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。 我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。 大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。 8“回望”一词在文中结构上起_作用。文中画线的句子分别从_ 和_(感觉的角度)两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的_。(4分) 9“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在表达上有什么妙处? (2分) _ 10写出表现阿发憨厚无私的句子. (2分) _11从文中双喜的所言所思，可看出他是一个怎样的少年。(2分) _ 12针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。(2分) _（二）爱的礼物（19分）（1）那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小塑胶小人、绣花布片（2）“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”（3）“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的我可以说出每一件礼物的来源。（4）这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，_。（5）那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我走来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。（5）“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。（6）“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递给我。（7）“哦谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”（8）“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”（9）她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。（10）“你喜欢吗？”（11）“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区十岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”（12）她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”（13）我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！（14）从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。13、本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段横线处写一句能衔接上下文的话。（2分）_ 14、本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是“_ _”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是“_ _”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“_ _ ”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_ _的心理。（4分）15、小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？（2分）_ 16、“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊”一句中，“不同”之处在于：大人是_，而“她”则是_。（4分）17、选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项（ ）（2分）A表明这种爱的价值 B表明这种爱的意义C表明这种爱的珍贵 D表明这种爱的热烈18、文章最后一段主要运用了_的表达方式，从内容和结构上看起到了_，_的作用。（3分）19、全文的标题“爱的礼物”蕴涵了怎样的深刻含义？（2分）_ _ （三）让我看着你（13分） 从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。A面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。 那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。” B我扭过头，眼泪无声地掉下来。 午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她 的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献?”我一下子呆在那里，无言以对。母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你：让我看着你!”C泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。 20、根据文章内容，用简洁的语言写出下面所空缺的记叙要素。(2分)时间：某一天 地点：我的办公室门口 人物：我的母亲、男孩的母亲和我起因：我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还责难我。经过： 结果： 21、结合上下文，说说你对第段画线句子的理解，注意加点的词。(2分) 22、文中多次写到“我”的眼泪，请结合具体语境，模仿C处，说说文中A、B三处描写“我”流泪的原因。（2分） A. B. C母亲的抉择震撼了我的心灵，让我深深体会了母爱的伟大，而母亲最后的要求仅仅是再看看我!这是一种“震撼的泪”。23、男孩的母亲为什么会从“决不允许谁动儿子一根毫毛”变为同意捐献儿子的眼角膜？写这一变化有什么作用 ? (3分) 24、文中我的母亲是怎样的一位母亲，请结合具体情节分析(至少两处)。 (4分) 示例：追求完美：母亲唠叨身后事时，惦记还少了一条裙子 ； ； 。第三部分、文言文阅读 (一) (18分)甲 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。（节选自郦道元三峡）乙 二十三日，过巫山凝真观，谒（拜见）妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐皆无此奇。然十二峰者不可悉（都，全）见。 所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。（节选自陆游入蜀记） 注释 祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。翳：遮盖，这里指云。25、下列句子停顿正确的是( )。 ( 2分) A至于/夏水襄陵B绝/多生怪柏 C虽/乘奔御风 D常有高/猿长啸 26.解释下面句中加点字的意思。（4分）沿溯阻绝。 绝： 或王命急宣。 或： 不以疾也。 疾： 惟神女峰最为纤丽奇峭。 惟： 27用现代汉语说说下面句子。（4分）（1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）自非亭午夜分，不见曦月。 28甲 乙两文都写到“山”，两文段所写的“山”各有怎样的特点？（4分） 29甲 乙两文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的感情？（2分） 30总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。（2分） ，天高地厚华夏情。（二）楚人学舟（6分）楚人有习操舟者，其始折旋疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遂遮谢舟师，椎鼓径进，亟犯大险，乃四顾胆落，坠桨失柁。【注释】楚：古国名。折：调头。旋：转弯。椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。亟：突然。犯：碰到。柁：同“舵”。31、解释下列句中加点的词语。（2分）(1)其始折旋疾徐 （ ）(2)乃四顾胆落 （ ）32、用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）遂以为尽操舟之术。_ 33、本文告诉人们的道理是？（2分）_ 参考答案3、B4.删去因为。 将虽然改成即使，或将也改成但是。“使用”和“研制”对调 在“方便”后面加入“的优点”5、在法庭上，指证杀人犯印第安人乔，为波特洗脱了罪名。在洞中历险时，很少想到自己的安危，关心安慰蓓姬，把身上仅有的蛋糕让给她吃。6、（1）诗歌前面两句写了幽静清凉的秋景，塑造了一个孤独无眠，久久地望月苦思的游子形象，诗人的心境是孤寂凄凉的。（2）后两句不直抒自己的相思之情，而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。8.承上启下 视觉听觉 留恋 9运用比喻手法及侧面(间接)描写，表明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。 10“偷我们的吧，我们的大得多呢。” 11反应灵敏、考虑周到、充满自信 12文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。 13、示例：往事又浮现在眼前。回忆的门打开了14“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”“得意（地）”“她脸上的笑容立刻飞走了”因老师喜欢她的礼物（或：理解她的感情）而高兴、兴奋。15老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。16有所图的（或：有个人目的的；有功利思想的；自私的） 纯洁无邪。17、D18、议论 揭示中心 照应前文（开头）19、表现学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它。20母亲要求捐献自己的眼角膜； 男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜 21表现母亲对“我”的不舍，想永远看到自己的儿子，同时她想说服“我”同意她捐献自己的眼角膜。 22A想到母亲时日不多，悔恨自己无力挽救母亲的生命，是一种“无奈的泪”；B母亲忍受着巨大的痛苦，却还时时体谅着我的感受，安慰我，自己却只能默默地看着，是一种“感动的泪”；23她受“我”母亲的影响，被“我”母亲的善举感染，心灵受到极大的触动，同时她也希望把对儿子的爱以另一种方式延续下去；这样写更衬托（或侧面烘托）出“我”的母亲的高大形象。 (意思对即可)24爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静；怕我为难而主动要求捐献眼角膜 ； 坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声； 乐观豁达：说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会； 善良：不愿我为她耽误工作；嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。 25. 断有时快只26.甲文段写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。乙文段描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点27.对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。28示例：山险水急三峡景 ；山峻水清三峡美等29、解释加引号的词。其始折旋疾“徐”（慢 ） 乃四“顾”胆落（看 ）30、翻译下列句子遂以为尽操舟之术。(便以为学全了驾船的技术) 椎鼓径进 (击鼓（古人大概是靠击鼓来发布号令的吧）快进)31、本文告诉人们的道理是？楚人学舟告诉人们工作、学习不能浅尝辄止（或学习、工作不能自满，或学习、工作应该不断进取。）15