障碍拍教学设计.doc

《障碍跑》教学设计及反思
一、指导思想
   根据《体育与健康课程标准》的精神，树立“健康第一”的指导思想。根据五年级学生的心理和生理特点，让学生发挥自己的创造力，摆设不同的障碍并去克服障碍，充分发挥学生的主体作用，培养学生相互合作、吃苦耐劳、坚强意志的品质。让学生在民主、和谐、宽松的环境中掌握知识和技术。
二、教材分析
  障碍跑，是在快速跑中运用合理的方式、方法越过多种障碍的运动项目。指跑过、跳过、跨过、绕过、爬过、钻过等各种障碍物。通过练习，能够发展学生身体的各方面素质；还培养学生不断克服困难的坚强意志，树立自信心，互相保护与帮助，能够培养学生团结协作的精神。
三、学情分析
  五年级的学生有了一定的自主性，学生模仿能力较强并且有了一定的自主能力，不过自制力比较差。本节课主要通过教师的引导，充分发挥学生的主体作用，让学生在越过障碍的过程中体验成功的乐趣，培养学生不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。       
四、教学目标
根据教材的特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个教学目标
1.认知目标：通过本节课的学习，学生初步了解如何通过障碍物的方法，形成正确的动作概念。
2.技能目标：通过本节课的学习，学生初步掌握走、跳、钻、等通过障碍的技术，发展学生协调、灵敏等素质。
3.情感目标：通过学习培养学生不怕困难，勇往直前的精神。
五、教学重点和难点
根据教材分析、学情分析以及教学目标、制定以下教学重难点
1.教学重点：学会用走、跳、钻、等方法快速通过障碍
2.教学难点：安全快速通过障碍
六、教学程序（为完成本课目标采用以下教学设计）
（一）开始热身部分
    本课以“赛龙舟”游戏做为热身活动，带领学生做关节操的练习，充分活动各关节，为主教材的学习做了良好的铺垫。
（二）学习提高部分
    第一，通过自主探究的学习方法，让学生以小组合作的形式，每个小组设置不同的障碍，让学生自由尝试各种通过障碍的练习，充分发挥学生的想象力和创造力，学生边跳跃边思考，如何快速有效的通过障碍？
第二，教师起到了引导作用，老师通过对比示范并讲解，引导学生进行正确的过障碍练习，学生练习过程中，教师巡视指导给学生更多的鼓励，激发学生学习的兴趣。纠错过程中多示范强调重难点，让学生更了解动作要领，更快掌握动作技术。
第三，给学生提供一个展示自我的机会，同时鼓励基础较差的同学，给予他们更多的关心，关注个体差异，确保每个学生受益。
    最后用障碍跑接力的形式巩固本节课所学习的内容，同时渗透德育教育，培养学生不怕困难，勇于挑战，战胜自我的精神。
（三）整理恢复部分
1.让学生在轻松愉快的环境中，全身心的放松。
2.回顾本节课，师生互评，共同总结。
七、教学效果预计
1.通过本节课的学习，预计90%以上的学生初步掌握本节课的动作要领
2.预计本节课学生的运动强度为中等，最高心率为160次/分左右，平均心率120次/分左右，练习密度为40%左右。
八、教学中可能出现的问题及解决预防方法
1．学生在练习的过程中会出现重心太高，钻栏架的时候会绊倒，教师应该强调贴近地面，降低重心，轻松钻过。
九、场地器材
体操凳4个  跨栏架8个    体操垫20个  接力棒4个   

障碍跑
教师：张晓锋   班级：五（3）  人数：40人     时间：2014.5.12
教  学
内  容
1.障碍跑
2.游戏：“障碍接力赛”
重点：学会用走、跳、钻、等方法快速通过障碍
难点：安全快速通过障碍
教  学
目  标
1.认知目标：通过本节课的学习，学生初步了解如何通过障碍物的方法，形成正确的动作概念。
2.技能目标：通过本节课的学习，学生初步掌握走、跳、钻、等通过障碍的技术，发展学生协调、灵敏等素质。
3.情感目标：通过学习培养学生不怕困难，勇往直前的精神。
课  的
结  构
教学内容
教学活动方式和组织措施
次
数   
时
间
开始
热身
部分
8分
钟
一、上课常规
1.体委集合整队，报告人数
2.师生问好
3.检查服装
4.提出本课堂教学目标与要求
5.安排见习生
6.强调上课安全

