看图写话《美丽的春天》教学设计.doc

一、经过修改后的教学设计方案
看图写话《美丽的春天》教学设计

增城市派潭镇中心小学墩头坳分教点 梁三妹
教学目标：
1.积累一些描写春天的词语。
2.知道学生按一定的顺序观察图画，看懂图意，并能用几句通顺的话说出图里有些什么。
3.能看图写几句通顺的话，通过看图写话，激发学生热爱春天的情趣。
学生情况分析：
通过一学期的学习，学生的说话和写话方面有了一定的提高，大多数学生都能按要求写一句比较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。
教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。
教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。
学前准备：指导学生观察春天大自然的景色。
教学过程：
欣赏音乐，激发兴趣
上课之前让我们先来听一首歌曲，大家可要注意听，听听歌曲里唱的是什么时候？都提到哪些事物?（播放音乐）
1、提问：你听到了什么？
2、指名说
师：春天多美啊！请同学们跟着老师去春游，一起去找找在春天里的新发现吧！
一、谈话引入
师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多大文学家为赞美春天写下了优美的诗篇和朗朗上口的文章。下面我们就要来比一比对有关春天的积累了，看看谁积累最棒，可以是一个词或是一首诗。（学生自由说说）
师：同学们的积累真丰富，现在让我们一起来读读关于描写春天的词语。（出示词语）
春暖花开   春回大地  万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化  泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣  鸟语花香
二、整体观察图画。
师：这么多有关描写春天的词语、诗句，老师真想到大自然去看看，现在我们就一起到大自然去看看好吗？（多媒体课件出示春天的图片）
师：这么美图画，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？（同学们自由发言）
师：刚才大家的夸赞表达了我们对春的喜爱，我们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般我们的观察顺序是什么？（从上到下、或者从远到近、先景后人）
师：谁能按顺序说说图上有些什么景物？
三、 指导看图说话。
师：在这些景物中调血一种你最喜欢的，把它怎么美，怎么可爱，说给大家听听。（老师指导学生把句子说完整、说具体、说生动）
1.小燕子 。
2.柳树 。
3.桃花 。
4.草地上 。
5.小朋友们 。
师：面对这么美的景物，你们想说些什么？谁能用一句话说说作为看图写话的结尾。
    指导将整个内容连起来说。（板书：有条理地说）
多媒体课件出示填空内容：（指导填空，填完后齐读）
春天（ 来了 ）！小燕子（  飞回来了 )，它们（ 吱吱喳喳地 ）叫着，好像在说：“（ 春天真美！ ）”柳树（ 发芽了 ），风儿一吹，柳枝（ 翩翩起舞  ）。（  粉红色 ）的桃花开了，散发出（ 淡淡的清香 ）。（  碧绿的  ）的小草（ 从地里冒出来了  ）。草地上的小花也开了，有（ 粉红  )的，有（ 金黄  ）的，还有（ 雪白 ）的，它们好像在（ 比美  ）。小朋友（ 在草地上风筝  ）。春天真是一幅美丽的画！
画一画春天是什么样的
　　1、教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。
　　2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。
　　3、引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。
四、指导写话。
师：同学们可以仿照填空的范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才我们读得不一样，写自己的话。（教师巡视指导中下生）
总结
从你们的话语中我们大家都知道春天是那么美，让我们带着对春天的喜爱一起来唱这首歌！（播放音乐，齐唱歌曲）

附板书设计：
美丽的春天
有顺序地看
       有根据地想
     有条理地说
五、 教学反思：
习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，有些字还只能用拼音代替，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。如何引导一年级学生看图写话呢？我是这样做的：
1.有顺序地看。看图写话，看图是基础，刚入学的孩子，教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，全面地观察画面以后，要让他们按一定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。
2.有根据地想。在观察图后，还要发挥想象力，想象是重点，老师可以提一些问题帮助学生进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。让学生根据实际生活，合理地想，有根据地想象，不能脱离生活实际。
3.有条理地说。鼓励学生大胆表达，要求声音洪亮说完整话。经常问：谁能说得不一样？谁能说得更生动？对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维，跳跃性很大，会说得杂乱无章，所以要求有顺序、有条理地说。
    在充分说好话的基础上，写话就简单了。让孩子们注意格式，开头空两格，第一行写完后，转行顶格写。几种景物连起来写，不会写的字拼音代替，写字姿势要正确。

二、修改说明
教研组老师一致认为我的教学设计整体目标明确，教学条理清晰，从看图到说话再到写话，重视了学生能力的培养。
在专家的引领下，我根据教研组老师的意见，在教学实践后对教学设计作了如下的调整和修改：开头部分加插欣赏音乐，激发兴趣；写话前加入画画环节，更形象地让学生了解春天；结尾部分总结加插播放音乐，齐唱开头的欣赏的歌曲。目的是更好地调节课堂气氛，让学生更好地了解春天的美丽景色，热爱春天。

三、校本研修过程
序号
研修活动
所在学校教研组老师的意见
您的反思与改进
1
教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容
教研组老师一致认为我的教学设计整体目标明确，教学条理清晰，从看图到说话再到写话，重视了学生能力的培养。建议加入唱歌画画的的环节。

同意教研组老师的评价。接受教研组老师的建议。
2
在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？

在整个教学实践过程中能很好地达成教学目标，没有偏离教学结果等教学问题。

教学效果良好，达到预期目的。
3
在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？

在教学实践过程中出现非预见的生成问题：主要是写话的条理问题。

在教学实践过程中出现非预见的生成问题，我及时组织学生重新有顺序地看图，收到不错的效果。
4
在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样的调整和修改？

在教学实践后对教学设计作了如下的调整和修改：开头部分加插欣赏音乐，激发兴趣；写话前加入画画贴画活动，结尾部分总结加插播放音乐，齐唱开头的欣赏的歌曲。目的是更好地调节课堂气氛，让学生更好地了解春天的美丽景色，热爱春天，写出更通顺的文字。

根据教研组老师的意见和建议进行调整和修改。