《长城》教学设计.docx

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 长城教学设计刘建有课题摘要学科小学语文学段中段年级四年级单元第五单元教材版本人教版课标本课程名称长城一、学习内容分析1.教材分析历来关于长城的故事、传说层出不穷，教材中的这篇长城只是其中一篇，作者不详。由于考虑到教材所承担的作用，同时考虑到小学生的理解与接受水平，该文用语规范，结构清晰，内容相对浅显，没有做过多的展开。文章有四个自然段，分别从“远看长城”、“近看长城”、“长城联想”和“赞美长城”四个方面展开描写。其中，“远看长城”突出表现了长城之长，“近看长城”则表现了长城之高大坚固，接着文章又由长城之长和高大坚固自然引发了“长城联想”。在简要介绍了长城的主要特点及由此引发的联想之后，作者在最后一个自然段“赞美长城”就非常符合文本本身体现出来的情感逻辑。因此，这个文本在教学实践中没有构成很大的难度。应该说，这是一篇典型的教材体的文章。2.学情分析四年级学生已经具备了一定的阅读能力和学习方法，。学生们可比比较准确的把握一段话的主要内容，但对于中年级的学生来说，抓住文中的重点词句，渗透写作方法，体会它们在表达情意方面的作用上还是存在着一定的难度，所以，教师应设计好理解句子的坡度，是大多数学生可以准备把握句子的意思，积累写作方法并运用到写作中去。3.教学目标（含重难点）（1）认知目标：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。（2）技能目标：指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。（3）情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。重点：认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹，激发民族自豪感。难点：明确城墙的各部分组成及其作用。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明（一）谈话激趣，导入新课1俗话说“不到长城非好汉”。每年来到长城的游客络绎不绝，其中还有不少外国元首呢。他们游玩了长城之后，有什么感受呢？让我们一起来读读。ppt出示：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。 法国前总统密特朗长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。英国前首相撒切尔夫人长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量 。美国前总统里根2读完之后你有什么感受？指名交流。3长城到底是怎么样的呢？今天这节课就让我们一起走近长城！（齐读课题）长城视频、Ppt（二）初读课文，整体感知1检查自学情况：（1）认读字词（生自由读、抽读、齐读）（2）文中哪句话写出了对长城总的评价？板书：伟大的奇迹。白板：ppt字词（三）学习第一段，远看长城1为什么说长城是“世界历史上伟大的奇迹”？作者先写了什么？学习交流预习题二第一格，板书：长。2第一自然段通过哪些方法写出了长城长的特点？交流点拨：列数字：（1）出示地图，数一数：长城经过了几个省市？（2）猜一猜：徒步走完长城大约需要多长时间？据报道：一个年轻人徒步穿越长城用了508天。（3）长城真长啊！谁能用你的朗读让我们感受长城的长呢？（指导朗读）打比方：（1）崇山峻岭是什么样的山，什么样的岭？（看图）（2）能想象出长城的姿态吗？谁能用一个词形容一下？（蜿蜒盘旋）。（3）使你联想到什么？龙是中华民族的象征。3小结，指导用赞美的语气朗读全段。板书：气魄雄伟白板：第一段文字，图片朗读音频（四）学习第二段，走近长城1在一万三千多里的长城中，最为壮观的要数北京八达岭长城了，我们随着作者走进长城，细细地观察一下吧。2交流预习题二第二格，板书：高大坚固。3默读第二段，思考：近看长城，你有什么感受？（1）宽：五六匹马可以并行（2）构造：垛子、瞭望口、射击口、城台A 出示简图，标出各部分名称：B 有什么作用？ 4.师生合作朗读：城墙顶上城墙外沿城墙顶上5在这样的设计中，你感受到了什么？高大坚固、气魄雄伟的，它更是体现了我国古代劳动人民的智慧。怪不得法国前总统密特朗说：（生读）没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。怪不得英国前首相撒切尔夫人说：（生读）长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。怪不得美国前总统里根说：（生读）长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。所以我们可以骄傲地对自己说：（生读）长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。所以我们可以自豪地告诉世界：（生读）长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。白板：第二段文字，图片，音频（五）指导书写，布置作业1小结：第一二两段是按照怎样的顺序介绍长城的？2抄写生字新词，重点指导：隔、旋、嘉3背诵第一自然段。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）（1）通过作业批改：了解学生对本课生字、生词掌握情况。，。（2）通过课堂提问，了解学生对长城的概貌、构造、历史了解情况。了解学生图文对照，对观察方法的掌握，观察能力的培养和观察习惯的养成情况。（3）通过书面练习，掌握学生读懂课文，理解意思及段与段之间的联系情况。（4）通过读文讨论，了解学生的民族自豪感和爱国主义情感激发情况。六、备注1、语文课堂教学要有语文课的特色，能读写的还是要读写，音频、视频的作用只是为了提高课堂教学效率，帮助学生理解和掌握课文内容。因此要避免多媒体课件的全程播放式教学和滥用。2、多媒体课件和信息技术使用不可为使用而使用，要密切关注到学生的学习过程和教学目标的达成情况，并随时进行调整。七：他人评议1、教学设计需强化对学生语文素养的培养，加强教学中学生听说读写能力的培养，并分配给较多的时间。2、还需加强课件的交互成份，发挥交互式白板的专长，缩短教师的教学时间，把更多的时间留给学生。3、可否尝试翻转课堂教学？