《感受诚信》教学设计.docx

人际关系：《感受诚信》教学设计
一、游戏导入
　　老师：同学们，现在是第二节课吗？
　　学生：是
　　老师：我们回答是的时候用点头表示吗？
　　学生：是
　　老师：那回答不是的时候是怎么表示？
　　学生：摇头
　　老师：我们回答问题时不仅口要说而且头要表示，现在我们来试一下，今天是晴天吗？
　　学生：是（并点头）
　　老师：今天是星期三吗？
　　学生：不是（并摇头）
　　老师：大家做得很好，现在我们来变换一下规则，当我们回答肯定的时候口说“是”但脑袋要摇头；当我们回答否定的时候口说“不是”但脑袋要点头。明白了我们就来试一下： 08奥运会在北京举行吗？
　　学生：是（并摇头）
　　老师：我们班主任姓张吗？
　　学生：不是（并点头）
　　老师：熊猫是我国的国宝吗？
　　学生：是（并摇头）
　　老师：刚才大家说的和做的不一样时，我们的反应速度和平时有什么不同？为什么？这样令你有什么感受？
　　学生：会变慢，因为我们的言语和行为表现不一，当言行不一的时候会很紧张。
　　老师：原来口是行非的感受是这样的，在我们的生活中，别人或我们自己的口是心非，言而无信的行为又给我们带来什么感受呢？是不是和刚才我们的感受相同呢？这节课我们就一起来感受诚实与守信。
　　（出示课题：感受诚信）
　　二、感受诚信
　　老师：现在我们先来欣赏一个由我们生活中的故事创作的动画。
　　（欣赏动画《诚信是一种美德》）
　　老师：刚才在动画中你发现了哪些现象？
　　学生：网吧让未成年人进去游戏；卖包人卖过期食物；的士绕远路骗钱
　　老师：这些都是什么行为？
　　学生：不诚信行为
　　老师：在生活中你经历过不诚实、不守信的事情吗？是什么事情？
　　学生：有啊！骗子乞丐利用同情心欺骗我们的感情和金钱，我感到很伤心。
　　老师：这让你很伤心，其他同学还有其他例子吗？
　　学生：买羊肉结果买回来发现是猪肉！
　　老师：你当时有什么感受？
　　学生：被人欺骗很生气！
　　老师：假如我们用酸甜苦乐来形容别人欺骗我们时的感受，你会选择什么呢？
　　学生：酸、苦。
　　（出示小标题：体味诚信）
　　老师：大家喜欢这样的感受吗？
　　学生：不喜欢
　　老师：我们都不喜欢欺骗带给我们的感受，那我们一起来寻找诚信。
　　（出示小标题：寻找诚信）
　　三、寻找诚信
　　老师：现在我们一起来欣赏这个小品，一起来寻找诚信
　　（欣赏小品《电影票的烦恼》）
　　老师：洋洋现在的心情怎么样？
　　学生：心情不开心
　　老师：他为什么轻易答应同学的请求？
　　学生：因为他没有慎重考虑拿不到票后果，为了面子轻易答应了同学的要求。
　　老师：大家是好朋友，我们会不会很难拒绝朋友要求？
　　学生：是的
　　老师：面对他人的请求，尤其是好朋友的请求，我们总是很难拒绝别人，这是大家都会有的心理，所以洋洋答应了同学的请求。但爸爸的答复却令他很为难，那接下来他可以怎么做呢？
　学生：可以先和同学道歉，婉转拒绝同学，下一次做到
　　学生：努力去做到
　　老师：还有其他方法吗？
　　学生：欺骗同学，说本来要到了票，可是不见了。
　　老师：刚才同学们说到了大概三种方法：一种是坦白相告；一种是努力做到；最后是欺骗隐瞒。现在我们就请全班同学来进行小品表演，把刚才我们讨论的三种结果表演出来。第一组：演坦白相告的方式；第二组：演欺骗隐瞒的方式；第三组：演努力做到的方式。我们将请每组派两位同学上来演洋洋和铭铭续演小品。
　　（学生讨论）

　　老师：讨论完毕，请哪个小组先上来表演呢？
　　学生：我们小组，“努力做到”小组
　　老师：好，请同学们自我介绍
　　学生：铭铭：洋洋，电影票拿到了吗？
　　洋洋：拿到了，等大雄忙完了就可以拿到了。
　　（转过来对大雄说）
　　洋洋：大雄，你能把你的票转给我吗？
　　大雄：我也是很难得到的。