二、准备活动

1.游戏“赛龙舟”
2.关节操
一、组织队形：四列横队

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   
       ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎                           
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要求：精神饱满、队形整齐

二、1.组织队形：成四路纵队

    教与学：

（1）教师示范并讲解游戏规则与方法
（2）组织进行游戏，师生共同热身
（3）带领学生做关节操

2

分

钟

6

分

钟

学习
提高
部分
27分
钟
三、障碍跑

1. 学生尝试性练习

2.各种障碍跑练习

四、游戏：障碍接力赛

2.组织队形：（如图下）

◎      ◎      ●     ●
◎      ◎      ●     ●
◎      ◎      ●     ●
◎      ◎      ●     ●
 ◎      ◎      ●     ●

教与学：
（1）教师引导学生创新设置各种障碍练习
（2）学生通过自主练习，体验越过障碍的方法。
（3）教师做好示范并讲解动作要领
（4）学生分组练习，教师巡视指导。
（5）学生展示，师生互评
游戏：障碍接力赛
组织：如上图
教与学：
1.教师示范并讲解游戏规则与方法
2.组织学生进行比赛
要求：遵守游戏规则，注意安全

 5

 分

 钟

22

分

钟
恢复
整理
部分
5分
钟

1.整理放松

2.总结评价

3.收还器材

4.师生再见

六、组织队形：
       ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎     
       ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎                           
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要求：1.教师带领学生一起做放松练习。
      2.调整呼吸，全身放松

1

5  分 钟
场地
器材
  体操凳4个  跨栏架8个    体操垫20个  接力棒4个  
预计
运动
负荷
练习密度：35%—45%
平均心率：115—135次/分

挖掘学生的潜能   ——《障碍跑》教学反思

    本节课的主导教学目标是让学生体验在障碍跑中的自主、合作、探索学习的过程，向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、发展体育的综合素质与能力、提高学生们跨越障碍的能力，发展身体素质。并利用教学中互动原则培养学生的集体主义精神和团结协作的能力。
    在障碍跑中，要求学生自主创新用各种方法跑过、跳过、爬过、绕过若干障碍。老师分配好小组及器材，由学生自主进行摆障碍进行比赛。然后师生讨论：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规，有的很慢还犯规？”经过共同的交流，进一步明确游戏既要快过障碍，又不能犯规的要求。“那么，怎样才能达到这两个要求呢？”我启发学生从活动中去体验，去寻找答案。接着各组再做第二次的创新尝试练习。这一次各组过障碍的速度比第一次明显加快，犯规也减少了。同学们在体验还发现了一些规律性的做法：过独木桥重心要平稳，不能急切；钻地洞臀不能翘太高。我及时地表扬了同学们的进步，鼓励素质比较薄弱的同学。利用音乐的节奏，调动学生的积极性，使学生的练习情绪更加高涨。
    我认为本节课的闪亮点在通过各组合作创新去摆障碍，在实践去尝试、去体验的方法，去获取直接的、具体的运动经验。这根本上改变了“灌输式”的教学方式，学生不在是教师传授的“接收器”，教师不在是以讲为主，而是以导为主，让学生相互交流、学会发现问题、学会合作学习。然后通过教师的提示改进，让学生明白练什么而不是怎么练。教师在整个教学过程中除了必要的鼓励外，不多去干预学生的自主学习。在上课的过程中，教师要及时发现问题，掌握学生的情况，帮助学生归纳一个统一的方案，发挥教师的主导作用。所以，在发挥省学习的自主能动性时，教师也要扮演好自己引路人的角色，让学生按照教学预定目标完成教学任务。
    本节课中也有许多不足之处，比如在基本部分中安排的练习过少，致使整个课在时间按的协调上出现了问题。基本教学部分过短，组织调动队伍时间过长，放松部分过长是这节课的美中不足。
    通过反思总结《障碍跑》这一课我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，引导学生自主探究学习，比老师直接灌输知识效果更好，在竞赛中掌握动作要领，充分体现了学生的注意地位，并且使学生的上肢力量和腿部力量得到发展。对课堂密度的掌控，学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步的完善。