1、
《看医生》教学设计
界首市师范附属小学 高丽平
教材分析：
教材“看医生”中选用了小朋友创作的《牙科医院》作为重点欣赏作品。该画“看大夫”是作者在对生活感知的基础上，经过加工创造出的新形象，表达了他的情感与愿望。教材中还呈现了一些学生作品，它们生动地表现了打针、医生疗伤等场景。这些题材大都是孩子们经历过的场面，是他们真情实感的体现。通过这一系列的欣赏活动，丰富了学生的形象储存，相信能为活动一的绘画创作打下良好的基础。
教学目标：
1． 培养学生把握人物表情的能力。
2． 加强学生对画面的整体把握能力。
3． 消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。
教学重点：通过观察发
2、现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。
教学难点：对画面的整体把握能力
教具准备：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。
学具准备：铅笔、彩色水笔
教学过程：
一、 导入（一）、谈话引入：老师有一个小问题，你们能帮老师解决吗?今天老师来上班时感觉头好疼，啊嚏！头也有点热。小朋友，你们帮帮老师，我是怎么了？我该怎么办呢？
学生发言
教师：你们的主意不错，我下班就去看医生。开始我们今天的第17课《看医生》吧。
二、 讲授新课
（一）、教师提问
1、 平时你们会在什么情况下会去看医生呀？谁会陪你去呢？
2、 学生发言
（二）、欣赏图片
3、 1、 课件展示，引导学生欣赏评析。
2、仔细看看小朋友看医生时的样子
教师小结
（三）、欣赏视频《看医生，我不怕》
1、提醒小朋友注意观看视频里的小朋友是怎么看医生的？
2、学生观看视频
三、角色扮演，学习人物动态表现
1、教师先扮演医生为小朋友看病
教师引导学生认真观察医生和患者的动作和表情
教师小结
2、学生扮演医生和患者
教师小结
3．视频展示图片
教师对学生的话
四、欣赏学生作品
1、引导学生注意看绘画的内容、主要人物、背景、颜色。
2、学生观看并回答绘画上的内容，同桌交流
五、学生作业
尝试创作
4、大胆表现
六、欣赏评价
1、学生作业赏析
学生介绍自己的作品
2、学生自评:你画的是在看什么病？你当时的心情是怎样的？
3、教师总结
教学反思
本课通过教学让学生学会欣赏评述一幅作品，让他们了解一幅生动的作品来源于生活。在生活中处处留心观察，把所见、所闻、所感画下来。让他们对看医生的当时情景回忆起来，把感受画下来，充分调动学生的画面组织能力和想象能力。我在上课的时候注重唤醒同学们心中对于看医生的回忆，让他们重新想起看医生的过程这点很重要，所以我就在课堂上设置了我扮演医生为小朋友看病这一环节。为后面的教学打下良好的基础。
在学生扮演医生和患者这一环节，更好的让他们去感受医生和患者之间的语言交流，表情和动作，加深他们的印象。学生大胆地去表演发挥，收到很好的效果。在课的评价过程中我把学生的作品展示出来，让学生自己介绍自己的作品，把自己当时的感受说出来。
在教学中我感到以学生的全面发展最为重要，要注重培养学生的美术素养、审美能力、认知能力、想象力和表现力，这样的课堂学生才会更加喜欢。
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