　　洋洋：求求你了，我答应了别人，就帮帮我吧。
　　大雄：好吧！
　　洋洋：谢谢啦！
　　（转过来对铭铭说）
　　洋洋：我拿到票可以给你了！
　　铭铭：太好了，谢谢！
　　洋洋：不用谢，我答应过你了！
　　老师：谢谢我们的同学，我们现在来采访一下我们的同学。采访铭铭：你满意这样的答复吗？
　　铭铭：很开心，很满意。
　　老师：同学努力做到换来了你的开心。
　　老师：洋洋，你这样做开心吗？为什么？
　　洋洋：很开心，因为可以帮助到同学。
　　老师：说到做到，大家都开心。
　　老师：接下来我们请出第二小组
　　学生：洋洋：铭铭，你的票我向爸爸拿到了，但是却被小偷偷了！
　　铭铭：这样啊！还是算了，谢谢你！
　　老师：谢谢我们的同学，现在我们来采访一下我们的同学。请问洋洋：你骗了同学后心里会担心吗？为什么？
　　洋洋：很担心，因为怕被同学发现。欺骗人的感受真不好受。
　　老师：看来欺骗瞒得了一时，逃避不了内心的困扰。我们想问问铭铭：你如果发现了朋友欺骗你，会有什么感受？
　　铭铭：我很伤心，很难过。
　　老师：看来欺骗会影响我们的友谊，希望你在伤心难过之后帮助洋洋认识到他的缺点。
　　老师：接下来我们请出下一小组。
　　学生：洋洋：铭铭，你的票我拿不到了，不好意思。
　　铭铭：没有关系啦，还是谢谢你！
　　老师：谢谢我们的同学，现在我们来采访一下我们的洋洋：你拒绝了同学会觉得不好意思吗？为什么？
　　洋洋：有一点，毕竟没有帮到同学。
　　老师：那心情会怎么样？
　　洋洋：虽然不好意思，但是会很安心。
　　老师：铭铭：他这样做你能接受吗？为什么？
　　铭铭：能接受，因为他能够将事实告诉我。
　　老师：好的，谢谢我们的同学。刚才我们看了同学们的表演，假如你是铭铭，你希望得到哪种答复？假如你是洋洋，你觉得哪种做法比较好呢？
学生：坦白相告或努力做到
　　老师：我们都希望得到别人的诚信，而自己诚信对人也会令自己心更安宁。看完小品后，你觉得在生活中我们可以怎样承诺别人呢？做不到的时候应该怎么做呢？
　　学生：答应别人时，要三思而后行。
　　学生：如果做不到要坦诚告诉别人，不要欺骗同学。
　　老师：同样一件事不同的对待方式可以有不同的结果，我们选择令我们愉快的解决方式。诚信地对待别人和自己是不是你做事的优先选择呢？回想一下过去自己在诚信方面做过哪些事做得比较好，哪些事做得不够好，今后可以怎么做？大家可以讨论一下！
　　（学生讨论）
　　老师：我们请同学分享一下
　　学生：我测验成绩不理想，但是我还是会告诉爸爸妈妈
　　老师：你能坦白对待父母和自己，相信父母也一定会支持你的。接下来，我们请同学们把自己刚才想到事情和对于诚信的感受写在卡片上，贴在老师发的花型托盘上，并在小组内分享，然后选出你们最能代表小组的感受在全班分享。
　　（学生填写卡片）
　　四、传递诚信
　　老师：谁愿意把你最真切的感受与大家一起分享？我们请每个小组派代表上来读出感言，分享感受，传递诚信。
　　（出示小课标：传递诚信）
　　老师：请组长出来读出你们小组的感受分享
　　同学：我希望以后我们一定要守诚信，什么时候都不能忘记，诚信能使好朋友彼此之间更加相信，友谊常存在我们心里。
　　同学：诚信是一把双刃刀，使用好了就可以打开彼此的隔膜，使用不好就会伤害别人和自己，希望每人都使用好这把刀。
　　同学：希望每个人都有诚信之心，那样世界会更加美好！
　　同学：希望人人都诚实有信，相互尊重。
　　同学：希望每个人心灵之花都有诚信种子，让诚信之花开满世界。
　　同学：诚信能给人带来温暖。
　　老师：今天我们在分享了诚信感受，在学习中感悟，在感悟中成长，我们在成长路上播下诚信的花种，只要我们用心浇灌，用行动呵护，诚信之花必然会绽放在你我的心中，让我们有美丽的花样童年！希望我们把诚信传递给更多的人，让诚信之花开满我们的校园，开满我们的社会！